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一 少男少女 \C
)S3!h 活动设计 l1&NU'WW 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。 i7D)'4gkW 辅导目的 3:XF7T 1、了解父母在什么情况下叨唠。 3Vu_-.ID 2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。 $fhb-c3 3、探讨对待叨唠的好办法。 b
6FC 辅导方式 }J~
d6m 1、小组讨论 pE<@ 2、小品表演 8+>r!)Q+ 3、社会调查 JfJLJ(} 辅导前准备 I,*zZNvRi 1、课前做好一份社会调查。 xb2xl.2x! 2、排练小品《小亮在家一、二》。 't+
J7 3、准备一幅田园风光油画。 V6:S<A
辅导时间与场地 DcO$&)Eb 辅导时间:一学时。 k
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Jg;( 辅导场地:团体辅导室。 pQGlg[i2/ 辅导步骤 s7A3CY]-> 一、谈话引入 <Be:fnPX7 同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。 (V:z7 二、说说自己 Pp*:rA"N 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) g69^D
2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? ]Kutuf$t (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情。) Md4hd#z 三、说叨唠 HinPO 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) JH4hy
9i 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) \i*QKV< 3、看小品表演《小亮在家》。 H+ P&}
3 小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛…… W:s>?(6? 4、讨论:小亮为什么会烦恼呢? J<"=c
z$ 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) )(?,1>k`Z 这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。 jvI!BZ 6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢? _M;n.?H
教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解。 ;.O#|Z[ 四、爸爸妈妈的话 =N62 ){{ 1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。 (;9-8Y&_ |