教案预览: i9Beap/t$
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小学数学课程标准实验教材第八册教案 [0qswsV
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第一单元 四则运算 L){V(*K '
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第一课时: V,=5}qozQ
教学内容:P4例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) m_Pk$Vwx
教学目标: z:Tj0<A'
1. 进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 ^SsdM#E
2. 经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。 t{yj`Vg
3. 在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 0ETT@/)]z
教学过程: w&f>VB~,1
一、主题图 引入 gaQ E'qp>
观察主题图,根据条件提出问题。 o2B|r`R
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的? qE3Ud:j
组织学生提问并对简单地问题直接解答。 ~"0{<mMcX
(2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决? Op8Gj
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通过补充条件,继续提问。 )5n0P
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1、 滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰? \9@}0}%`
2、 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人? $W=)-X\>
等等。 j94~cYV
先小组交流,再全班交流。 [u;(4sa}
提示学生可以自己进行条件的补充。 ,t QNL\t
二、新授 :-#7j}
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1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 T59FR
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引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 utRO?]%d
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2. 小组内互相说说你是怎样解答的?
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教师巡视并对学生的叙述进行指导。 9od c :
3. 全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述。 J~xm[^0
(1)71-44+85 #'O9Hn({
=27+85 :%33m'EV}
=113(人) ks sRwe%>;
71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。 (1q(6!
(2)987÷3×6 6÷3×987 ftcLP
=329×6 =2×987 tV_3!7m0$
=1974(人) =1974(人) \a7m!v
第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。) IJKdVb~
第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。
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引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 jbq x7x
强调:可用线段图帮助理解。 <mki@{ ;|
教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。 :R=7dH~
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4.巩固练习 I
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(1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率 jl}
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先个人编题,再两人交换。 Xs|d#WbX
小组合作,减少重复练习。 L~e0^X?
(2)P5/做一做1、2 \D'mo
三、小结 -(e=S^36
学生就本节课的学习内容进行汇报。 ^wc:qll
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? J zFR9DEt
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的) *~4<CP+"0
运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。 E+EcXf
四、作业 }"nm3\Df
P8/1—4 c$)>$&([
板书设计: F'>yBDm*OM
四则运算(一) }f_@@#KB?
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 ctHQZ#.[(
又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人? !]}C!dXd
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987 |A,.mOT
=27+85 =329×6 =2×987
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=113(人) =1974(人) =1974(人) fQ"Vx!
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法 Y
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或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 7p\&