雨说 :
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——为生活在中国大地上的儿童而歌 kM /Te{<
教学目标 }7s>B24J
知识目标 2-'Opu
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 jjzA .8?(7
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 ]]0,|My7
能力目标 En6H%^d2
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 1u|V`J)0
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 C [uOReo
德育目标 kW@,$_cK
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 8X$LC
教学重点 eq[Et
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１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 vUA0FoOp
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 =IU*}>#
教学难点
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发挥想像，体味诗歌意境。 G8Z 4J7^
教学方法 i3VW1~ .8
诵读法、欣赏探究法 p|+B3
教具准备 MZ> 6o5K|
录音机、小黑板 g(C|!}ex/
课时安排 @n&<B`/
1课时 o>Er_r
教学过程 o%E ;3l
一、导语设计 MJ`
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设置情境，导入新课。 k S#
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二、释题 Z8#Gwyinx
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 *?ITns W<
三、诵读，整体感知 BYrZEVM9
1、识记有关文学常识及生字词。 zSE s?
小黑板： JA jmrX
文学常识 )E#
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郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 N2'qpxOLI
生字词 }[ +!$ #
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 YevyN\,}V!
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 @ Ky> 9m{
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 <*!i$(gn
4、思考： "9EE1];NT
（１）说说诗中的“雨”的形象。 wxg^Bq)D*R
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ M 3 ' $[
四、欣赏探究 fWc|gq
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 "\W-f
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ )tHaB,
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 TL$E V>Nr
五、延伸拓展 'ly? P8h
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 "gtHTqheH
六、课堂小结 u]-_<YZ'B
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 {5r0 v#;
七、布置作业 KlV :L 4a~
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 C?ib
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八、板书设计 9E2j!
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——为生活在中国大地上的儿童而歌 PNF?;*`-{7
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） SzwQOs*
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 D\w h;r
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九、课后小结 A1) wo^,
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