[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 JkiMrpkuk  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 |D ?}6z  
教学目标 j![;;  
知识目标 S@N:Cj  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 T{VdlgL  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 E(l'\q'.  
能力目标 ^{vf|zZ _  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 v;r!rZX  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 0i4X,oHjG  
德育目标 ?'I[[KuG  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 GOx+%`.R\  
教学重点 +}u{{  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 @H?_x/qBT  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 q')MKR*  
教学难点 jZ;dY~fE  
发挥想像，体味诗歌意境。 jw^Pt~@
  
教学方法 ~gjREl,+D#  
诵读法、欣赏探究法 H /kSFf{  
教具准备 DV,rh83.ip  
录音机、小黑板 |6mDooTy  
课时安排 99<0xN(25  
1课时 "gR W91 T  
教学过程 3*DwXH+  
一、导语设计 `k>h2(@9S  
设置情境，导入新课。 FK8GBkQ!  
二、释题 %S2^i3  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 H,F/u&O  
三、诵读，整体感知
;T6x$e  
1、识记有关文学常识及生字词。 wGXnS"L!  
小黑板： 8\85Wk{b  
文学常识 ##6_kcL:6G  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 -}h+hS50F  
生字词 vw'`t6  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 :4ndU:.L  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 3e<FlH{  
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 RuW62QSq  
4、思考： E903T''s  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 D`t }V  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ 2!Mwui;%  
四、欣赏探究 6__#n`  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 -\.'WZo`  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ A=v^`a03I  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 J5J$qCJq  
五、延伸拓展 fC A/  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 *=-o0c  
六、课堂小结 :[#~,TW  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 `@Q%}J  
七、布置作业 ae)0Yu`*G7  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 0NN{2"M$p  
八、板书设计 3E!#?N|v  
    X>n\@rTo  
            雨说 y11/:|  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 ?:Y0#Btj  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） N}Ol`@@#h  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 P(_wT:8C
?  
$GzTDq Y9@  
九、课后小结 MI |51&m  
$II[b-X?S  
/
\%K7\