第一单元有困难,我不怕 p- a{6<h
主题一 这点困难算什么 m<49<O6o
教学内容: X Z . T%g
1、困难是什么; x_/}R3d
2、我也失败过。 M.K^W `
教学目标: D<m0G]Ht*
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 c"v75lW-J
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 @ 5^nrB
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 -OSj<m<
教学重难点: ei<0,w[V1{
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 cT(6>@9@
教学准备: +SR{FF
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 43pe6 ^.
教学课时: ,sIC=V +
两课时。 @AF<Xp{
教学过程: F#>00b{Q
第一课时 困难是什么 f"KrPx!^b
一、谈话导入。 Z,/K$;YWo
二、看图讲故事,认识困难 <n4` #d
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么 V
^+p:nP
2、和同桌讲讲图片,互相补充。 f4fBUZ^ A
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 L;*
s-j6y
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 R0}1:1}$Sn
5、教师小结。 WFiX=@SS
三、讲故事,悟道理 o//h|f U@
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 )Xh}N
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 IH;sVT$M
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? ~\mh\a&
4、交流看法。
0_eqO'"
5、教师小结学生的发言。 mwo:+^v(
6、学生填写课文的空白框。 $'%GB $.
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 58Ce>*~
四、开展活动,启发学生 p_h/hTi
1、观看课文的最下面的图片。 QYMfxpiC
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 v !8=B21
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 t&xoi7!$
4、小组讨论怎样克服困难。 +?Ii=* 7n
五、布置作业 |82q|@e
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 1!KROes4
[教学后记]: P{--R\
54CJ6"q
第二课 我也失败过 +bS\iw +
一、谈话导入 uMEM7$o
二、结合名人档案理解第一段主题文字。 vY-CXWC7
1、事先布置学生了解这些名人的故事。 CtXbAcN2B
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? 1>OlBp
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 uhh7Ft#H
三、看图听故事,探讨问题 g#=<;X2
1、学生看图,听老师讲故事。 D xV=S0P
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 4LKpEl.=
3、学生续编故事:小雪会成功吗? BS*79heY
4、教师小结。 $
]s^M=8
四、读名人名言,学道理 4AS%^&ah
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 9h amxi
2、学生在讲其他名人类似的故事 z.Ic?Wz7
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? bGCC?}\
4、教师小结。 ?
`p/jA
[教学后记]: &em~+83
px<psR5
pL"{Uqi
主题二 成功一定有方法 PjeI&@
教学内容: V
9Qt;]mQ
1、为自己喝彩; byxlC?q7
2、我坚持,我成功 ZC N}iQu4
教学目标: LUbj^iQ9
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 DjM*U52Yfj
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 X
I\Slq
教学重难点: ,*J@ic7"
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 s/tLY/U/
教学准备: )&@YRT\c?8
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 )2Ei
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2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 "pM>TMAE
教学课时: 8>9Mh!t}(I
两课时。 Z)s
!p
教学过程: ^eh
.Iml'@
7GOBb|
第一课时 为自己喝彩 J'}+0mln
一、谈话导入 k( :Bl
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? :C*}Yg
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 ,c&u\W=p
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 lxyT
h'
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 )8A.Wg4S;c
二、引导寻找自信的方法 "E\vdhk
方法一: QPVi& *8_
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? N4vcd=uG#
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? Voo'Z
eZa
3、总结方法一,自信从点滴做起。 /oT~CB..
4、出示表格范例,指名读一读。 ZAr6RRv ^
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? X"!j_*&ED
6、学生分组讨论,填写表格。 W3,r@mi^s7
7、学生汇报。 ,Z~`aHhr
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 .dU91> ~Ov
方法二: b* n3Fej
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? <=NnrZOF
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? !-lI<$S:
3、讨论回答,说方法。 0`x>p6.)G
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 < o?ua}
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。 k+9F;p7
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样? 9<u&27.
方法三: ]`$6=)_X
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 .b,\.0N
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? R4'.QZ-x
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 VZi1b0k1.
4、学生写计划书。 \6wltTW]#
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 &V?+Y2
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边! nLm'a_
KR( apO
四、实践拓展 h"1}j'2>@
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 Fqeqn[,
[教学后记]: Z
?+ )ox
E{T3Xwg
第二课时 我坚持,我成功 ArtY;.cg%
一、故事导入 0eA<nK
出示《王献之练书法》的故事。 4mDHAR%D
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? dHY@V>D'-
2、小结:坚持就是成功。 S%\5"uGa
二、找榜样 +ywz@0nx
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 { 4j<X5V
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 ^UvL1+
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) %$&eC
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? 8XH;<z<oJ
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 jA,y.(mR
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 m~+.vk
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? 1'hpg>U
三、立刻动起来 f/sz/KC]~
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 `:iMGqZN
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 ^VYR}1Mw
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 cIO/8D#zU
4、分组写活动计划,读给大家听。 ;l;jTb ^l
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 fQ 9af)d
四、总结活动 K>'4^W5d,
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 12
)
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 (Iv@SiZf(
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? lz`\Q6rZ
[教学后记]: &- p(3$jn7
D\G 8p;
主题三 每天都有好心情 r.?dT |A
教学目标 @{IX
do
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 YMw,C:a4
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 4m\Cc_:jO
教学重难点 #bd=G(o~6
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 }!K
#
教学课时:2课时。 gX!K%qJBg
!S<p"
第一课时 对自己说“不要紧” |}77'w :
活动目标 #sU>L=
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 <\~@l^lU
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 +I
Xr4M&3
活动准备 2_Lu0Yrg
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 /[Nkk)8-
活动过程 e[fld,s
一、情境导入 i`i`Hu>
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? %;wDB2k*
学生说说令自己生气的事。 m
<n
+1
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 [p4([ef
'
二、学说“对不起” rv{ Wti[
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? bSTori5
2、学生讨论 CM~x1f *v
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 f:8!@,I
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 /\ fR6|tJ
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 l%V+]skS
学生按照情境表演对话,化解矛盾。 |+h x2?Nv
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 k6 OO\=
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? :2
\NG}
三、把生气丢在一边 Oh}52=
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 "X<V>q$0~c
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? &x (D%+
3、学生代小美反省自己。 k7JC~D
E#
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” ~p+
`pwjY1
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? $m)eO8S+
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? 1^AQLOiRE1
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 sfVzVS[
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。 h9d*N 9!;M
四、听故事,悟事理 <OiH%:G/1
1、教师讲故事《钉子》。 ke6,&s%{j
2、听了这个故事,你有什么感想? ]@_|A, ]
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! >]B_+r0m^
五、当当小医生 #}6~>A
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! L]YJ#5
学生开处方。 E\2
f"s
按照处方做一做。
Bz{"K
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 #Hy9 ;Q
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 [g==#[
[教学后记]: :EPe,v RT
dM"
5obEb
我的开心日历 ,H|K3nh
活动目标 e0C_ NFS+
1、找到使自己开心、快乐的办法。 \]FPv7!
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 )"Ujx`]4r
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 O>*Vo!z\f
活动准备 *"jlsI
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 4[Ko|
活动过程 C\[:{d
一、故事导入 !FK)iQy$0
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。 akj#.aYk
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? E?&YcVA
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 3W[||V[r]<
二、培育心中快乐的小花 7#H
Se#0J
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。 1q
ZnyJ
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? a/CY@V-
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 AO-~dV
我的纽扣扣错了,多难为情呀!
'0Q/oU
我参加长跑得了第二名。 ,-n_(U
3、根据学生回答,出示三组课件总结: RP^L.X(7^
换个想法,就会高兴起来。 (Ms0pm-#t
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 cr18`xU
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力!
%U[H`E
三、给自己找个快乐理由 8XCT[X
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) 6!6R3Za$
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好) TCgW^iu
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净) RdjoVCf
四、给自己定做一枚情绪戒指 =OrVaZ0
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 1n)YCSA
学生试戴戒指,都呈现红色。 ?:5/4YC
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) v/7^v}[<
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! f DXTedrG/
五、交流 y2B'0l
1、画一张自己开心的笑脸。 DEPsud ;
2、写下鼓励自己的话。 (nkiuCO
3、记下令自己高兴的事。 4y)6!p
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 1Fsa}UK
5、开心作业。 l>oJ^J
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 1Si$Q
[教学后记]: e=!sMWx6
)|]*"yf:E
第二单元 我们的快乐大本营 nWd;XR6|
主题一 成长的故事 z@<jZM
教学目标 f(EO|d^u
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 5o^\jTEl^
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 H-%
B<7
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 v# fny
教学重、难点 8NWuhRRrw
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 .8|"@
教学准备 <pFbm
学生的集体照、漫画等。 i_y%HG
课时安排: n&Q0V.
一课时。 b-#oE{(\'
教学过程: I
'ha=PeVn
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 FbCuXS=+`
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 p8iKZI]g
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 5sB~.z@
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 b.
:2x4
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 .|:R#VW
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 2H1?f|0>
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 B;<zA' 1
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 tt&{f <*
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的? :c:}_t{%
2、回忆你还和同学分享了什么快乐?
0,cU^HMA
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗? S""F58H n
四、“我的收获”展示会。 jU{~3Gn?
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 XCGK&OGI
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 0Fs2* F
S
五、开展“送一个微笑”活动 y=}o|/5"
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 WuQ;Da0+_F
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度? |QyZ:`0u
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? (Kw%fJT
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” !H zJ*
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 S`h yRw
[教学后记]: ] $F%
uOx"oR|
主题二“我”和“我们” S<I9`k G
教学目标 &<(&u`S
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 ~qE:Nz0@
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 u} [.*e
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 "Qk)EY
教学重难点 pWeD,!f
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 MZ^(BOe_
教学准备 m>DJ w7<
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 0J
.]`kR
教学课时: fKkS_c
2
一课时。 $L72%T
教学过程: h\|T(597.
一、理解和寻找 NC"X{$o2
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 ^aqBL
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 q3u:Tpn4%
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。 :TP\pH 7E
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。 Vo(bro4ZQi
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么 2}9M7Z",2
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。 6^ ,;^
三、交流采访结果,列表格看行动。 v|rBOv
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。 ZkF6AF
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。 rDLgQ{Sea
四、开展评选“优秀小主人”的活动。 WFfn:WSWU
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。
: !wt/Y
2、评选班上“优秀小主人”。 76cT}l&.h8
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。 3oPyh $*
五、由教材插图引入讨论 V+$fh2t
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 g7v(g?
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 /kqa|=-`q
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。 WS\Ir-B
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。 Aot9^@4])
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。 m :2A[H+
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 p|w0
i[hc
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 Z1U@xQj
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。 55zy]|F"
[教学后记]: ]4,eCT
主题三 我们要做最棒的 CS;4 ysNf
教学目标 5M#LO@U
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。 mv#*%St5
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。 a6 "-,Kg
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 $nNCBC=
教学重、难点 T:*l+<?
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。 !{b4+!@p
活动准备 ^K:-r !v^
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。 RVh{wg
课时安排: Lwo9s)j<e
一课时。 V=H :`n3k
教学过程 UYhxgPGsj
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。 B|r'
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。 Cq}E5M
3、交流采访稿。 5p~hUP]tT
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的? 2k^'}7G%
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同? wT +\:y
4、有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正? rw[I
oyr-
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难? [6\b(kS+
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。 QVkrhwp
7、宣读约定。 e. R9:
8、“制作班级手册”。 R#W=*cN
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。 KESM5p"f
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。 [-VIojs+u
(3)组织学生合作完成。 ,hE989x<iI
[教学后记]: L fZF
b[ ~-b
购物有学问 8Y/1+-
教学目标: )D&xyC}
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 ">vi=Tr
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 wQ81wfr1:
3、具备初步的消费者自我保护意识。 A}(o1wuw
教学重难点: FzG>iC}
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。 JgBC:t^\pV
教学时间: s133N?
两课时 ~r
e~Ys
教学过程: f'TEua_`
第一课时 价格的秘密 !i\ gCLg2_
一、导入 _Sl3)
1、师出示图片 _IWLC{%V
从这几幅图中,你看出了些什么? xcH&B%;f
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化? JB'XH~4H
二、深入探究 Cl!9/l?z
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 LX#gc.c
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 gmZ] E45
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。 \85~~v@
三、拓展 rl]K:8*
小小辩论会,你赞成哪种观点? Pk;YM}
便宜没好货,好货不便宜。 S:1g(f*85
价廉物美,便宜也有好货 。 mp
z3o\n
四、总结 ~JO.h$1C
[教学后记]: %a!gN
第二课时 买东西看什么 w@LLxL>Y
社会实践 WWATG=
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。 ;RYIc0%
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。 J M`[|"R%
2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。 c7RQ7\
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。 iU AY
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。 B:Hr{%O
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。 G=|~SYz
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。 BAtjYPX'w
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。 jw
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[教学后记]: |qBcE
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第四单元 公共生活讲道德 ',/2J0_
主题一 无声的朋友 }b/P\1#z
听听它们的诉说 .eLd0{JtN
活动目标 KtGbpcS$f
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。 !;0K=~(Y^
活动重难点 ]J@-,FFC
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。 n]i#&[*A(
活动准备 K~B
绘画用白纸,多媒体课件。 Y=5P=wE
活动过程 3 FV -&Y
一、认识公用设施 u08QE,
1、在我们的生活中,有哪些公用设施? lc3Gu78 A/
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔车,并写写它的用途。 ?wFL\C
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 AREjS$
4、你感受到了这些设施的方便吗? ck\W'Y*Q7
二、听听它们的诉说 :>U+HQll
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。 E;[Uhh|78!
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受? Qqs1%u
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3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 Sa
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4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了……”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。 J_?v=dW`
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想? MzD
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三、拓展活动 fH$#vRcq
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? qG ? :Q
[教学后记]: 8:>V'j
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(二)关注身边的公用设施 (|NC xey
活动目标 gd*2*o$g(
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 :2K@{~8r
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。 n4
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活动重难点
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关注身边的公用设施,爱护公物。 [c;#>UQMf
活动准备 A\#z<h[>
调查表,劳动工具或修理工具。 D:/
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活动过程 w)`XM
一、活动动员 um}q @BU
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们,爱护它们,同时也要认真想想,它们现在怎么样了? }
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2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 EC
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二、看看周围的公用设施 !?=U{^|7y
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。 |0Xf":
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。 2`TV(U@
3、分组调查(注意安全教育)。 c+
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4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想?
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三、说说我们的好点子 )BvMFwQG
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。
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2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议? 0^sY>N"
3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。 :mW<
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四、我给公用设施“洗洗澡” {_/ o' 6
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗? n,2
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。 b $JS|
3、分小组活动。 @Z2np{X:
4、活动总结,写活动日记。 O1S7t)ag
五、拓展活动 CH&{x7$he
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。 E
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[教学后记]: Ikw@B)0}
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主题二 大家生活在一起 D}LM(s3li7
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教学目标 ');vc~C
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。 U3Z=X TB
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。 t ^[fu,
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。 EK Vcz'w
教学重难点 8-B7_GoJ+B
以生活中正反两方面的事例,说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事,引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 \~"Ub"~I
活动准备 !ltq@8#_|
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 M/dgW`c
教学过程 QA*<$v
一、寻找生活中的“细绳” e6Y>Bk
学习主题故事《在一根细绳面前》 <r.QS[:h
1、讨论: pCA`OP);=
(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园? ninWnQq
(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? 7HBf^N.
2、交流 r9Ogez ER
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 J E7m5kTa
听了他们的故事,我们有什么收获? ^9:`D@Z+
3、讨论 G(TFv\`vH
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对…… b&mA1w[W]
二、寻找身边的“细绳” bXOKC
1、观察教科书中的图 )38%E;T{X
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思? (u} /(Ux
2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。 Z)M
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三、社会调查活动 YnRO>`
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 t4[q:[1
2、注意事项: tVEe) QX
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。 H8FvI"J
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。 lz~^*\ F
注意安全。 8c+V$rH_
3、开展调查活动 C| ~A]wc=
4、调查结束,交流调查结果。 d\l{tmte
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法? XPO-u]<