第一单元有困难,我不怕 hSk
主题一 这点困难算什么 t.7_7`bin~
教学内容: 1n $
1、困难是什么; uVw|jj
2、我也失败过。 h{PJ4U{W
教学目标: [} %=&B
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 j2 #B l
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 z9zo5Xc=
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 lF$$~
G
教学重难点: m&Y?]nbq
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 ksqb& ux6
教学准备: fp"GdkO#}i
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 3cFvS[JG
教学课时: v;"
pc)i
两课时。 w< |Lx#L}
教学过程: MIc(B_q
第一课时 困难是什么 zOL*XZ0c
一、谈话导入。 NV3oJ0f&2
二、看图讲故事,认识困难
#@L<<Q8}
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么
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2、和同桌讲讲图片,互相补充。 7"{CBbT
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 @
])}+4D(S
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 \@j3/!=,n%
5、教师小结。 XP@&I[J3sI
三、讲故事,悟道理 .@Jos^rxgJ
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 R)
GDs
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2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 gL wNHS
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? Mwd.S
4、交流看法。 ">R`S<W
5、教师小结学生的发言。 ^aL> /'Y#|
6、学生填写课文的空白框。 v/G^yZa
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 ?? Dv\yLZI
四、开展活动,启发学生 m^a0JR}u9
1、观看课文的最下面的图片。 TfA;4^
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 ]8XIw`:f
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 zS}!87r)
4、小组讨论怎样克服困难。 X^.~f+d~
五、布置作业 x1QL!MB
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 Ua>.k|>0
[教学后记]: $K!6T
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第二课 我也失败过 /_/Z/D!
一、谈话导入 +
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rc.
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
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1、事先布置学生了解这些名人的故事。 #r80FVwiD
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? toC|vn&P
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 $b"Ex>
三、看图听故事,探讨问题 wafws*b%
1、学生看图,听老师讲故事。 `>{S?t<
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 >
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3、学生续编故事:小雪会成功吗? r W
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4、教师小结。 N_y#Y{c{(
四、读名人名言,学道理 sQa
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1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 )Z@hk]@?_[
2、学生在讲其他名人类似的故事 wRE2rsXoU
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? 9B1bq #
4、教师小结。 4{ exv
[教学后记]: v7D
3aWoe
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主题二 成功一定有方法 c}#(,
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教学内容: [[8h*[:
1、为自己喝彩; HlX 2:\\
2、我坚持,我成功 T04&Tl'CT
教学目标: A,GJ6qp3
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 z_9qT"vF
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 P,SI0$Z
教学重难点: Kr;F4G|Qt
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 C<iOa)_@Q
教学准备: SCD;(I~4
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 R~XNF/QMl
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 I$Fr8R$
教学课时: &Zm1(k6&K
两课时。 e#{
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教学过程: U\", !S~<
bn"z&g
第一课时 为自己喝彩 :<E\&6# oC
一、谈话导入 L~L]MC&
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? o|c"W}W
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 cjBHczkY
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 #h7$b@
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 'd|E>8fejG
二、引导寻找自信的方法 [fXC ;c1
方法一: .[X"+i\
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? 3O'X;s2\d
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? ]7_O#MY1
3、总结方法一,自信从点滴做起。 @NJJ
4、出示表格范例,指名读一读。 <<9Y=%C+
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? {c:ef@'U
6、学生分组讨论,填写表格。 OL$^7F
B
7、学生汇报。 fsVr<m
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 =J&aN1Hgt
方法二: ?VT
]bxb
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? Q##L|*Qy
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? STQ~mFs"
3、讨论回答,说方法。 7!E7XP6,~>
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 E 5bo60z
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。 v@E/?\k"
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样? |oJ R+
方法三: s$;IR
c5!6
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 aQhr$aH
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? h2Jdcr#@FF
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 DYvg ^b
4、学生写计划书。 I~I$/j]e`
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 ]%/a
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三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边! HA%r:Px
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四、实践拓展 q5(Z
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 Q\<^ih51
[教学后记]: }x}JzA+2
5mYI5~
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第二课时 我坚持,我成功 wa4(tM2
一、故事导入 #o-CG
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出示《王献之练书法》的故事。 ) _O6_
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? qfzT8-Y
2、小结:坚持就是成功。 db.E-@W.OI
二、找榜样 /Q[M2DN@
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 * E3
c--
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 z@S39Xp==
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) *A
d7GG1/u
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? #T8$NZA
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 L]HYk}oD.
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 )
<1}`9G
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? (">gLr
三、立刻动起来 vVi))%&S(
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 g$ oe00b
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 :-kXZe
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 m}3POl/*j
4、分组写活动计划,读给大家听。 B>&eciY
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 Bswd20(w
四、总结活动 J]|
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1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 NTtRz(
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 ]xIfgSq
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? [#R<Z+c
[教学后记]: p@7[w@B\c
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主题三 每天都有好心情 ihJC)m`Hbl
教学目标 C=/nZGG
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 KGm"-W
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 Rl""
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教学重难点 Y)I8(g}0
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 8HLcDS#
教学课时:2课时。 7E9h!<5v
mJ|7Jc
第一课时 对自己说“不要紧” S qQqG3F
活动目标 sm>Hkci%
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 AQ 5CrYb
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 ~xg1mS9d
活动准备 9GZKT{*
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 [af<FQ {
活动过程 ZkJYPXdn?
一、情境导入 SAEr $F^
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? ,{{uRs/
学生说说令自己生气的事。 jbqhNsTNK
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 J
dDP
二、学说“对不起” df7z&{R
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? q#RV
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2、学生讨论 WqC6c&NM
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 Ek ,s6B)'d
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 f9FsZD
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 /N
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学生按照情境表演对话,化解矛盾。 7n~BDqT
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 j}
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5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? M#qZ0JT4
三、把生气丢在一边 *S.2p*Vd
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 ;6} *0V_!k
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? |j
i}LWcD
3、学生代小美反省自己。 {O,Cc$_
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” ?~aM<rcZ
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? jz$)*Kdi*
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? m GWT</=[$
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 PaEsz$mgy
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。 g'`J'6Pn
四、听故事,悟事理 )]%GNdU
1、教师讲故事《钉子》。 D(&${Mna
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2、听了这个故事,你有什么感想? %&"_=Lc
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! }q( IKH\&
五、当当小医生 h(I~HZ[K&T
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! OX?9 3AlG
学生开处方。 >29eu^~nh
按照处方做一做。 5CkM0G`
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 J|Lk::Ri
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 NDRk%_Eu(
[教学后记]: O329Bkg
'Z7oPq6
我的开心日历 0n_Cuh\
活动目标 'PlKCn`(w
1、找到使自己开心、快乐的办法。 nYuZg6K
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 %rTXT
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 9`)NFy?
活动准备 w>X33Ff]8@
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 KW.S)+<H&
活动过程 s&lZxnIjc
一、故事导入 '8>#`Yba
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。 H+; _fd
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? %+G/oF|
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 hSD)|
二、培育心中快乐的小花 8jjJ/Mz`
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。 -{ZTp8P>
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? f$k#\=2%
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 )4a&OlEI
我的纽扣扣错了,多难为情呀! ];1z%.
我参加长跑得了第二名。 <9/oqp{C
4
3、根据学生回答,出示三组课件总结: 2&]UFg:8Q
换个想法,就会高兴起来。 EPr{1Z
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 U$pHfNTH
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力! awXL}m[_!
三、给自己找个快乐理由 9h$-:y3
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) >U9!KB
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好) LIVVb"V|,
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净) P!m~tu}B
四、给自己定做一枚情绪戒指 @-;-DB]j
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 RH. oo&
学生试戴戒指,都呈现红色。 }qW%=;!
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) `2
NL'O:
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! g?i_10Xlp
五、交流 `a2Oj@jP
1、画一张自己开心的笑脸。 q[b-vTzI
2、写下鼓励自己的话。 slHlfWHq
3、记下令自己高兴的事。 L"tj DAV
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 ^?toTU
5、开心作业。 x-Z`^O
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 G_[|N>
[教学后记]: m5zP|s1`['
.$4DK*
第二单元 我们的快乐大本营 5<a)SP 0
主题一 成长的故事 (J<@e!@NE
教学目标 dp2".
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 {T
dKS
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 6yTL7@V|B
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 pp#Kb 2*
教学重、难点 w]) bQ7)
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 *s?&)][
教学准备 0'|#Hi7@
学生的集体照、漫画等。 h.4;-&
课时安排: *D,+v!wG9
一课时。 '4FS.0*_
教学过程: ,h5.Si>
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 c.,:rX0S
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 "a`0s_F,^
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 cWp
n/.a
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 \9i.dF
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 klUxt?-
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 #JO#PV%
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 5]p>&|Ud
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 }PyAmh$@
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的? >}O1lsjW:z
2、回忆你还和同学分享了什么快乐? v[r:1T@
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗?
`Xmf4
四、“我的收获”展示会。 **-%5~
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 v2EM| Q xp
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 w>H!H6Q
五、开展“送一个微笑”活动 Zu\#;O
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 .m/Lon E
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度? 0'BR Sa<
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? ,`/!0Wmt
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” :'I mz
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 .XURI#b
[教学后记]: G5=(3 V%
1(hgSf1WH
主题二“我”和“我们”
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教学目标 tI{
n!
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 1oj7R7
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 WU#bA|Cf
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 !&E>8h
教学重难点 N_q7ip%z
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。
pR 1 v^m|
教学准备 vxr3|2`
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 :XBeGNI*#
教学课时: w:'$Uf8]
一课时。 s.C-II?e
教学过程: kZ`60X%wE
一、理解和寻找 f>ED
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 yW|yZ(7
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 TDtk'=;
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。 MZ+8wr/y
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。 (sJ{27b_
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么 "Oh-`C
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。 }S
s#0Gee
三、交流采访结果,列表格看行动。 %Dsa
~{
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。 c4L5"_#`x-
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。 u33+ ikYv
四、开展评选“优秀小主人”的活动。 &}:Hp9n
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。 9N=Dls
2、评选班上“优秀小主人”。 X_Y$-I$qd
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。 ]wa?~;1^&
五、由教材插图引入讨论 8-juzL}
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 b4ORDU
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 r^ #.yUz
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。 R\0]\JEc
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。 c0!bn b
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。 q*Ns]f'a
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 >?U(w<
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 W1r- uR
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。 @U5+1Hjc
[教学后记]: RF g$N@g,
主题三 我们要做最棒的 nN@8vivP%
教学目标 4d0PW#97.
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。 vWe)c
J
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
8EbYk2j
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 \e'>$8%T
教学重、难点 YaSwn3i/@S
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。 _QY0j%W
活动准备 .HZYSY:X
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。 @] )a
课时安排: JWMIZ{/M
一课时。 kwGj7'
教学过程 ^>g+:?x
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。 y<)Lr}gP
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。 vuDp_p*]S
3、交流采访稿。 ZW+{<XTof4
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的? ]jY->NsA]
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同? _i}6zxqw
4、有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正? w`>xK
sKW>
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难? !R{L`T0
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。 nV:.-JR
7、宣读约定。 v`y{l>r,
8、“制作班级手册”。
9l{r&]
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。 Am kHVg
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。 VD36ce9
(3)组织学生合作完成。 hbE;zY%hP
[教学后记]: xOTm-Cm9L
;\Wg>sq
购物有学问 ]7
dm`XV
教学目标: =B<g_9d4
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 w:MfaN*
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 <ezvz..g
3、具备初步的消费者自我保护意识。 .~W7{SY[
教学重难点: p+9vSM #
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。 gyI5;il~
教学时间: AU-/-h=Mr
两课时 f*oL8"?u&
教学过程: v,+2CVdW
第一课时 价格的秘密 2&$ A x
一、导入 &h4(lM
1、师出示图片 [(#ncR8B
从这几幅图中,你看出了些什么? iCl,7$[*
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化? aeH
9:GQ6
二、深入探究 7|,5;
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 l Fzb$k}_{
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 Q^fli"_:
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。 o5Pq>Y2T
三、拓展 uo 7AU3\
小小辩论会,你赞成哪种观点? *<Qn)Az
便宜没好货,好货不便宜。 =H!u4
价廉物美,便宜也有好货 。 8uT@$./
四、总结 bE]2:~
[教学后记]: KS(s<ip|
第二课时 买东西看什么 sFCoRH|"c
社会实践 Z[0xqGYLB
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。 _5.7HEw>/
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。 1S.nqOfx
2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。 $[FO(w@f
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。 hz\7Z+ $L_
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。 l)XzU&Sc~
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。 D_@r_^}
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。 @xO<~
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。 5p= T*Y
[教学后记]: 8#7z5:_
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第四单元 公共生活讲道德 #1V vK
主题一 无声的朋友
5OKbW!
听听它们的诉说 9O@eJ$
活动目标 O]^E%;(]}i
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。 Q3z-v&^E9
活动重难点 7z F29gC
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。 @Cw<wrem
活动准备 Sfh \4h$H
绘画用白纸,多媒体课件。 SC86+
活动过程 Q !S"=2
一、认识公用设施 )ALf!E%{
1、在我们的生活中,有哪些公用设施? eCk}B$ 2
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔车,并写写它的用途。 NsWyxcty
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 _Y}(v((;
4、你感受到了这些设施的方便吗? kS=OX5
二、听听它们的诉说 lm]4zs /A
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。 zy+|)^E
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
4HkOg)a
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 193Q
4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了……”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。 nJ'O(Wh,)
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想? c5]^jUB6
三、拓展活动 |*OS;FD5
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? 9{xP~
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[教学后记]: |910xd`Z
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(二)关注身边的公用设施 HAN#_B1.
活动目标 d;;]+%
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 R2t5T-8`c
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。 3{]i| 1&j
活动重难点 `4 w0*;k;
关注身边的公用设施,爱护公物。 r+v*(Tu
活动准备 .xCO_7Rd
调查表,劳动工具或修理工具。 *>S\i7RET
活动过程 Ay2Vz>{
一、活动动员 pS*vwYA
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们,爱护它们,同时也要认真想想,它们现在怎么样了? [<f\+g2ct
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 JBi<TDm/
二、看看周围的公用设施 !*+~R2&b
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。 Yz.[Cmd
X
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。 ;f0+'W
3、分组调查(注意安全教育)。 X^fMt]
4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想? }MXZ
三、说说我们的好点子 F/&Z1G.
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。 ",`fGu )
2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议? G~u94r
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3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。 ~i6tc
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四、我给公用设施“洗洗澡” 3H@TvV/;f
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗? . (Q;EF`_U
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。 J<u,Y= -~
3、分小组活动。 0(:"q!h
4、活动总结,写活动日记。 ykX}T6T
五、拓展活动 ~A [ Ju%R
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。 @x"vGYKd
[教学后记]: LnrR#fF]Z
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主题二 大家生活在一起 A&F@+X6@
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教学目标 YX!%R]c%
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。 }T4"#'`
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。 ##1[/D(
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。 wgzjuTqwBF
教学重难点 f=g/_R2$xN
以生活中正反两方面的事例,说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事,引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 ^<[oKi;>
活动准备 " 0K5
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收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 $*L@ym
教学过程 J3y5R1?EP
一、寻找生活中的“细绳” l|U=(aA]h
学习主题故事《在一根细绳面前》 .5KRi6
1、讨论: VX2bC(E'%
(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园? `m@ 06Q
(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? yhgHwES"
2、交流 7cY_=X-?Y
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 'zi5ihiT
听了他们的故事,我们有什么收获? m:II<tv
3、讨论 D3(|bSca
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对…… JU/K\S2%,
二、寻找身边的“细绳” qmtVk
1、观察教科书中的图 B5zu?AG
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思? 76mQ$ze
2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。 {C|#<}1
三、社会调查活动 lNls8@
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 jO<K0cc
2、注意事项: BLuILE:$
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。 )MmMs"Um
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。 ^xu`NE8;
注意安全。 uTBls8
3、开展调查活动 a?M<r>
4、调查结束,交流调查结果。 "4&HxD8_ih
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法? WTSY:kvcCY
四、拓展活动 V,*YM
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。 }!lLA4XRr
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。 kO~xE-(=
[教学后记]: .kBi" p&
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主题三 不怕一万,就怕万一 ZTMzL%i
教学目标 EX=+TOkAf
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。
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2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 @C~TD)K
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 .e"De-u
教学重难点: Pm#B'N#*N|
1 、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 eIg '
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2 、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 )=[K$>0k
活动准备: ShF
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1、 “公共安全宣传员”标志60份 'O
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2 、安全用语设计纸16张 8/Z
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3 、表格60份 4US8B=jk
活动过程: `-qSvjX
一 、导入,揭题 ? R;5ErZ
师:小朋友,真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身,我呀,是受鲤城区安全部门委托,来招聘“公共安全宣传员”的。瞧,这就是我的委任书。 K3!|k(jt
课件出示:委任书 M)V
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为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,提醒周围的人注意公共安全,预防意外伤害事故的发生,呼吁社会形成文明健康风气,特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。 {jJU
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鲤城区安全部
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2004年10月27日 e7>)Z
师:谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇,这么多小朋友踊跃报名,哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托,自然就要忠人之事,这样吧,我这儿设有三关,只要你连闯三关,获得的红星积数达到10颗以上,你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心? :hjeltt
二、 认识各种安全标志 FavU"QU&|
1、 介绍规则 1Jd82N\'
师:欢迎进入面试第一关:认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的,就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了,其他同学仍可抢答。注意哦,不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。 rV[#4,} PF
2 、学生抢答。 )PB&w
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3、 四人小组认识安全标志 toX4kmC
师:下面这4个安全标志比较简单,我们就以4人小组为单位,小组中每个小朋友回答一题,每1题中的3小题都答对了,就给自己打上3颗红星,好吗?开始! l/DV
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4 、交流 zf5s\w.4
师出示答案:你答对了吗? _+wv3?
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5、 说说生活中见过的安全标志 9Rb-QI
师:那么在生活中,除了刚才所见到的,你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个,你就可加上一颗红星。 &gIu<*u<
三 、了解怎样注意公共安全 =}Bq"m
1 、出示图片1,组织讨论:有哪些行为可能伤害别人? C>:F4"0
师:恭喜小朋友们,刚才你们表现相当出色,已经顺利通过第一关,现在欢迎进入第二关:实地考察!这一关中,只要你敢于说,大胆说,每说一次,你都能加1颗红星。来,上车!车子就要启动了,小朋友,你们坐好坐稳了吗?抓好扶手,出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶,打开车窗,凉风习习,空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀,不好!(出示图片)你们看,这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”,看到这么危险的举动,你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个儿说得这么好,你瞧,这两个小男孩脸都红了,他们心服口服地走了,我们也该上车了!车子继续往前开,小朋友想想看,还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习,难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示):我们不能伤害别人! 7==Uz?}C
2 、出示图片组织讨论:在什么地方容易被伤害? 05=O5
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师:咦,车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生,麻烦您停一下车子,让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友,你们的功劳可真不小!来,继续朝目的地前进!除了马路边,生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识,不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害! PF1!aAvVb
3 、出示图片组织讨论:见到有人在有安全隐患的地方活动,该怎么办? Kg~<h B6
师:再过几分钟,就到安全部了。哎呀,危险!瞧,两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在电线杆上,另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险,手指着标志牌正在劝他们离开,可是看样子,她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意,赶快下车,让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力,我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后,凡是见到有人在有安全隐患的地方活动,我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害! `a3q)}*Y
(课件出示) <@A/`3_O)
四、 设计安全用语 vObP(@0AM
1 、出示安全用语范例 w`c9_V
师:停停走走,终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看,墙上就有一些安全用语,我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁) p! zC
2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语,为什么? D7 [n^WtL
师:那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗? &