第一单元有困难,我不怕 VN3[B
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主题一 这点困难算什么 JsP<etX
教学内容: <=nOyT9
1、困难是什么; @=<B8VPJd
2、我也失败过。 okm
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教学目标: u~c75Mk_v
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 m3#rU%Wj
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 LUaOp
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3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 iHa:6
教学重难点: mY=Q#nG
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 4yK{(!&i+
教学准备: +L0Jje>Az
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 +h]~m_O
教学课时: 7m$EZTw?
两课时。 Z1}@N/>>
教学过程: )WNw0cV}J>
第一课时 困难是什么 G22{',#r8
一、谈话导入。 1R.|j_HYy
二、看图讲故事,认识困难 8&Md=ZvK`
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么
o'EJ,8
2、和同桌讲讲图片,互相补充。 *q&^tn b
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 "%I<yUP]U
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 {k}$L|w
5、教师小结。 =O%Hf bx
三、讲故事,悟道理 G!)
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1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 gWD46+A){
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 gp+aUK~o
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? *$]50 \W
4、交流看法。 k*4!rWr0r&
5、教师小结学生的发言。 $;pHv<
6、学生填写课文的空白框。 :y.~IQN
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 Y'y
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四、开展活动,启发学生 ZS<`.L6B3
1、观看课文的最下面的图片。 nV:RL|p2jw
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 J
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3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 tdsfCvF=a
4、小组讨论怎样克服困难。 ?WP *At0
五、布置作业 K+\2cf?bU
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 dL]wu!wE
[教学后记]: T@jv0/(+
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第二课 我也失败过 FLo`EE":O(
一、谈话导入 8'PK}heBU
二、结合名人档案理解第一段主题文字。 2#(dfEAy
1、事先布置学生了解这些名人的故事。 4#,,_\r
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? &g"`J`
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 2kcDJ{(
三、看图听故事,探讨问题 RkZyqt
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1、学生看图,听老师讲故事。 Q h{P>}
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 0`/CoP<U
3、学生续编故事:小雪会成功吗? fHODS9HQ
4、教师小结。 )DGJr/)
四、读名人名言,学道理 mclV"?
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 EQtY b"_
2、学生在讲其他名人类似的故事 5?Ukf$)x
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? MTip4L W9
4、教师小结。 cT5BBR
[教学后记]: "m%EFWUOl
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~ o=kW2Y
主题二 成功一定有方法 Hqtv`3g
教学内容: ]D&U}n
1、为自己喝彩; Wn{MY=5Y
2、我坚持,我成功 8VtRRtl
教学目标: |>RNIJ]
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 m3~_uc/+D
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 O"X:3srJ`
教学重难点: F/PH=Dk
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 klAvi%^jE
教学准备: *xjP^y":
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
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2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 ejia4(Cd
教学课时: 9k~%HN-[
两课时。 T`bUBrK6g`
教学过程: zR4]buHnE
l"1*0jgBw
第一课时 为自己喝彩 D\Y,2!I
一、谈话导入 Vr@tSc&
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? lMl'+ yy
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 zGdYk-H3TH
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 ~{GTL_w
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 :p%#U$S4
二、引导寻找自信的方法 {+]tx4
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方法一: W^7yh&@lU
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? UfIr"bU6
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? -
~4na{6x
3、总结方法一,自信从点滴做起。 T^F83
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4、出示表格范例,指名读一读。 )FSEHQ
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? &=f?:UZ%
6、学生分组讨论,填写表格。 _K&Hiz/'
7、学生汇报。 XG!6[o;
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 ]j!pK4
方法二: +v~x_E5FP
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? \H9:%Tlp~4
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? $Dd-2p
3、讨论回答,说方法。 -&Q+x,.%
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 Dlpmm2
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。 G3 |x%/Fbp
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样? i&8|@CACb
方法三: FQ>kTm`d
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 ~<-mxOe
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? h$}PQ
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 9Z }<H/q
4、学生写计划书。 9|3sNFGX
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 W/3sJc9
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边! OwEu S#-
`x=$n5=8
四、实践拓展 p/88mMr
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 B;S'l|-?
[教学后记]: #
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w3 kkam"
第二课时 我坚持,我成功 A*vuS Qt(
一、故事导入 p_
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出示《王献之练书法》的故事。 -Lq2K3JHyn
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? ~ g-(
2、小结:坚持就是成功。 m"-kkH{I
二、找榜样 c1r+?q$f
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 a]Pw:lT
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 e(N},s:_
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) Hq+QsplG
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? +q;{%3C
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 E
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3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 1r};cY6
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? -8Hc M\b
三、立刻动起来 w@&z0ODJ
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 h_{f_GQ"
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 kz1#"8Zd!
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 @HiGc^X(
4、分组写活动计划,读给大家听。 wViTMlq
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 6PYm?i=p?
四、总结活动 'l=>H#}<B
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 $8i`h}AM
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 934j5D
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? 2m]4
[教学后记]: ErJ/h?+
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主题三 每天都有好心情 !tt 8-Y)i
教学目标 Ws7fWK;
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 <F(S_w62
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 4].o:d;`/
教学重难点 6dmb
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引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 !'~L dl
教学课时:2课时。 H8I)D& cw
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第一课时 对自己说“不要紧” &6C]|13;
活动目标 {hJCn*m_
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 X'<RqvDc5
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 e"wzb< b
活动准备 YPGzI]\
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 ~?Vo d|>
活动过程 QNINn>2
一、情境导入 &Z[+V)6,,
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? ZzNHEV
学生说说令自己生气的事。 C3Q #[
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 _S7?c^:~
二、学说“对不起” =.;ib6M
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? Za1mI^ L1
2、学生讨论 Wz=&
0>Mm_
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 rh1PpsSc
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 OblHN*
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 ;l_b.z0^6
学生按照情境表演对话,化解矛盾。 l[IL~
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 |n)4APX\Q
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? =DfI^$Lr:
三、把生气丢在一边 p0 X%^A,4
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 zl6]N3+4
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? Nwt[)\W `
3、学生代小美反省自己。 <uv`)Q 9
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” p<H_]|7$7U
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? 2,q*8=?{6P
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? oA[`|
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还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 >oWPwXA
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。
8
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四、听故事,悟事理 +B " aUF
1、教师讲故事《钉子》。 L=qhb;[L
2、听了这个故事,你有什么感想? b#p0s?*
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! lAM)X&}0
五、当当小医生 &WBpd}|+Y
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! T@.+bD
学生开处方。 &Pm@+ML*x
按照处方做一做。
8|{ZcW
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 s=-?kcoJ2d
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 6]%=q)oL[
[教学后记]: d;p3cW"
H @k}
我的开心日历 +58^{_k+%
活动目标 .<>t2,Af
1、找到使自己开心、快乐的办法。 #*qV kPX
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 6Aqv*<1=62
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 nVWU\$Ft
活动准备 !{CIP`P1
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 [[^r;XKQ
活动过程 eA(\#+)X `
一、故事导入 ~&p]kmwXSX
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。
q6$6:L,<
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? Z0zEX?2mb
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 ,"`3N2!Y}
二、培育心中快乐的小花 9ThsR&h3
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。
yW1N&$n
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? SaF0JPm4z
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 Lf^
7|
我的纽扣扣错了,多难为情呀! @HMH>;haE
我参加长跑得了第二名。 paD[4L?4Hk
3、根据学生回答,出示三组课件总结: G@D;_$a
换个想法,就会高兴起来。 @q<h.#9
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 =/|GWQj
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力! 85io%>&0
三、给自己找个快乐理由 ~h8k4eM
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) E
JC}"%h
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好)
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3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净) DL~!
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四、给自己定做一枚情绪戒指 N)E'k%?,
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 ;WN%tI)
学生试戴戒指,都呈现红色。 E#m^.B-}
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) mD +9/O!
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! _?{KTgJ G
五、交流 EB+4]MsD
1、画一张自己开心的笑脸。 i=b'_SZ'
2、写下鼓励自己的话。 @]X!#&2>
3、记下令自己高兴的事。 B
&Z0ZWx
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 !K*3bY`#
5、开心作业。 2ALYfZ|d
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 i`CNgScF>
[教学后记]: v8E:64
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第二单元 我们的快乐大本营 MJe/ \
主题一 成长的故事 78xiT
教学目标 }W " i{s/
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 :+_H%4+
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 fvTp9T\f3
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 Ve[Kv07
教学重、难点 :X9;KoJl-V
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 ]nIVP
教学准备 T` v
学生的集体照、漫画等。 T[},6I|!
课时安排: A;C4>U Y
一课时。 E?K(MT&@
教学过程: tx1TtWo
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 iuEe#B;!
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 PB8U+
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 I
%1P:-
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 CD?b.Cxai
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 ^JIs:\g<<
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 GF<SQHL,
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 P1TTaYu
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 #CeWk$)m
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的? :8)3t! A
2、回忆你还和同学分享了什么快乐? u?g;fh6
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗? 2U+wiE|
四、“我的收获”展示会。 W}(xE?9&
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 )u!}`UJ
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 yq[CA`zVN
五、开展“送一个微笑”活动 JKYl
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 Jn0L_@
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度?
_3KfY
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? ,+n
{xI2
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” 2F1Bz<
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 J(,gLl
[教学后记]: }`$({\^w
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主题二“我”和“我们” 14-uy.0[
教学目标 :Ot5W
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 pi*?fUg!W
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 m<4tH5};d
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 z{>
)'A/
教学重难点 _32 o7}!x
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 `@ Ont+
教学准备 ~m7?:(/lb
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 PsS8b
教学课时: *zPz)3;
一课时。 wAF#N1-k
教学过程: #5IfF~*i
一、理解和寻找 7LW%:0
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 7}e{&\0=l
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 &