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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) H+: $ 7; 一、 前言 hi
]+D= S 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 9g*~X;`2 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 YWdlE7 y 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, f'.yM* 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 ipyO&v 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 j5HOdy2 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 5GRN1Aov< 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 ?=T&
|pp 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 ,Y5+UzE@ 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, /3c1{%B\ 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 Jq; }q63: 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 eVlI:yqppj 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 %-SP
明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 #/1Bam6 接班人。 \Lc]6?,R 二、 填空题 !nYAyjf 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 @a3<fmJ 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 O;zW'*c+ 用。 #".{i+3E 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 -+4$W{OK*0 家意志, 在 中发挥着关键作用。 ;x7SY;0* 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, ; 6zu! 全面贯彻党的 , 遵循 。 ^wHO!$ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 RoiMvrJQP 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 "vJADQ4F 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 Q^F-
8 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, Ln:
y|
t 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 uL= \t= 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 Y}[r`}={ 导。 JBg>E3*N 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 E7D^6G&i 任务。 <l6CtK@ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 cK?t]%S 字时代的 与 。 Vw#07P#A 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, 2n7[Op 促进学生在 与 中健康成长。 iN)@Cu7 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 A} "*`y 筹安排各学段学习内容。 eQeNlCG 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 H_2hr[ 信息科技手段解决问题的 。 ,L^L uw'7 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 S
xg Yq 理解 和 。 :V"}"{(6 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Q2 edS| 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 9Z* vp^3 重。 Ue\& 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 N" 8o0> 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, Rza\n8 凸显学生的 。 <)&ykcB 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 1jF}g`At ( ) 与 相结合。 yQW\0&a$
18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, Y#m0/1- 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 PNG'"7O 习状况。 [WK_Vh{ 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 ox*Ka] 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 xtnB:3 念。 z/ i3 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 Vy?w,E0^: 形成的 。 ?+!KucTF
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 Vz,WPm$I ( )、 。 =1,g#HS 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 COT;KC6
n 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 GphG/C ( 为自律等方面应承担的责任。 vrbS-Z<S9 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 8e-{S~@W 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) Gmwn: 划分, “五四"学制按 划分。 >i.+v[)# 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 oT_,k}L IX ( ) 要求。 [DE8s[i- 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 h>n;A>k@N 学业成就具体表现特征的 。 ;L`'xFo>> 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 x O)nS _I 学生 为目 标。 UxW>hbzr&V 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 (PNvv/A 规律, 系统设计学习活动。 V-
vVb 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 uaGg8 ( ) 学习。 7~65 @&P> 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 }cP3i 以评促学, 体现 一致性。 LY|h*a6Ym 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 E*ic9Za8`h 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), -{w&ya4X ( )。 <O*q;&9 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 RsY<j& f 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 I?PKc'b 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 =y4g. J\ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 l|&nGCW 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 hZFbiGQr\ 化 。 XI0O^[/n{ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 e*g; +nz 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 &x;nP 6mV 建立常态化学习制度。 z[';HJ0O; 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 mrJQB
I+ 习课程标准。 o1Xk\R{ 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , qmK!d<4 并在课程实施进程中建立 制度。 w&H
?; 1 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 tSm|U<
践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 @ NV
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.z 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, 55;xAsG 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 LJiMtqg 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , D( _aXy 必须进一步明确 , 优 ^GbyA YEp 化 。 eL(T 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, _#L
IG2d 提高学生的 。 F|PYDC 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 FCIT+8K 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 6zDJdE'Es 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 FVSz[n 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 x,>=X`T 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 2M;{|U 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 a@ lK+t 展探究性学习, 创造性地解决问题。 =HSE 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 `@`CZg 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 o`#;[
行 。 ~@-Az([H 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 sz)3
z 师在遵循 的基础上进行教学。 &
IDF9B 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 6=& wY 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 KavRW.w 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 L7KHs'c* 长环境。 H7{ 6t(0j 三、 简答题 P2oRC3~ 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 Bf7RW[ -v 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 1
t#Tp$ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 n3)g{K^ 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 b\^.5SEw 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 "'PDreS
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 6 o+zhi;E 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 IUZsLNW 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 P8TiB
本原则。 <oR Nd3d 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 YsTfv1~z# 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 0nl)0|?Az 11. 义务教育物理课程指导思想? 2=#O4k.@ 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) 8en85
pp8P 答案 [pOU!9v4 二、 填空题 J%}}(G~ 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 1LE8,Gm& 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 1.';:/~( 用。 Xu'u"amt 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 beq)Frn^ 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 $GYy[-.` 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, ufm#H#n)#X 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 ^&,{ 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 5%W3&F6% 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 <H 3}N!
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 L$jRg 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, Z1>pOJm 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 >#V8l@IH 能。 3rWqt 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 3w0m:~KS6V 想为指导。 ]`|bf2*eA 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 ly{~X 任务。 !,1~:*: 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 +\{!jB*g 字时代的知识积累与创新方法。 mMa7
Eyaf 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, ;/YSQt)rc> 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 Jw86
P= 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, )JZfC&, 统筹安排各学段学习内容。 }b+=, Sc" 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 {~=[d`t 息科技手段解决问题的过程和方法。 3kJAaI8 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 ,>Yz1P)L 理解基本概念和基本原理。 9t)t-t#P; 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Y[pGaiN: 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” pM4 j=F 并重。 "cti(0F-d 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 6
bU/IVP 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, :1AOund 凸显学生的主体性。 L6',s4 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 45_zO# 性评价与终结性评价相结合。 (apAUIE 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, n[{o~VN 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 3<Cd>o. 习状况。 mDo]5 i< 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 L1aN"KGMF 习能力。 T9(~^}_+9 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 ; xs?^N| 念。 0$P40 7
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 (I\aGGW 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 tFb49zbk 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 E]+W^VG 数字化学习与创新、 信息社会责任。 !WrUr]0IP 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 ) I@gy 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ?X=9@ m 为自律等方面应承担的责任。 Vg2s~ce{ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 cU*7E39 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" R*QL6t 划分, “五四"学制按“2322"划分。 psYfz)1; 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 n /rQ*hr 核心素养要求。 lMlXK4- 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 lZb1kq%9g 学业成就具体表现特征的整体刻画。 Amz7j8zJ 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 ~C[R%%Gu 生数字素养与技能为目 标。
hNP| 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, ,Kdvt@vle 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 agt7b@-5= 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 8 v&5)0u 概念和基本原理学习。 ZfMJU 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 F[Peil+|` 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 %M ~X:A;4 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 :y]l`Mo - 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 /X8b=:h 习, 改进教师教学和优化教学环境。 }/M ~ 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 4(o0I~hpB? 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 A*@!tz< 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 Ei}B9 &O 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方
d~YDg{H 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 >)!"XFbb 化适应力、 胜任力、 创造力。 Oq|pd7fcgm 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 $yOfqr
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 cC>.`1: 建立常态化学习制度。 '9i:b]Hru 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 2W|j
K 课程标准。 AD~\/V&+ 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 dpTap<Noby 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 T|oz_c\e 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实
[NJ! 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 jtl7t59R 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, v!40>[?|p 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 V18w 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, <y~`J`- 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 u},<
On 校育人蓝图。 Z\TH=UA 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, &W }ooGg 提高学生的学习参与度。 Z @j0J[s 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 U9kt7#@FDK 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 5P+3D{ 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 Z+Z`J;
, 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 :*@=px 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 |1;0q<Ka 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 2Xgn[oI{ 性学习, 创造性地解决问题。 q!}&<w~| 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 0I079fqk< 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 jr'O4bo% 行合作的意识。 9KD2C>d< 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 -`#L rO;n 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 {Pu\KRU 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 KJJ8P`Kx 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 u'LA%l- 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 dIMs{! 成长环境。 O:#t>
; 四、 简答题 Y~bp:FkS
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 eH79,!=2 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 .(nq"&u-* 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 ld`oIEj!P_ 实现。 -KbT[] (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 ;k!bv|>n 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 Q!|. ,?V (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 En-eG37l 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 F5{~2~Cw( 养与技能。 "X"DTP1b 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 e-\J!E'1F 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. RG # (2) 构建逻辑关联的课程结构。 T? _$ (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 ka*VQXk* (4) 倡导真实性学习. b8Y1 .y"# (5) 强化素养导向的多元评价。 0 UjT<t^F 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 q'd6\G0} 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 8_m dh + 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 *#dXW\8qu (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 ogDyrY}]
思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, GfPe0&h 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 GS
\- 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 e#SNN-hKsJ 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. N2xgyKy~ (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 0.bmVN< (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 H&`p9d*(e (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 K|E}Ni 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 Xy=|qu 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, x
1?p+ 反映核心素养要求。 .\LWV=B (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 LKftNSkg" 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 a'XCT@B (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 rJKX4,
M 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 (Q\QZu@ 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 jHTaG%oh 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 /Y%) Y 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 );7csh% 答: (1) 评价情境应体现真实性。 sw8Ic\vT (2) 评价主体应体现多元化。 enK4`+.7 (3) 评价方式应体现多样性。 $Y)|&, (4) 评价内容应体现全面性。 }a|SgI (5) 评价反馈应体现指导性。 qdvGBdF 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 A&)P_B1| 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 }a-ikFQ] 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 ^FF{71; 本原则。 )"=BbMfhu 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 !W{|7Es?. 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 rOS fDv 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 bP(V#6IJ8 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 "f3, w
答: (1) 强化了课程育人导向。 E&GUg/d (2) 优化了课程内容结构。 _nOio ? (3) 研制了学业质量标准。 Uw<Lt"ls. (4) 增强了指导性。 >LwAG:Ud (5) 加强了学段衔接 A\.k['! 11. 义务教育物理课程指导思想? cD-\fRBGK 答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 hDjsGB|Fz 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 /QD}_lh;, 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水 Pg|q{fc 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 w~&bpCB! 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, %[Ia#0'Y@ 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学
c|hKo[r) 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者
Xj?j1R>GB 和接班人。 4VD'<`R[ G2
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