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义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) U # qK. 一、 前言 %1+4_g9 1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 pYf-S?Y/V 作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 fI|Nc 成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, $~T4hv : 体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 Qt<&WB
fn 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 "=Me M)K 国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 >~0Z& d 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 IjnU?Bf 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 g[4WzDF* 以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, }@d @3 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 M9%$lCl
色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 K]w'&Qm8W 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 j?4qO]_Wx+ 明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 QoT;WM Z 接班人。 Slc\&Eb 二、 填空题 4BpZJ~(p 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 7HYwLG:\~ 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 jAlv`uB|G" 用。 YPI-<vM~ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 a9Zq{Ysj 家意志, 在 中发挥着关键作用。 9_/:[N6|c| 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, (TT}
6j 全面贯彻党的 , 遵循 。 .HABNPNg( 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 Ab.(7GFK 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 ~((O8@
}J 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 S{T >}'y 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, ]3Sp W{=^( 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 ,r_Gf5c 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 5]:U9ts# 导。 j^RmrOg, 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 =Nr-iae# 任务。 l9Q-iJ 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 sc#qwQ# 字时代的 与 。 5*u+q2\F 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, kb!%-k 促进学生在 与 中健康成长。 *.w9c 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 j8:\%| 筹安排各学段学习内容。 Dk5 1z@ 13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 K_}K@' 信息科技手段解决问题的 。 R[]Mdt< 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 h^P#{
W!e\ 理解 和 。 )Hr`MB 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 R2vlFx/ 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 Q\sK"~@3 重。 ]JQ
ULE) 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 +^F Zq$NP 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, s_p!43\J 凸显学生的 。 S~G]~g
t 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 +D*Z_Yh6 ( ) 与 相结合。 ;*2Cm'8E 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, N!tX<u~2 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 V0 a3<6@4 习状况。 -M#Wt`6A
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 zX i'kB 20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 A?OQE9' 念。 FW DNpr 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 M&M6;Ph 形成的 。 v4 E}D 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 w5 Li&m ( )、 。 +:/%3}` 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 :7;@ZEe 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 lr&a;aZp 为自律等方面应承担的责任。
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|L=l{g 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 SSzIih@u 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) ,|/f`Pl 划分, “五四"学制按 划分。 MomwX 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 "Z+k=~( ( ) 要求。 m+$VVn3Z} 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 9}
.z;prz 学业成就具体表现特征的 。 ` 5>b:3 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 Ab;.5O$y 学生 为目 标。 $<[79al# 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 lH~[f 规律, 系统设计学习活动。 3Tm+g2w2V8 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 [()koU#w. ( ) 学习。 7F.4Ga; 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 l9"s>P U 以评促学, 体现 一致性。
;-Aa|aT! 33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 ;q>ah!"k 34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), cso8xq|b7 ( )。 2MK-5Kg 35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 :[d9tm 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 b|(:[nB 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 "d}Gp9+$VY 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 ;<4a*;IO 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 RT8 ?7xFc 化 。 bcz:q/f}@ 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 |6y 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 +aAc9'k 建立常态化学习制度。 2st3 39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学 #4;wjcGWw 习课程标准。 y8xE
6i 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , cm+P]8o%{ 并在课程实施进程中建立 制度。 HjwE+: w 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 uHNCS zH( 践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 %@Jsal' 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, 1{.9uw"2S 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 I]_5}[I 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , q1ma%eiN 必须进一步明确 , 优 #lO Mm9 化 。 f%8C!W]Dm 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, yWf`rF{ 提高学生的 。 z{r}~{{E 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 eszG0Wu 划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 z0Z%m@ 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 MWh6]gGs 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 ?&uu[y 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 1AFA=t:]p 适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 -I%
5$`z 展探究性学习, 创造性地解决问题。 "uf%iJ:% 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 G KeU%x 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 2>59q$| 行 。 f)<6 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 CU~PT. 师在遵循 的基础上进行教学。 OcO3v'& 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 3r1*m
+ 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 ,]/X\t5]D 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 q0\6F^;M 长环境。 ]JR +ayk7 三、 简答题 OB}Ib] 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ll?X@S 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 .o}v#W+st 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 a09<!0Rp 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 <\S:'g"( 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。
W!(LF7_! 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 >KKMcTO
YY 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 JjS? 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 9MqGIOQ${j 本原则。 Ht
YwEj I 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 xe$_aBU 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ,"0:3+(8; 11. 义务教育物理课程指导思想? [a<SDMR 义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) [1H^3g
' 答案 d<x7{?~.DK 二、 填空题 h@wgd~X9 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 kAG
BdaJ" 2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 QSf|nNT 用。 (C)p9-, 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 Uoix 家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 BfiD9ka-z 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, UR5`ue ; 全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 H" 7u7l 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 p{dj~ &v 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 Mrb) 达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 ^LzF@{ G 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, 0Wp|1)ljA 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 ygl0k \ 能。 dUdT7ixo 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 5Jnlz@P9 想为指导。 8Xs8A. 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 o3}3p]S\ 任务。 q-d:TMkc 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 ( &x['IR 字时代的知识积累与创新方法。 bi;1s'Y<D 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, Ilm^G}G
B 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 Q=yg8CQ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, eb$#A _m 统筹安排各学段学习内容。 ~WV"SaA)*U 13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 /;
85i6 息科技手段解决问题的过程和方法。 ZqO^f*F>h 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 LBP`hK:>W~ 理解基本概念和基本原理。 lU8Hd|@- 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 b5n'=doR/I 与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” 2^yU ~`# 并重。 C$)onk 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Pj%|\kbNs 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, %D "I 凸显学生的主体性。 lks!w/yCF 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 SMK_6?MZ 性评价与终结性评价相结合。 u\nh[1)a) 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, <1M-Ro?5k 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 Aq7osU1B 习状况。 >b4eL59 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 m&yJzMW| 习能力。 uY'HT|@:{ 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 Q&bM\;Ml 念。 [}]Q?*_ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 FzC'G57Kl 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 K@hw.Xq" 22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 VVOd]2{ 数字化学习与创新、 信息社会责任。 c~
V*:$F 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 r]36zX v 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 k"w"hg&e 为自律等方面应承担的责任。 k|d+#u[Mj@ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 hY8reQp1 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" 9'q*
:&qq 划分, “五四"学制按“2322"划分。 )53y
AyP 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 V3j= Kf 核心素养要求。 uu687|Pm 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 GR32S=\ 学业成就具体表现特征的整体刻画。 {Y9q[D'g . 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 '2^Q1{ :\ 生数字素养与技能为目 标。 P7~ >mm+ 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, ;4~hB 遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 @F*%9LPv 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 f&
' 概念和基本原理学习。 N] sAji* 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 A3@6N( 以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 czd~8WgOa 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 u;c?d!E 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 !C:$?oU 习, 改进教师教学和优化教学环境。 M =r)I~ 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 s->^=dy 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 n.0fVV-A 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 @;RXL
q/8 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 V~5jfcd 针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 92KRb;c 化适应力、 胜任力、 创造力。 E?0%Z&1h 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 sON|w86B 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 ea')$gR 建立常态化学习制度。 'b{]:Y 39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 D d</`iUq 课程标准。 '."ed%=MC 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 Dm<A
^u8 作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 n6a`;0f[R 41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 oILZgNe' 践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 D>tR- 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, ]?[fsdAQW 反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 CizX<Cr} 43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, emN*l]N 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 N<injx 校育人蓝图。 e**qF=HCw 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, [u*5z.^ 提高学生的学习参与度。 A~t
j/yq9 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 k+pr \d ~ 划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 `+Q%oj#FF 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决 JcxThZP~ 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 ,nDaqQ-C!! 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 yaH
Zt`Y 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 @6
T/Tdz 性学习, 创造性地解决问题。 !d0kV,F: 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 7O-x<P; 合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 dNeVo|Y~h 行合作的意识。 $ gS>FJ 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 A2jUmK.& 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 q5)O%l ! 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 ut7zVp<" 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 '16b2n+F@# 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 HCC#j9UN6 成长环境。
wcY?rE9 四、 简答题 -C?ZB}` 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 ?+}_1x` 答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 rCdu0 gYT 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 <B6H. P = 实现。 Gu\q%'I (2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 bAtSV u 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 o]I\6,T/| (3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 ]|PiF+ 意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 p
4
^yVa 养与技能。 _.Uh)-yR 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 L>4"( 答: (1) 反映数字时代正确育人方向. i6Emhji (2) 构建逻辑关联的课程结构。 CdjI` (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 nk's_a*Z (4) 倡导真实性学习. );&:9[b_ (5) 强化素养导向的多元评价。 *mvlb
(' & 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 t=W}SH 答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 57']#j#"hj 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 [j/9neaye (2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 &(l9?EVq1 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, }*pi<s 互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 _5Ct]vy 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 K} X&AJ5A 答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. }l} Bo.C (2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 Sw,+p (3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 O.M>+~Nw (4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。 q ,]
L$ 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 fdi\hg^x 答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, sLT3Y}IO 反映核心素养要求。 -3Z,EaG^ (2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 L2i_X@/ 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 e)?
.r9pA; (3) 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后, 对 ,G?WAOy, 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 ytJ/g/,A0i 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述, 是考试评价的 0gP}zM73 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ShP^A"Do 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 .:%0E`E 答: (1) 评价情境应体现真实性。 yg=q;Z>[~ (2) 评价主体应体现多元化。 .2Elr(
&*h (3) 评价方式应体现多样性。 yEoF4bt (4) 评价内容应体现全面性。 >rmqBDKaQ (5) 评价反馈应体现指导性。 !")tU+: 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 h_3E)jc 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 fW1CFRHH 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 %axh`xK# 本原则。 nRZ]z( b 答: (1) 坚持素养立意。(2) 严格依标命题。(3) 创新试题形式。 qvKG-|j 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 aa/(N7 答: (1) 坚持育人为本。(2) 注重迭代更新。(3) 倡导共建共享。 A>;bHf@ 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 :g=qz~2Xk 答: (1) 强化了课程育人导向。 [
=9T*Sp (2) 优化了课程内容结构。 `w7v*h|P (3) 研制了学业质量标准。 Vl=l?A8 (4) 增强了指导性。 @&3EJ1
(5) 加强了学段衔接 SaAFz&WRl 11. 义务教育物理课程指导思想? Q}K"24`=
答: 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 m{cGK`/\ 育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 CMG&7(MR 以人民为中心, 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先, 提升智育水
}Gm>`cw- 平, 加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中 7p16Hv7y~ 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, L
;NvcUFn 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学 U!?_W=? 生明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 Val|n
*% 和接班人。 /}fHt^2H {{D)YldtA *-=(Q`3 PDF文档下载: bL+_j}{:N 义务教育信息科技新课程标准精选试题题库测试卷(2022版)含答案.rar (2385 K) 下载次数:133 m_?~OL S "R1NG?;q
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