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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） VPJElRSH 一、 前言 Q~
w|# 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 rH Lm\3 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 Jq-]7N%k/ 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, X 'Xx" M 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 AO4U}? 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 kiaw4_ 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 9s
q 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 )D7m,Wi+ 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 GR_-9}j QP 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， & '`g#N 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 $ bR~+C 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 M'O <h 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 tX s\R(?T 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 k
1~&x$G 接班人。 Vs cE ^'+ 二、 填空题 &DX! f 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 ITI) soa~ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 S9y} 用。 ~q.F<6O 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 oJz^|dW 家意志， 在 中发挥着关键作用。 Ff
z,J6b 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， kVMg 1I@ 全面贯彻党的 ， 遵循 。 W SB 0~+ 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 <iC(`J$D 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 Ee! 4xg 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 .|70 ; 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， U%QI
a TN* 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 X&`t{Id?6 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 E{`fF8]K 导。 6%_nZvRv 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 UB@+c k 任务。 4Z&lYLq; 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 G5 WVr$ 字时代的 与 。 EV% gF 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， hL{KRRf> 促进学生在 与 中健康成长。 Ow,w$0(D
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 FT Uv IbT 筹安排各学段学习内容。 db7B^|Di
13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 }&J q}j 信息科技手段解决问题的 。 ;N0XFjdR 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 :DNY 7TvZ 理解 和 。 Ve; n}mJ? 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Zb>? 8 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 <\^8fn 重。 |)v,2 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 sDlO# 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， YU'E@t5 凸显学生的 。 sUQ@7sTj 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 %dVZ0dl （ ） 与 相结合。 Vp DbHAg 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， 7Ak6,BuI% 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 x'< X!gw 习状况。 + [mk<pQ 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 m;QMQeGz
20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 2^ nxoye 念。 E:nF$#<'N 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 lt8|9"9< 形成的 。 X
l5 A
'h 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 (O 3 nL. （ ）、 。 x7[BK_
SY 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 2\{zmc}G-0 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 N`e[:[ 为自律等方面应承担的责任。 - [.[>&`/ 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 (f "4,b^] 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） vXje^>_6 划分， “五四"学制按 划分。 j Nk%OrP] 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 m9rp8r*e （ ） 要求。
|CRn c: 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 S<Xf>-8w 学业成就具体表现特征的 。 &D*b|ilvc 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 C~/a- 学生 为目 标。 wFZP,fQ9l 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 < R L] 规律， 系统设计学习活动。 FQ\h4` >B 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 cbTm'}R(G （ ） 学习。 Pd Wx|y{% 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 . $vK &k 以评促学， 体现 一致性。 jse&DQ 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 PEZ!n.'S 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， E7hY8#G （ ）。 3^yK!-Wp( 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本
o66}yJzmD 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 WH^%:4 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 =t?F6)
Q 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 UkFC~17P 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 {)sdi E 化 。 _H@DLhH|= 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 l *G[!u 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 'm$L Ij?@ 建立常态化学习制度。 DN6Mo<H 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 {+>-7
9b 习课程标准。 cw
<l{A 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， & 1f+, 并在课程实施进程中建立 制度。 CU!D hm/U 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 2D5StCF$O 践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 } 0 y"F 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， K{+2G&i 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 )vlhN2 iv 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， _|`S3}q|d 必须进一步明确 ， 优 ?}Y]|c^W 化 。 5|)W. *Q 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， =7UsVn#o 提高学生的 。 "\yT7?}, 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 xyXa . 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 S3J^,*' 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 MF'JeM;H 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 5[0? g@aO 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 f
_:A0 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 qf-8<{T 展探究性学习， 创造性地解决问题。 1_G^w
qk 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 J<lW<:!3] 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 Kc\fu3Q
行 。 !5!<C,U 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 |Y.?_lC 师在遵循 的基础上进行教学。 7zj{w p! 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 Q/Rqa5LI: 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 *0ro0Z|Iq 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 kq-) ^,{ y 长环境。 t6t! t* jO 三、 简答题 DHRlWQox 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 -Lg
Ei3m 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 .6J$,.Ig 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 ~ }Pfu 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 [# iz/q~} 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 N$tGQ@
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 e
' <)V_ 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 _yT Ed"$
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 1\.pMHv/ 本原则。 yt2PU_), 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 RM/ 0A | 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 fN2lLn9/u 11. 义务教育物理课程指导思想？ y1#1Ne_ 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） B<
C&xDRZ0 答案 2`-Bs 二、 填空题 ;AG()NjOO: 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 19] E 5'AI 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 5lu m $5 用。 |':{lH6+1 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 }-`4D Hgq 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 E"
vS $ 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， ;F Eqe 49 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 +cRn%ioVi 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 .]K%G\*`: 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 1E$|~
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 y )<q / 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， [-x7_=E# 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 Ts
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c<B4" 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 !Z6{9sKR=] 想为指导。 4Po_-4 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 e:W{OIz: 任务。 yh=N@Z*zP 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 Bbp|!+KP{( 字时代的知识积累与创新方法。 ##ANrG l 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， @%SQFu@FJ 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 D&zle~" J 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， F:ELPs4" 统筹安排各学段学习内容。 L: x-%m%w 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 fXB0j;A 息科技手段解决问题的过程和方法。 g\A Y|;T 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 M3K
fd 理解基本概念和基本原理。 8 ;X-)&R 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Y9|!+,
与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” DV{=n C 并重。 ?X;RLpEc|A 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 B/C,.?Or 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， D)Dr__x 凸显学生的主体性。 !!y a 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 Xf
mwVjy 性评价与终结性评价相结合。 rM "l@3hP 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， O rG).^l 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 ']oQ]Yx0 习状况。 [Nq*Br zF 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 2Rz 习能力。 GKCroyor 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 ItCv.yv35 念。 et+0FF
, 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 {XHh8_ ^& 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 O
H7FkR 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 |7K bpj 数字化学习与创新、 信息社会责任。 mV m Gg
, 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 "w _aM7x_ 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 YbLW/ E\T 为自律等方面应承担的责任。 3M = 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 B1Oq!k 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" Q=:|R3U/ 划分， “五四"学制按“2322"划分。 hzC >~Ub5 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 z$Qbj
核心素养要求。 ^}C \zW 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 JN6B~ZNf 学业成就具体表现特征的整体刻画。 lRdChoL$2 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 ~_ a-E 生数字素养与技能为目 标。 F&Hrk|a 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， J-4:H
gx 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 MY/}-* | 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 bN88ua}k{ 概念和基本原理学习。 |Ds=)S"
K 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 A(N4N 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 (9h`3# 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 )_NO4`ejs/ 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 *owU)
习， 改进教师教学和优化教学环境。 yppo6 HGD 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 Xm 2'6f, 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 Cls%M5MH 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 kNL\m[W8$ 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 fn !KQ
`,# 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 L_s:l9!r 化适应力、 胜任力、 创造力。 h
pJ-r 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 :j`s
r 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 Q5_o /wk 建立常态化学习制度。 C8 \^#5 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 6`- jPR 课程标准。 8x{'@WCG% 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 MJrR[h] 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 yiI1x*^ 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 m#F`] { 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 4Z,!zFS$` 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， <Ok3 FE.K 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 VD\=`r)nT 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， b_):MQ1{ 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 4'Zp-k?5` 校育人蓝图。 dq[xwRU1 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， a@*\o+Su 提高学生的学习参与度。 .GcKa024 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 as_PoCoss 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 D#)b+ 7N- 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 :a)u&g @G 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 }iuw5dik+ 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 !? gKqx'T$ 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 ]g&TKm 性学习， 创造性地解决问题。 7\q~%lDE 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 = 9] ~ yt 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 BVO<e \>3 行合作的意识。 Tu 7QCr5* 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 l/awS!Q/nF 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 m9Hit8 f@Q 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 C2Tyoza 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 >e"#'K0?\ 生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 jalg5`PU0 成长环境。 @|%2f@h 四、 简答题 D5HZ2cz|a 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 "FKOaQ%IH 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 Qz
N&>sk" 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 C7
3 kJa 实现。 _f:W?$\ho （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 Ez =Olbk 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 k)Qtfj}uij （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 *`RkT c G 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素
Y.r+wc] 养与技能。 zI<<Q2
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 ,WB{i^TD 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. iW /}# （2） 构建逻辑关联的课程结构。 $ DSZO!pB (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 ,nB5/Lx （4） 倡导真实性学习. #ucBo<[ （5） 强化素养导向的多元评价。 }~e%J( 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 % - 0t?/> 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 2('HvH] k 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 46&/geh
r （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 *ppf fz 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， \)?H J 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 P}7 'm
M 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。
YV anW 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. 'y3!fN =h （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 A=wh@"2 （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 n#OB%@]<V （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 '(L7;+E 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 e;} 7G 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， DZ PPJ2 } 反映核心素养要求。 r?
E)obE （2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对 < ? 4V 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 3x'| ]Ns （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 wx0j(:B] 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等
O+Y6N 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 SJ>vwmA4 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 ^qD$z=z - 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 w
T8DSq 答： （1） 评价情境应体现真实性。 g~A`N=r;h （2） 评价主体应体现多元化。 "u^H# L>-q （3） 评价方式应体现多样性。 <;Zmjeb+# （4） 评价内容应体现全面性。 OA"q[s （5） 评价反馈应体现指导性。 l&Q`wR 5e 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 EGF '"L 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 \ Et 3|Iv 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 J,y[[CdH` 本原则。 pohp&Tc
m 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 | Uh 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 D2B%0sfl~ 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 F SW_<% 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 )e a>% 答： （1） 强化了课程育人导向。 T !WT;A
（2） 优化了课程内容结构。 f5VLw`m}.8 （3） 研制了学业质量标准。 U6fgo3
RH （4） 增强了指导性。 GH:jH]u!V （5） 加强了学段衔接 WuUk9_ g 11. 义务教育物理课程指导思想？ GM f
`A,> 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 M {T-iW" 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 uH- l%17 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水 IE/^\ M 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 A1>OY^p3% 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， %%gc2s 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学
>rKIG~P_ 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 h-<81"}j1 和接班人。 dufu|BL|} JL
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