第一单元有困难,我不怕 y{`(|,[
主题一 这点困难算什么 &:;;u\
教学内容: {pe7]P?
1、困难是什么;
!jnqA Z
2、我也失败过。 ('**nP
教学目标: :
DMHezaU
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 V4eng "
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。
Wz-3?EQ
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 > 1r[]&8
教学重难点: l!;_lH8W$
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 RZ|HwYG
教学准备: 1t[;` iZ
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 -Y8ks7
教学课时: S#h'\/S
两课时。 `\ef0
教学过程: 0Z
A#T:4
第一课时 困难是什么 yC'hwoQ`
一、谈话导入。 V%BJNJ
二、看图讲故事,认识困难 5]H))}9>d
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么 XewXTd#x
2、和同桌讲讲图片,互相补充。 s("Cn/ZkS
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 J+@MzkpK
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 :otY;n -
5、教师小结。 K$<`4#i
三、讲故事,悟道理 Db#W/8
a8k
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 &Mhv XHI
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 N[,VSO&
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? K_At
U/
4、交流看法。 c?.r"5#
5、教师小结学生的发言。 E/~"j
6、学生填写课文的空白框。 #
a(%(k S
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 pHj[O?F
四、开展活动,启发学生 nIyROhZ
1、观看课文的最下面的图片。 8O8\q
;US
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 d2C[wQF
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 rL%]S&M9
4、小组讨论怎样克服困难。 _K0izKTA.
五、布置作业 Ha)3i{OM
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 3?.1~ "-J
[教学后记]: stg30><
>'} Y1_S5
第二课 我也失败过 bkr~13S{+
一、谈话导入 ! fi &@k
二、结合名人档案理解第一段主题文字。 9h:jFhsA9
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
z^gQ\\,4
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? ka5#<J7<p
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 }osHA`x"2
三、看图听故事,探讨问题 [$( sUc(%
1、学生看图,听老师讲故事。 YN,y0t/cQ
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 >JKnGeF
3、学生续编故事:小雪会成功吗? xvwD3.1
4、教师小结。 Gur8.A;Y
四、读名人名言,学道理 V[o7Jr~
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 v8=?HUDd
2、学生在讲其他名人类似的故事 t]
r,9df'
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? T-a&e9B
4、教师小结。 Vs_\ykO
[教学后记]: K
TG:I@|C
'}jf#C1$c
k^H0b\hYY
主题二 成功一定有方法 Ku<b0<`
教学内容: bz,Da
1、为自己喝彩; Js\-['`
2、我坚持,我成功 9J~:m$.
教学目标: xwTijSj
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 `zdH1 p^w
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 N]1V1c$G*
教学重难点: 5h`m]#YEG
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 A Gv!c($
教学准备: = EQN-{#
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 w^06z,
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 {0is wq'J
教学课时: Km6Ub?/7o
两课时。 A",eS6
教学过程: 3R5K}ZBi%
*j|/2+
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第一课时 为自己喝彩 O&`U5w
一、谈话导入 0LetsDN7I
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? [Ja)<!]<
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 8[8|*8xqs
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 99 <4t$KH
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 E%<w5d.lq
二、引导寻找自信的方法 JB&G~7Q85
方法一: S5uJX#*;
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? H_VEPp,T
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? PT3>E5`N u
3、总结方法一,自信从点滴做起。 >vUB%OLyP
4、出示表格范例,指名读一读。 L +L9Y}
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? xDR9_
6、学生分组讨论,填写表格。 60xa?8<cg
7、学生汇报。 nN>J*02(
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 C">`' G2
方法二: hHcJN
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? <f%ujrX
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? ?q\FLb%"7
3、讨论回答,说方法。 xC<=~(
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 qs=Gj?GwGQ
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。
):e+dt
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样? AT"!{Y "H
方法三: Vwjk[ DOL
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 H5~1g6b@
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? ^;.T}c%N
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 8EOh0
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4、学生写计划书。 }K2
/&kZ
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 +wipfL~&S
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边! 538fK9[
G 0hYFc u
四、实践拓展 >^dyQyK
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 <"<Mbbp
[教学后记]: }*NF&PD5RU
Odm#wL~E
第二课时 我坚持,我成功 IE2CRBfs
一、故事导入 )
IQ*
出示《王献之练书法》的故事。 k^z0Lo|)'
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? =4eUAeH {w
2、小结:坚持就是成功。 aYqm0HCT
二、找榜样 "u_i[[y
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 <0#^7Z
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 |pJC:woq
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) g+/0DO_F3
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? 9z:K1
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 zJ;Rt9<7-
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 WJfES2N
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? 2UiR~P]%
三、立刻动起来 W;4Lkk$
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 `ruNA
>M
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 _3/ec]1
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 |XRImeF'd
4、分组写活动计划,读给大家听。 {3LA%xO
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 %Uy%kN_&
四、总结活动 Y(_KizBY
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 n0Go p^3
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 jo}1u_OJ
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? %<ic%gt`#
[教学后记]: :}Ok$^5s
K1OkZ6kl
主题三 每天都有好心情 |m)kN2w
教学目标 Y&K <{\vE
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 @xS]!1-
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 9t?L\
教学重难点 wd/G|kNO
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 ~O{W;Cyh
教学课时:2课时。 \6o\+OQk
6g"C#&{@
第一课时 对自己说“不要紧” >"%ob,c:#
活动目标 zzJja/mp
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 vg)Z]F=t(
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 =s;M]:
活动准备 A?8\Y{FQ
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 *t(4 $
活动过程 yoQ\lk
一、情境导入 ?sXG17~B
m
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? =\Iu$2r`
学生说说令自己生气的事。 <*<U!J-i
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 )1lu=gc
二、学说“对不起” %D`o
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? [k$
efwJ
2、学生讨论 L[y Pjw:0
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 'H|~u&?
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 F}36
IM9/:
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 _'!kuE,*1
学生按照情境表演对话,化解矛盾。 w2dcH4&
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 [|RjHGf
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? /:Lu_)5
三、把生气丢在一边 )&,{?$ .
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 Qs9OC9X1
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? +&5'uAe
3、学生代小美反省自己。 'c %S!$P
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” O)]v;9oER
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? /[=E0_t+
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? =sgdkAYwP
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 q/PNJ#<
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。 `)Ky0&?
四、听故事,悟事理 X(*!2uS
1、教师讲故事《钉子》。 Y3Oz'%B
2、听了这个故事,你有什么感想? D#Kuo$
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! QR0(,e$Dl
五、当当小医生 w5,Mb
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! [syj#
学生开处方。 ^U@~+dw
按照处方做一做。 D-&an@
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 RLVATM5
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 lG:kAtx4
[教学后记]: eSfnB_@x2
@?kJ).
我的开心日历 :Ht;0|[H
活动目标 28I^$> [
1、找到使自己开心、快乐的办法。 Z7a945Jd
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 ldqLM
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 4_^[=
p/R
活动准备 fCw*$:O
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
=qu(~]2(
活动过程 w7TJv4_
一、故事导入 h8{(KRa 6
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。 -c*\o3)
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? B^v8,;jZT
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 -_N)E ))G
二、培育心中快乐的小花 4aUiXyr*2
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。 =QOg 6
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? Um`!%
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 h6:#!Rg
我的纽扣扣错了,多难为情呀!
Dw6 fmyJ:
我参加长跑得了第二名。 0~Gle:
3、根据学生回答,出示三组课件总结: WFTvOFj
换个想法,就会高兴起来。 Fc 6iQ
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 viX
+|A4gJ
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力! Cu;5RSr2Z
三、给自己找个快乐理由 K.~q+IYP[
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) 3Q^fVn$tk
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好)
U7h(`b
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净)
9+=gk
e
四、给自己定做一枚情绪戒指 hz:pbes
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 ac{?
+]8}
学生试戴戒指,都呈现红色。 j<<3Pr
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) O`[aU%4b
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! .a'f|c6
五、交流 |{>ER,<-
1、画一张自己开心的笑脸。 (Z]HX@"{J
2、写下鼓励自己的话。 Kn`M4O
3、记下令自己高兴的事。
\M<3}t
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 > L2HET
5、开心作业。 ^h' Sla
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 $g0+,ll[6
[教学后记]: <ABX0U[*
AIYmS#V1W2
第二单元 我们的快乐大本营 WJH\~<{mP
主题一 成长的故事 KLW n?`
教学目标 avQJPB)}Sb
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 ^x>Qf(b
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 Pe73g%
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 58Xzup_"
教学重、难点 Yr.sm!xA
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 kYzKU
2T\W
教学准备 r!1D*v5&:
学生的集体照、漫画等。 O^Q7b7}y
课时安排: w8S!%abl1
一课时。 k <iTjI*N
教学过程: {^a36i
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 \NZIEu)5?
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 u$#Wv2| mk
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 pKiZ)3U
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 ^!<dgBNj
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 a8k; (/
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 f5AjJYq1
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 x+8_4>,>Y7
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 yZr M.%V
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的? K.<.cJE
2、回忆你还和同学分享了什么快乐? sV"UI
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗? i<kD
四、“我的收获”展示会。 @hQlrq5c
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 L!0OC''C
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 U4f5xUY0)
五、开展“送一个微笑”活动 &s Pq<l o
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 gxz-R?.
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度? 'm1N/)F
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? )c n+1R
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” LEMfG~Czq
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 VVH.2&`I
[教学后记]: d@`M
CchCB
*4+3ObA
主题二“我”和“我们” Vtc36-\1*
教学目标 3vhnwD
cK
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 1tTgP+
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 (~CLn;'
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 `ps)0!L
L`
教学重难点 *n"/a{6>
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 *f&EoUk}F
教学准备 NI#X@
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 HEA#b
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教学课时: Bjk]ZU0T
一课时。 *.L81er5~
教学过程: +a-6Q ~
一、理解和寻找 VE+IKj!VG0
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 { eCC$&"
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 Ee4&g
<X.
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。 g?
-lk5
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。 t`*! w|}(1
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么 Eskb9^A
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。 mPI8_
5V8]
三、交流采访结果,列表格看行动。 q
0f3="
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。 3 "o"fl
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。 B<j'm0a>B
四、开展评选“优秀小主人”的活动。 xX*H7#
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。 GpZc5c
2、评选班上“优秀小主人”。 64hk2a8
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。 #fT*]NN
五、由教材插图引入讨论 LPMU8Er
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 Fx-8M!
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 ,-7R(iMd
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。 [9S
s#~
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。 V(Ub!n:j
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。 PO6&bIr
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 z dO#0tN
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 J,Ks0MA
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。 XC.%za8
[教学后记]: jDQZQ NS
主题三 我们要做最棒的 s
kg*
教学目标 v4C{<8:X
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。 5 ~TdD6}
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。 3B1cb[2y
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 >JiltF7H0
教学重、难点 5nsq[Q`
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。 _YF%V;X
活动准备 `FoxP
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。 -jMJAYj V
课时安排: <~ Sz04
一课时。 qWmQ-|Py
教学过程 OE}*2P/M>
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。 lsJnI|
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。 P*cNh43U
3、交流采访稿。 "HPB!)C8(
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的? HuOIFv
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同? DZi!aJ
4、有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正? qi_Jywd:w
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难? D9z|VIw8
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。 3YVi"
k?2
7、宣读约定。 ]\!?qsT3}
8、“制作班级手册”。 =
jN*P?
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。
}Hn/I,/
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。 fMOU$0]$<
(3)组织学生合作完成。 ^<e.]F25M
[教学后记]: ztw@Y|<2
=Q.^c.sw
购物有学问 u9N 1pZ~
教学目标: 7}X[
4("bB
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 gvLf|+m
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 b#X^=n2
3、具备初步的消费者自我保护意识。 >Q(3*d >
教学重难点: >yULC|'F&~
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。 ub|V\M{
教学时间: Yl3n2R /U
两课时 5=f|7yl
教学过程: KN*
第一课时 价格的秘密 ^k9kJ+x^S2
一、导入 K"r*M.P>
1、师出示图片 e d<n9R
从这几幅图中,你看出了些什么? 1PpyV f
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化? qzTuxo0B
二、深入探究 \_lod kf
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 o93`|yWl
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 0zi~p>*nJC
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。 2RX!V@z.G
三、拓展 |9B.mBoX
小小辩论会,你赞成哪种观点? m%76i;uP
便宜没好货,好货不便宜。 >/8y GBD
价廉物美,便宜也有好货 。 *NG+L)g
四、总结 o#skR4lwe
[教学后记]: B&@?*^.
第二课时 买东西看什么 oZAB _A)[-
社会实践 <N%7|t*eT
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。 !T
UrQ
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。 ?:)]h c
2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。 s D=n95`v
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。 -YC
OP0
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。 9T1ZL5
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。 Rp5#clsy
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。 % ClHCoyA
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。 6Aku1h
[教学后记]: o|$AyS{1
~/P&Tub^
第四单元 公共生活讲道德 \ioH\9
主题一 无声的朋友
`b^Ru+(dM
听听它们的诉说 'nwx9]
q
活动目标 ~x|F)~:0=
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。 2K3{hxB
活动重难点 8p: j&F
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。 3de_V|%
活动准备 VSSu&Q
绘画用白纸,多媒体课件。 s#WAR]x0x
活动过程 7:2WgLo
一、认识公用设施 )/wk( O+
1、在我们的生活中,有哪些公用设施? (Kv#m
3~
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔车,并写写它的用途。 6E^.7%3
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 F 9@h|#an
4、你感受到了这些设施的方便吗? v~^{{O
二、听听它们的诉说 yI"6Da6|y
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。 fP(d8xTx2y
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受? Ym =FgM\
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 J%
,*isEL
4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了……”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。 IyWI5Q"t
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想? zc;|fHW~O
三、拓展活动 JW3B'_0
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? (G[
*|6m
[教学后记]: * /:x sI
id1s3b;
(二)关注身边的公用设施 <1t*I!e_
活动目标 G1o3l~x
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 3
GUZ;jdn
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。 "C I=`=
活动重难点 U
15H2-`
关注身边的公用设施,爱护公物。 Bi
@2
活动准备 s]f6/x/~
调查表,劳动工具或修理工具。 `wDl<[V
活动过程 z}*9uZ
一、活动动员 &3n~%$#N
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们,爱护它们,同时也要认真想想,它们现在怎么样了? |bO"_U
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 ~wkj&yVT
二、看看周围的公用设施 osX8eX]\
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。 ):b$xNn
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。 x7eQ2h6O
3、分组调查(注意安全教育)。 c
T!\{~
4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想? *%S
"eWb
三、说说我们的好点子 MP4z-4Y
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。 \
cUC9/
b
2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议? f7X6fr<
3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。 Lcg)UcB-#
四、我给公用设施“洗洗澡” 3%%o?8ES
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗? C
TZh0x
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。 Vv.|br`;}
3、分小组活动。 4Za7^c.
4、活动总结,写活动日记。 WRrd'{sB
五、拓展活动 k{Me[B
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。 !U'QqnT
[教学后记]: nh!a)]c[
RF%KA[Dj
主题二 大家生活在一起 \v.C]{Gzc
#]ypHVE
教学目标 gT#&"aP5S
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。 a{qM2P(S
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。 'VlDh`<W
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。 {O7X`'[
教学重难点 XbD4:i%
以生活中正反两方面的事例,说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事,引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 oBzfbg8p
活动准备 R}4So1
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 Pyb Z)5u
教学过程 Od5JG .]
一、寻找生活中的“细绳” K%F,='P}
学习主题故事《在一根细绳面前》 r0 ,:J
1、讨论: BE_ay-
(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园? ;I}kQ!q
(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? &'
Ne!o8
2、交流 9&_<f}ou
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 EuyXgK>g
听了他们的故事,我们有什么收获? v,4pp@8rv
3、讨论 ak |WW]R
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对…… fM^qQM[lG
二、寻找身边的“细绳” d[V;&U
1、观察教科书中的图 IbP#_Vt
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思? :=\Hoz
2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。 79xx2
三、社会调查活动 '{V0M<O
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 nAjO6g6E
2、注意事项: qpE&go=k'
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。 _;UE9S%
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。 8_tK4PwP
注意安全。 C@L$~iG
3、开展调查活动 3T!lA
4、调查结束,交流调查结果。 v4.#;F.\m
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法? HFaj-~b
四、拓展活动 (r D_(%o
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。 Ou1JIxZ)|
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。 NwG= <U*
[教学后记]: G6F
Ep`
XAe%m^
主题三 不怕一万,就怕万一 iMP]W_
教学目标 iCcB@GlA
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。 HAJ 7m!P
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 )8UWhl=
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 .On|uC)!
教学重难点: /gu%:vq
1 、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 naw0$kXTA
2 、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 Ts ^"xlK
活动准备: mHBnC&-/
1、 “公共安全宣传员”标志60份 v!ujj5-$I
2 、安全用语设计纸16张 x\s|n{
3 、表格60份 yA.4G_|I
活动过程: Ffv`kn@
一 、导入,揭题 -!N&OZ+R
师:小朋友,真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身,我呀,是受鲤城区安全部门委托,来招聘“公共安全宣传员”的。瞧,这就是我的委任书。 ulkJR-""&
课件出示:委任书 eL\;Nf+Zp
为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,提醒周围的人注意公共安全,预防意外伤害事故的发生,呼吁社会形成文明健康风气,特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。 7~GB;1n
鲤城区安全部 Qkd<sxL
2004年10月27日 Eg2[k.{P
师:谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇,这么多小朋友踊跃报名,哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托,自然就要忠人之事,这样吧,我这儿设有三关,只要你连闯三关,获得的红星积数达到10颗以上,你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心? t$xY #:
二、 认识各种安全标志 Y<Xz
wro0
1、 介绍规则 aP8H`^DFX>
师:欢迎进入面试第一关:认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的,就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了,其他同学仍可抢答。注意哦,不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。 x-AZ%)N9
2 、学生抢答。 #z2rzM@/:
3、 四人小组认识安全标志 "E8zh|m o
师:下面这4个安全标志比较简单,我们就以4人小组为单位,小组中每个小朋友回答一题,每1题中的3小题都答对了,就给自己打上3颗红星,好吗?开始! vt;{9\Y
4 、交流 'eJ+JM<0%
师出示答案:你答对了吗? '6xQT-sUih
5、 说说生活中见过的安全标志 dz*7gL;7G
师:那么在生活中,除了刚才所见到的,你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个,你就可加上一颗红星。 t0nI ('LX,
三 、了解怎样注意公共安全 ywb4LKD
1 、出示图片1,组织讨论:有哪些行为可能伤害别人? kRTwaNDOD
师:恭喜小朋友们,刚才你们表现相当出色,已经顺利通过第一关,现在欢迎进入第二关:实地考察!这一关中,只要你敢于说,大胆说,每说一次,你都能加1颗红星。来,上车!车子就要启动了,小朋友,你们坐好坐稳了吗?抓好扶手,出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶,打开车窗,凉风习习,空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀,不好!(出示图片)你们看,这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”,看到这么危险的举动,你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个儿说得这么好,你瞧,这两个小男孩脸都红了,他们心服口服地走了,我们也该上车了!车子继续往前开,小朋友想想看,还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习,难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示):我们不能伤害别人! 839IRM@'5
2 、出示图片组织讨论:在什么地方容易被伤害? KTn}w:+B\
师:咦,车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生,麻烦您停一下车子,让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友,你们的功劳可真不小!来,继续朝目的地前进!除了马路边,生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识,不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害! ~d%Pnw|
3 、出示图片组织讨论:见到有人在有安全隐患的地方活动,该怎么办?
{e[c
师:再过几分钟,就到安全部了。哎呀,危险!瞧,两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在电线杆上,另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险,手指着标志牌正在劝他们离开,可是看样子,她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意,赶快下车,让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力,我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后,凡是见到有人在有安全隐患的地方活动,我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害!
Tjl:|F8
(课件出示) &s$(g~ 4gC
四、 设计安全用语 #ceaZn|@m
1 、出示安全用语范例 3$m4q`J
师:停停走走,终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看,墙上就有一些安全用语,我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁) <%Ostqj
2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语,为什么? 't_[dSO
师:那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗? ??i,Vr@)w
3 、分小组联系生活实际,设计安全用语 z j/!In
师:现在就以4人小组为单位,共同发挥你们的聪明才智,给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语,写在放在你们桌上的白纸上。(出示范例)最好像老师这样,4个字4个字上下对称,字写得稍微大一些,如果有时间,还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致,这一关的最高分为5颗星!不过时间也只有短短5分钟哦!5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧! y-j\zK
4 、交流小组设计的安全用语 8:#rA*Y
师:时间到,把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来,高高举起来,读给全体小朋友听一听,好不好?(挨个读)老师觉得呀,这几组设计得挺不错的,给他们组每人4颗星吧,好不好?这几组设计得更胜一筹,给他们组每人5颗星吧,同意吗? t
\
7~S&z
五 、总结 h-m\% |D
1 、评比、颁奖、宣誓 KM!k$;my
师:经过这关关考验,现在数数你所得的红星数,得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们,你们被录取了!现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来,让我们有请你们的班主任老师,和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸,把标志贴在自己的左胸前。来,举起右拳,我们一块儿宣誓(课件出示):为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,呼吁社会形成文明健康风气,我志愿加入安全部宣传组,成为一名小小宣传员,从我做起,从身边做起,从现在做起,为提醒周围的人注意公共安全,减少意外伤害事故的发生,尽自己一份绵薄的力量。 _x?uU
宣誓人:XXX <6fv1d+v
师:让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺! +{/*z
2 、总结 a9T@$:
师:生活中有着太多的意外,我们不怕一万,我们就怕万一啊!这么多的安全标志、安全用语,还有我们这么多的小宣传员,都是为了提醒人们注意公共安全,但却不能保证一定不出意外。要想保证安全,其实还应该从自己做起(课件出示)。怎么做呢?我们一块儿来读读:把安全记在心上,时刻注意提醒自己注意安全,才是最安全的!就让我们从自己做起,从身边做起,从现在做起,做一个有教养讲文明的人吧! x)JOClLr
[教学后记]: }>'PT-
i@B[ eta
主题四 我们是邻居 $ KRI'4
教学目标 /MF!GM
1、懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。 b
L]erYm
2、愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 OZIW_'Wm/
3、学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。 c=
x,ijY
"
教学重难点 cI=r+OGk*
引导学生懂得要与邻里和睦相处,互相帮助,爱护家庭周边生活环境。 \o
Eo~
教学时间: -YjA+XP
一课时 GV^i`r^"
我们是邻居 NO0"* c ;
活动目标 Mze;k3
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,知道怎样与邻居和睦相处;学会正确处理与邻居的关系。 eXkujjSw"
活动准备 Z1h
]
图片或课件。 AxZD-|.
活动过程 O4g+D#Lu
一、了解自己的邻居。 1O!/g
1、问卷调查:你想有怎样的邻居? v @O&t4
2、交流、总结问卷结果。 LFZiPu
3、看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
=L5GhA~
4、小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。 c=[O
`/f
5、联系实际讨论: { K_kPgKS
从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。 [<,~3oRu
你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗? p:OPw D+
二、夸夸我的好邻居 rFZrYm
1、出示图片(邻居互助),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗? 8LI-gp\ 2
2、讨论:怎样与邻居和睦相处? ';G1A
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。 S/`%Q2za4
4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。 e*
三、拓展活动 ur\qOX|{
1、通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。 Nk;iiz+_p
2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。 M0'
a9.d
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。 : 5U"XY x@
[教学后记]: m))<!3
c
DrebU
主题五 文明从我做起 ya
-i^i\
教学目标 phYDs9-K
通过指导学生从书本走向社会,开展体验活动,在活动中约束自己的言行,自觉遵守社会公共秩序,增强社会公德意识。 fIocq
教学重难点 $>R(W=Q
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明、有教养的人。 m7
%C#+67
活动准备 -#29xRPk
写有活动内容的卡片等。 %@R~DBS
活动过程 +jqj6O@Tjr
一、开展“我来做一回”的社会体验活动。 up%Z$"Y
1、布置任务。 }E}8_8T6
2、根据所抽任务结组。 n^hocGH*
3、小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么? Fvxu>BK
分小组课处开展体验活动。
nMo
WOP'
4、活动汇报 15zrrU~D
分组准备汇报内容和形式。
df=zF.5
二、班级汇报,全班评价(说一说,演一演)。 R:aYL~
评选“文明使者”的经验。 2N~ E' 25
三、举办“文明使者”经验墙报 }~o
ikN:
总结“文明使者”的经验。 ]v5-~E!
选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自己的体会。 mEQ!-p
四、课外活动。 \,sg)^w@
1、从我做起,从小事做起,争做“文明小天使”; ~H[%vdR
2、写一写,夸一夸。 TK>{qxt:=
[教学后记]: )Hf~d=GG
?z"KnR+?Q
第五单元 大自然在发怒的时候 }.:d#]g8
主题一 天有不测风云 mjEs5XCC"
教学目标 135vZ:S
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。 (3md:r<-
2、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面。 &.*uc|{
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。 7CrpUh
可怕的自然灾害 H/+{e,SW"
活动目标 [[qwaI
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。 u fw cF*
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。 D{AFL.r{
活动准备 z/1hqxHl
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。
C(]'&~}(
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。 9NWloK6bT
活动过程 _@E "7<\
一、创设情境,感受灾害 lEfBe)7+
1、播放台风袭卷大地时的各种声音:狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等,各种声音交织在一起。 +AK:(r
2、老师提问:听了录音,你猜猜发生了什么事?请大家发挥想像,有可能出现怎样的情景呢?用你喜欢的方式把它描绘出来吧。 a{`"6
8
3、学生汇报:台风过后会是一种什么情景,老师可出示教材中台风过后的情景照片。 )!C7bTv 4
4、教师小结:多么可怕的台风,多么可怕的自然灾害,灾难一量发生,人类的家园可能在一瞬间就被毁灭,人的生命可能被无情地夺走…… ypA: P
5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失? p`GWhI?
6、学生选择自己感兴趣的方式,把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来,可以在小组内说一说,也可以把它写下来或是画出来。 /{DaPqRa
二、记者特别报道 0VIZ=-e
1、教师过渡:课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料,刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料,现在我们就来开一个新闻发布会,由我们的小记者作特别报道。 +a]j[#
2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。 pruWO'b`
3、学生扮演小记者,现场汇报、展示作品和收集的资料,交流想法。 !BRcq~-.
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料,启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。 $WNG07]tU
三、出版“自然灾害小剪报” 6{7 3p@
1、老师过渡:同学们搜集了许多自然灾害方面的资料,也作了一些详细的报道,现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。 S'?fJ.
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。 8&T,LNZoY
3、学生分小组编辑剪报。 &A"e,h(^
4、展评。小组汇报,展示成果,将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上,教师指导学生欣赏和评价各自的作品。 K_##- 6>
[教学后记]: -,/3"}<^78
<~O}6HQ#
主题二 在这危急时刻 HZuiVW8
教学目标 o4'Wr
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力。 k<, u0
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神。 /p}{#DLB
3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等,培养学生收集、整理和运用信息的能力。 hpjUkGm5
教学重难点 <c\]Ct
教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护\互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力. !^1[ s@1
+l.|kkZ?
洪水来了 2R] XH
0
活动目标 YJc%h@ _=]
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。 QnP
{$rT
2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。 3XGB+$]C
3、准备白纸、水彩笔等。 _^b@>C>O
活动过程 7y;u} 1
一、故事导入 nIR*_<ow
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。 k}-]W@UCa?
2、老师讲述故事。 }<.7 xz|V
3、学生自由谈:听了这个故事你有什么感受? }/49T
4、小结过渡:洪水是猛兽。一旦洪灾发生,人们的家园可能被毁灭,人的生命可能被吞噬,只有采取正确的方法才能将损失降到最低,才能保证我们生命的安全…… H):-!?:
二、看漫画,学经验 \.kTe<.:_
1、用自己喜欢的方式看漫画。 joY1(Y
自己看漫画。 srsK:%`
和同桌分角色对话。 n+X1AOE[L
找自己的好朋友分角色读一读。 PK_Fx';ke^
2、读课本上总结的两条经验。 Vj/fAHR`>'
读课本上总结的两条经验。 QP+c?ct}hF
小组讨论从漫画中学到的经验。 Esb?
U|F4
各小组归纳整理经验。 j=FMYd8$y
评选出语言简洁、行之有效的经验,该小组获“智慧星”。 xkF$D:sP
3、交流、拓展。 {zY`h6d
你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法? sE-x"c
可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。 ~Vwk:+):
可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。 <Kh?Ad>N
4、小结:同学们学到了这么多的经验,收获可真大!如果你们真的处于危急时刻,能用上这些经验吗?下面我们来演一演。 T.J`S
(oI
三、演一演,谈一谈 ^v
]UcnB0
1、小组合作选择下列情境之一排练。 nG!&u1*
洪水来临时。 #NWZ k.S
被卷入洪水后。 Ft )t`E'%j
抢救落水者。 *Yj~]E0`1
发求救信号。 ESn6D@"
解除饥饿寒冷的威胁。 |
A3U@>6
有人受伤了。 ?]s%(R,B5
…… ~5FS|[1L
2、小组汇报表演。 a#YuKh?
3、评选出表演优秀的小组,颁发“表演星”奖状。 N 9c8c
4、小记者采访:对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。 )Y=w40Yzd
5、小结:在危急的时刻,我们要沉着、冷静;在困难面前,我们不要退缩;运用已有的经验,机智灵活地去克服困难,就一定能取得最后的胜利。 fL(':W&n-
四、续编丁丁历险记 I/mvQxp
1、师:洪水退后,如果不及时采取措施,可能会引发传染病,发生疫情;住宅、学校等被毁,丁丁可能还会遇到很多麻烦,大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。 olYPlHF
2、交流汇报,评选出优秀者,颁发“才艺星”奖状。 j|&{e91,?
3、总结。 1P(%9
五、课后实践。 #DQX<:u
收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。 >]:N?[Y_~}
[教学后记]; ]|Ow_z8
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(二)我们的生存手册 K?5B>dv@A
活动准备 j5PaSk&o=
采用自己喜欢的方式,搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。 u^}7Vs
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白色卡片若干,供小组合作做生存卡片用。 qgwv=5|
活动过程 J!=](s5|
一、创设情境,激趣导入 JN{<oxI
1、师:同学们,当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震,面对灾难,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。 v9Z lNA7m!
2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张气氛。 HF*j`}
3、演习完后学生自由发言,引发讨论。 Q
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4、出示卡片,导入主题。 S1D9AcK
二、分组合作,初步设计生存卡 @m+pr\h(
1、学生将收集到的避险求生资料,采访记录进行分类,展示在黑板和教室周围的墙上。 6'RZ
2、对某种自然灾害感兴趣,并乐于进一步探究的同学组成一组。 * \=2KIF'
3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。 4?9soc
三、汇报合作成果,展示生存卡 r4;5b s6wm
师:各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。 !Z#_X@NFc
1、举行经验交流会。 K!IF?iell
2、再分组修订结果,制作生存卡。 q`/amI0
3、展示生存卡。 uB5h9&57
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。 o~i]W.SI(
四、室外避险演练 ^>,<*p
五、总结拓展 +zFV~]b
老师:当大自然发怒的时候,我们就利用“生存手册”,采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的办法。行动起来! kWZ/ej
[教学后记]: "|.+L
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主题三 灾害无情人有情 )
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教学目标 -4*'WzWr
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。 z;fd#N:
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。 bR>o!(M'Z\
教学重难点 xJ[k#?T'
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵,体会人间自有真情在,使其在情感上受到感染和熏陶。 Sb:zN'U
教学准备 |d/x~t=
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。 L}e"nzTE6I
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。 8!o{W=m^4
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片,及抗灾救灾的新闻。 %!ER @&1f&
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。 ~uhyROO,G"
展示活动 Z30z<d,j
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
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2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会,或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。 APHtJoS
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演,唱一唱歌颂人间真情的歌曲。 ]v^`+s}3
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。 xY\*L:TwW
5、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。 Z!]U&Ax`Z
6、参加一次支援灾区的募捐活动,或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。 BDRYip[Sa
[教学后记]: S1H47<)UF
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