义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) F_\\n#bv
一、 前言 W >;AMun
1、习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的
2|w(d
作用, 必须坚持马克思主义的指导地位, 体现马克思主义中国化最新 bbA+ZLZJn
成果, 体现中国和中华民族风格, 体现党和国家对教育的基本要求, ||9f@9
体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。 aN%t>*?Xa
2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现 plb'EP>e
国家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 S7~yRIjB
3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教 D;d'ss;
育方针, 遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育。 At +on9&=
以人民为中心, 扎根中国大地办教育。坚持德育为先, 提升智育水平, {l\v J#r:
加强体育美育, 落实劳动教育。 反映时代特征, 努力构建具有中国特 ~sMn/T*fv
色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养, 培 + +D(P=4hi
养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力, 引导学生 "R4~
8 r
明确人生发展方向, 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 rbQA6_U 5A
接班人。 <J[*~v%(
二、 填空题 t~,!a? S7
1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。 in(n[K
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥 、 的作 U>ob)-tl
用。 JFR,QUT
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 0`,a@Q4
家意志, 在 中发挥着关键作用。 %6kD^K-
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, ]+d.X]
全面贯彻党的 , 遵循 。 BU]9eF!>h
5. 是现代科学技术领域的重要部分。 {lx^57v
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 &..'7
达的信息及其应用中的 、 、 和 。 3Mr)oM<Q
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, dKZffDTZ
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升 。 _pjpPSV6J
8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 *RN*Bh|$
导。 q^O{LGN
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实 根本 mbJ#-^}V
任务。 X
B65,l
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 c>=[|F{{e
字时代的 与 。 EDL<J1%
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, U%w?muJW
促进学生在 与 中健康成长。 CZ|Y o
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 , 统 f0MHh5
筹安排各学段学习内容。 kw}J~f2
13. 小学低年级注重 , 初中阶段深化原理认识, 探索利用 ;h0?o*i_
信息科技手段解决问题的 。 ]*I&104{
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 fvN2]@:
理解 和 。 lZ/Yp~2S
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 kmo3<'j{
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现 并 |CStw"Fog
重。 !{r Gt`y
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 :+!hR4Z~\;
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, #sAEIk/
凸显学生的 。 jDy
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持 oNl_r: G
( ) 与 相结合。 y;sr# -L
18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合, +4B>gS[ F
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 khW3z*e#
习状况。 a"#5JcR3
19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 j/dNRleab
20. 信息科技课程目 标要围绕 , 体现课程性质, 反映课程理 L!-T`R8'c
念。 9b()ck-\F#
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 9dSKlB5J
形成的 。 Q4_j`q
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括 、 、 T9N /;3
( )、 。 eUx|_*`
23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 ?ry`+nx
24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ^om(6JL2
为自律等方面应承担的责任。 3mr9}P9;
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。
V4ayewVX
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按( ) U*[/F)!
划分, “五四"学制按 划分。 Y/)>\
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 /':kJOk<[
( ) 要求。 $I>.w4G}
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 8Qek![3^
学业成就具体表现特征的 。 ~H)b vN^
29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 8[2^`g
学生 为目 标。 /,GDG=ra
30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点, 遵循学生学习 95?$O~I
规律, 系统设计学习活动。
e9N"{kDs6
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 , 注重 hZc$`V=R
( ) 学习。 [fO \1J
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 ]?b#~
以评促学, 体现 一致性。 sq-[<ryk
33. 义务教育信息科技课程强要加强 , 完善 。 TJ2$
Z
34. 过程性评价的主要目 的是提 , ( ), W}a&L
( )。 o}Dy\UfU
35. 是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本 0.t;i4
课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 co@Q
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 ?
vk;b!
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 u=
!?<Q
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 >g8Tl`P,iN
化 。 ^5j9WV
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识, 围绕课程标 Xxp<qIEm
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 A;q}SO%b
建立常态化学习制度。 Z5_U D
39. 课程标准面向 , 不同地区不同学校应组织教师认真学
PgxD?Oi8
习课程标准。 q\[f$==p
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 , V= !!;KR0
并在课程实施进程中建立 制度。 EcBSi995dj
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 h68sQd
践, 需要构建 的持续循环教学研究结构。 [p[Kpunr{l
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, rFdq \BSi
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 |4ONGU*`E
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 , Rb|\!
必须进一步明确 , 优 9.D'!
化 。 e ST8>r
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源,
Fl<BCJY
提高学生的 。 |jO&qT]{
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 UR:cBr
划、 自我管理和自我评价, 鼓励 。 3dQV5E.
46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解 T>.*c6I
b
决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 k0!b@
c
47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 K"#np!Y)
适的 数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开 SA)}---"
展探究性学习, 创造性地解决问题。 y]+i.8[
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 *:aJlvk
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 shjS^CP
行 。 \h,S1KmIBD
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 8;-a_VjA)
师在遵循 的基础上进行教学。 i|)<#Ywl
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 bAGQ
51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题, 为学 egK,e?~
生创设 的学习 情境和 融合发展的成 ]'EtLFv)
长环境。 j%#n}H
三、 简答题 3?.3Z!H/
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 s+h`,gg9
2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 m9a(f >C
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 7%V2
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 K
p~x
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 ?8)_,
6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 aS-rRL|\L
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 gH(,>}{^K
8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的, 命题应遵循以下基 /P Qz$e-!Y
本原则。 .FtW$Y~y
9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。
4b,N"w{v
10. 2022 版新课程标准有哪些变化 ggzg,~V
11. 义务教育物理课程指导思想? k8Qm +r<p
义务教育信息科技新课程标准精选试题(2022 版) wFnI M2a,
答案 Pp*|EW 1
二、 填空题 *"d"
1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。 ^Z$
%OM,
2. 习近平总书记多次强调, 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 ^} %OqP
用。 b$l@Z&[]
3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求, 体现国 H3H3UIIT_
家意志, 在立德树人中发挥着关键作用。 *[) b}?
4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, ts<5%{M(
全面贯彻党的教育方针, 遵循教育教学规律。 <=W;z=$!Bb
5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 2E9Cp
6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字形式表 qfd/t<?|D
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 4nN%5c~=
7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控意识, Cdin"
培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素养与技 'j 'bhG
能。 %V%*0S|U
8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 Jlj=FA`
想为指导。 <7~HG(ks
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 &}_E~jKK
任务。 d OQU#5
10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能, 帮助全体学生学会数 -R?~Yysd7K
字时代的知识积累与创新方法。 n{s
`XyH
11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观, NuRxk eEO
促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 n,!PyJ
12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律, :aS8%m
统筹安排各学段学习内容。 )$p<BL U
13. 小学低年级注重生活体验, 初中阶段深化原理认识, 探索利用信 Ghs{B8
息科技手段解决问题的过程和方法。 U
A>UW!I
14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发, 注重帮助学生 $,ZBK6CT
理解基本概念和基本原理。 s2FJ^4
15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献
K;a]+9C
与挑战, 提升学生知识迁移能力和学科思维水平, 体现“科” 与“技” %5?qS`/c(
并重。 =;#+8w=^
16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 0>}
FNRC
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”, "CI#2tnL7
凸显学生的主体性。 Rf||(KC<
17. 义务教育信息科技课程注重评价育人, 强化素养立意。 坚持过程 d~M;@<eD
性评价与终结性评价相结合。 u,mC`gz
18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合, 9 +k7x,
综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法, 全面考査学生学 9*pH[vH
习状况。 2Z;wU]
19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 :s`~m;Y9?
习能力。 P~HzNC
20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养, 体现课程性质, 反映课程理 Cbv$O o*
念。 i0;
p?4`m
21. 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习逐步 xdGmiHN
形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 P1tc*2Z
22. 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算思维、 fs_6`Xt
数字化学习与创新、 信息社会责任。 a NhI<.v
23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 dtD)VNkBZ
24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 9y "R,
为自律等方面应承担的责任。 O~sv^
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 f_2tMiy5
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段,“六三"学制按“2223" B
QmHYar
划分, “五四"学制按“2322"划分。 DC4O@"
27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 反映 In<L?U?([D
核心素养要求。 Eh/B[u7T[
28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对学生 Q}zAC2@L
学业成就具体表现特征的整体刻画。 ^NwXvp>7-
29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 cBs:7Pnp%
生数字素养与技能为目 标。 ^x8*]Sz#x
30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点, 0~
!).f
遵循学生学习规律, 系统设计学习活动。 " |ZC2Zu<
31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础, 注重基本 `p0+j
概念和基本原理学习。 \ t4:(Jp 3
32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念, 坚持以评促教、 QT)D|]bH
以评促学, 体现“教一 学一评"一致性。 L@xag-b
i
33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价, 完善终结性评价。 M+4>l\
34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识, 促进学生的学 H*s_A/$
习, 改进教师教学和优化教学环境。 0wL-Ak#v
35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准, 对学生学完本课 r1dP9MT\8
程后课程目 标达成度进行的省级考试。 fP<Tvf
36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 GIG\bQSv2
37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 WxO2
针, 落实立德树人根本任务, 聚焦核心素养培养, 着力增强学生数字 ^~\cx75D
化适应力、 胜任力、 创造力。 )%H@.;cD_r
38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识, 围绕课程标 UolsF-U}'
准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习, 并在课程实施进程中 b'F#Y9
建立常态化学习制度。 r: Ij\YQ
39. 课程标准面向全体学生, 不同地区不同学校应组织教师认真学习 H5wzzSV!:B
课程标准。 lAYyxG#
40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 5M6`\LyU
作学习, 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 A9qbE
41. 课程标准的真正落实, 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 ^U1@
hq*u
践, 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 mY!os91KoO
42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断, {-?^j{O0.
反思教学, 在循环迭代中不断优化信息科技教学, 提升学生核心素养。 $hv o^$
43. 随着义务教育全面普及, 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”, O.OPIQ=?:w
必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”, 优化学 hdW}._
校育人蓝图。 sv}k_6XgY
44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境, 引入多元化数字资源, BCUn[4Gp
提高学生的学习参与度。 ;J<K/YdI
45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 zX=K2tH
划、 自我管理和自我评价, 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 nKxu8YAJe
46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法, 在问题解决
pHO,][VZ
过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 |KH9 81
47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 IXQxjqd^
数字设备、 平台和资源, 有效地管理学习过程与学习资源, 开展探究 SbrKNADH%
性学习, 创造性地解决问题。 F<R+]M:fa
48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务, 利用数字设备与团队成员 r5#8Vzr
合作解决学习问题, 协 同完成学习任务, 逐步形成应用信息科技进 Rb!V{jQ
行合作的意识。 &?[
uY5Mk
49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化, 旨在指导教 z''ITX)oG
师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 6ooCg>9/Z
50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。 VAGQR&T?
51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题, 为学 {|:ro!&
生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的
*SP@`)\D
成长环境。 B}OM:0
四、 简答题 M^C|svm
1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 c_p7vvI&c0
答:(1) 信息科技是现代科学技术领域的重要部分, 主要研究以数字 OH+kN/Fd
形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 qGezmkNFm
实现。 V@%:y tDf
(2) 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性, 为高 n*yVfI
中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 e
#{,M8
(3) 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理, 提升自主可控 >s*ZT%TF
意识, 培育社会主义核心价值观, 树立总体国家安全观, 提升数字素 yxz)32B?
养与技能。 uu
5L9.i9
3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 q-tm`t*7
答: (1) 反映数字时代正确育人方向. XXwe
/>J
(2) 构建逻辑关联的课程结构。 ,\".|m1o.
(3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 A.[~}ywH
(4) 倡导真实性学习. @cc4]
>4
(5) 强化素养导向的多元评价。 aFfd!a"n
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 <Sn;k[M}d
答:(1) 核心素养是课程育人价值的集中体现, 是学生通过课程学习 {`KRr:w
逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 4 C7z6VWg
(2) 信息科技课程要培养的核心素养, 主要包括信息意识、 计算 e"I+5r",
思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持, IXA3G7$)
互相 渗透, 共同促进学生数字素养与技能的提升。 JJE3\
4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 1\XR6q:2
答: (1) 树立正确价值观, 形成信息意识. F0i`
HO{
(2) 初步具备解决问题的能力, 发展计算思维。 PjxZ3O
(3) 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 p]l
Z4#3
(4) 遵守信息社会法律法规, 践行信息社会责任。
7~
f"8\
5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 $27QY
答:(1) 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现, 8(jUCD
反映核心素养要求。 [>MPM$9F-m
(2) 学业质量标准是以核心素养为主要维度, 结合课程内容, 对 8k.<