教科版六年级下册科学教案

admin

<p>第一单元   机械和工具<br />1&#46;1~1&#46;2  我们常用的工具与打开盖子的工具<br />教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。<br />2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。<br />3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。<br />教学重点：知道我们生活中的常用工具。<br />教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。<br />教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。<br />教学时间：一课时<br />教学过程：<br />一、 导入新课：<br />出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？<br />生：用牙齿。<br />生：用启瓶器。<br />……<br />师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具”   （板书课题）<br />二、探究过程：<br />1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？<br />学生分组讨论，并作好记录。<br />分组发言共同评论。<br />2、我们是怎样使作这些工具的？<br />学生自由描述再当众表述<br />3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？<br />分组记录：（表一）<br />工具名称 使用方法 可心以完成的工作<br />  <br />  <br />  <br />二、试用工具<br />1、 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？<br />（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）<br />要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？<br />发现了哪些我们可以研究的问题？<br />三、联系生活解决问题：<br />1、 打开油漆桶<br />2、 打开一瓶饮料<br />（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）<br />   力点      重点</p><p><br />          支点<br />3、 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。<br />四、课堂小结。<br />板书设计：</p><p /><p /><p>课后反思：</p><p><br />1&#46;3 杠杆的研究<br />教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。<br />          2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。<br />          3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。<br />教学重点：认识杠杆的作用。<br />教学难点：了解杠杆的简单原理。<br />教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。<br />教学过程：<br />一、 导入新课：<br />杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。<br />二、杠杆的基本结构是怎样的？<br />1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。<br />2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。<br />三、杠杆能省力吗？<br />1、 杠杆尺是研究杠杆的好材料。<br />（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）<br />2、 如何将使用杠杆尺。<br />（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）<br />3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）<br />4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？<br />（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）<br />5、 分组分析统计数据。<br />省力杠杆 <br />不省力杠杆 <br />四、思考问题：<br />为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？<br />五、课堂小结<br />通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？</p><p>板书设计：</p><p /><p><br />课后反思：</p><p />

admin

附件为全册完整教案