1古诗二首
教学目标：
1. 认知：认识本课12个生字，会写8个字；正确流利地朗读、背诵这首古诗；了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。
2. 情感：通过教学实践，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗的情感；发展学生的想象能力，培养学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
3. 引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。
教学重点：正确、流利地诵读古诗、背诵古诗，：认识12个生字，写好8个生字。
教学难点：感受诗的意境。
教学设计：
师生活动 | 设计意图 |
一、 创情境、激兴趣 DN3#W w2[r
同学们，我们伟大的祖国山美、水美，风景如画，名胜众多。你们当中有谁曾和父母、亲人一同去旅游过？都去过哪儿？能谈谈你的感受吗？ 今天老师带大家去感受一下庐山瀑布的壮美和山行的快乐吧！ 揭示并板书课题。 二、读古诗，学生字 （一） 1、学生自读（投影：出示两首诗的注音全文）要求：把字音读准，把诗句读顺。 r~&"D#)sy
2、再读，圈出生字词，多读几遍。 :vZ8n6J[
3、开火车读，同桌间互读并纠错。 9JYrP6I!_
4、去掉拼音读，达到正确熟练。 #Mkwd5S|L
（二）检查生字的认读情况 1、用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。 xOnbY U
2、卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。 | 唤起学生已有唤起学生已有的经验。努力激发学生兴趣，充分调动学生情绪并蓄势成“愤”的状态。
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通过反复诵读逐步达到正确熟练，为背诵打基础
脱离语言环境，强化对生字的记忆 |
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