[教案及计划总结]人教版小学语文教案七到十二册 [复制链接]

《夕照》教案 ,A^L=+  
教学要求： }il%AAI9}r  
　　　1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。 @X|ok*v`  
　　　2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。 ~V!EtZG$  
3、有感情地朗读、背诵课文。 :nt}7Dn'  
教学重点、难点： ItMl4P`|  
　　　　通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。 .^BWR  
教学方法：以读为主、读中悟情悟法。 uH=Gt^_  
学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 )'w]YIv9  
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　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 D`8E-Bq  
　　一、谈话导入。 ]m RF[b$  
　　　1、大家看过夕照的景象吗？交流。 }@3$)L%n_u  
　　　2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。 8R&z3k;!t  
　　　　［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］ rT o%=0P  
　　二、初读课文，整体感知，质疑。 e1oFnu2R  
　　　１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。 )!BB/'DRQ  
　　　２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。 Q-:Ah:/  
　　　３、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。 +Z )`inw  
　　　４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理） y B1W>s8&  
　　　５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。 DCz\T wzU  
　　　　（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？ 1o(+rR<h9  
　　　　夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。） HH+TjX/b  
　　　　［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。］ ER/\ +Z#Z  
　　三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。 h)"'YzCt  
　　　１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。 T..-)kL+p  
　　　２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。 G &m>Ov$#&  
　　　　当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳调皮，"当学生朗读第六自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳像熟透了的石榴，"当学生朗读第七自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"''我''为什么会有一种感慨和激动；"其他　问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。 pn+D@x#IA  
　　　３、你们想像的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧。  'Dnq+  
　　　　（有条件的学校可以播放夕照的录像片断）看完后你想说什么？ UnJi& ~O  
　　　　［意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。］ CzK%x?~]  
　　四、品读，升发情感。 9tW3!O^_  
　　　１、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。 ><MGZ?-N  
　　　２、交流汇报，大家评议。（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。） {c.}fyN  
　　　３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。  <Wp`[S]r  
　　　４、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是"如诗的夕照"，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？ AX/=}G  
　　　５、学生交流所写的诗句。 ]eY Qio!  
　　　　［学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白"如诗的夕照"的意思。］ 0m qSA  
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　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 9 Wxq)  
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　　一、检查对生字新词的掌握情况。 ;]|m((15G  
　　　１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。 R9S7_u  
　　　２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。 \ro~-n+o  
　　二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。 ^w.k^U=B  
　　　１、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。 mm3zQ!2j.  
　　　２、全班交流。 A;K{&x  
　　　３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。 ,oy4V^B&  
　　　　［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］ T9aTEsA[U  
　　三、背诵课文。 8Ng) )7g!  
　　　１、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。 NHst7$Y<  
　　　２、在小组里背诵给大家听，互相评议。 J+-,^8)  
　　　３、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。 {6REfY c  
　　　４、有条件的可以播放夕照的景象，请学生配音解说。 Rt*-#`I $  
　　　　［意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。］ b#bO=T$e-  
　　四、讨论。 TiwHLb9  
　　　１、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组时交流一下。　 A0'tCq]?0  
　　　２、小组汇报、交流。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。） Fo--PtY`p  
　　　　［意图：用比较的方法，引导学生深入感悟课文，鼓励学生阅读时有不同的读感受。］ &Z#Vw.7U  
　　五、练笔。 bvt-
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　　　１、你观察的夕照景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。 o
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　　　２、全班交流，注意到各个层次的学生。 F>hVrUD8  
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下载说明: e!O &~#'h}  
为了让大家方便，现准备将人教版语文教案一到十二册发在这里。现在先发七到十二册的，其余的我会一册一册补齐。请大家支持。 (cbB%  
1、上面只展示了一个课时的教案，下面所发是全册的人教版教案，每个都是全册，有详细的教学目的、要求、重点、难点、教学过程。 DR#3njjEC  
2、用网际快车下载,我在发时将扩展名改成了swf，你下载后改成doc就可以用word打开了。也可以下载后选打开方式,用word打开.

(特别说明:九册教案下载后要用winrar解压) So3,Z'z=  
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人教版语文第七册 LGdf_M-f  
人教版语文第八册 f)!{y>Q  
人教版语文第九册 'eTpcrS3  
人教版语文第十册 ?,A8
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人教版语文第十一册 p;)klH@X  
人教版语文第十二册