教案预览: :~Wrf8UQ
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第一单元 大数的认识 J&W)(Cf
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第一课时: 亿以内数的认识(例1) >=:&D)m"
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教学目标: 2^h27A
知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 gQ Fjr_IS#
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 . 7%Gwc?[x
情感、态度和价值观: 5:Z0Pt
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力. WrQD X3
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教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 9g'LkP
教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 )dbB=OZ
教具:图片和计数器 RJ 8+h
j*so9M6|c
教学过程: HN=V"a
一、 复习导入: m$}R
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1、我们以前都认识过哪些数? Wh+{mvu#
2、数数: 8xMEe:}
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1)从689一个一个的数到712。 8m2Tk\;:
2)从420一十一十的数到540 *|%@6I(
3)从910一十一十的数到1000 de.&`lPRf
4)从200一百一百的数到1000 Dz>^IMsY
3、在生活中你见到过哪些比较大的数? _x%7@.TB
4、出示图片: y{ibO}s
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 eKE#Yr
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北京市人口:13819000人 xjfV?B'Y}V
请学生试着读一读 :W!7mna
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 ~.{/0T
二、探究新知 b6nsg
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1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? ;RDh~EV
强调:千位上的10个珠子怎么办? '\Giv!>
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 !=;+%C&8y
利用计数器问:怎么表示10个一万? rI= v
3、照这样继续数下去 XG{{ 2f
10个十万是多少? $$|rr
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10个一百万是多少 qLn/2
10个一千万是多少 +T|JK7
学生在计数器上数数。 [ey:e6,T9
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 1O/+8yw
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? MLw7}[
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 0
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亿级 万级 个级 nzd2zY>V
亿 千 百 十 万 千 百 十个 G`SUxhC k
万 万 万 K0-ypU*P
位 位 位 位 位 位 位 位位 ^o^H3m
1 3 8 1 9 0 0 0 LJd5;so-
↑ diJLZikk
表示8个十万 3h;{!
|-3
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 Y2a5bc P
说一说其他数位上的数各表示多少? Vq2y4D?
三、巩固新知 wQqb`l7+
1、 做一做的1题数数 Isvx7$Vu+
2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 zL$@`Eh-KP
3、练习一的第1题 *w^C"^*
四、小结: tNO-e|~'
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? nygbt<;?
五、作业:小状元P1。 aC$B2
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板书设计: ]NUl9t*N4
亿以内数的认识 JJP08oP
亿级 万级 个级 S>h;K`
亿 千 百 十 万 千 百 十个 ',Y.v"']4
万 万 万 f!\lg
位 位 位 位 位 位 位 位位 `|6'9
1 3 8 1 9 0 0 0 YLqGRE`W
↑ oe%}?u
表示8个十万 $@z5kwx:P
+
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教学反思: 7E!IF>`
这节课是认识大数,学习新的数位和数学顺序表,在原有的基础上增加了一些数位和计算单位,大部分学生都能很熟练地数出来。 >6NRi /[
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第二课时:亿以内数的读写法(例2、例3) QKyo
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教学目标: ockTe5U
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。 .u*
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过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。 S?> HD| Z
情感、态度和价值观: 8J:}%DaxL
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 DK$X2B"c V
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教学重点:亿以内数的读写方法 _wTOmz%|R
教学难点:中间、末尾有0的数的读法 sPr~=,F
教具:卡片和计数器 ?3nR
CnpV:>V=
教学过程: d ^^bke$~
一、 复习引入 'C`U"I
1、看卡片,读数,说组成 _7H7
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3564、407、1000、570、603、7216、 4]yOF_8h
10000、3003、5400、4009、5800、 _"E%xM*r
6040、5708、40009 1,6}_MA
读数的方法是什么? @Ws*Q TlV
3、 计数器上显示数,学生写出来。 2;zb\d
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 A0o-:n Fu
写数的方法是什么? ti5mIW\
4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) H<VTa? n
二、探究新知: A#Iyb){Y
1、例2读出下面各数 [BWNRC1
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千 百 十 万 千 百 十 个 i
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万 万 万 R9'b-5q
位 位 位 位 位 位 位 位 :y
Ro3c
KV]X@7`@
2 4 9 6 @JtM5qB
2 4 9 6 0 0 0 0 ,=UK}*e"
6 4 0 7 0 0 0 E0Y-7&Fv
8 5 0 0 0 3 0 0 wfNk=)^
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读作:_______ RX>xB
学生自己试读,讨论怎么读? 695V3R 7
问:1)含两极的数怎么读? ]"t@-PFX<
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 '?!zG{x
3)数位上出现0有该怎么读? O#F
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” Q9~*<I> h;
4)问:怎么读亿以内的数? Xnz3p"
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做 2/?`J
2、例3 )[PtaPWeT
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 G~Hzec{#tg
千 百 十 万 千 百 十 个 :# .<[
万 万 万 u])b,9&En
位 位 位 位 位 位 位 位 ZG>PQA
六千八百五十万: d@ i}-;
三千零八十万: ?\vh9
一千五百六十九万三千 %6t2ohO"
六百七十二万三千一百一十三 T;L>;E>B
四万零九十 (MR_^t
学生试着写数 Hc>m;[M)l
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0? gG]Eeu+z
完成做一做写数 qCljo5Tq'
问:怎么写亿以内的数? U@HK+C"M|
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 Fgp]l2*
三、巩固新知 mp=z
1、练习一的2、3读出数 o<[#0T^K
2、练习一的第7题写数 *G{^|z
四、小结: ePr&!Tz#
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? M!/Cknm
五、作业:小状元P2。 N):tOD@B
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教学反思: 4(|cG7>9-
本节课是学生掌握万以内数的认识的基础上学习的,在读大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有些0要读,有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中,我发现让学生采取“先分级、再读写”的方法,就能收到较好的教学效果。 /DK"QV!]s
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第三课时:亿以内数的读写法练习 SSPHhAeH8
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教学目标: UaWl6 Y&Vu
知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 O!P H&;H
过程与方法:使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 y`F3Hr c
情感、态度和价值观: 1`(tf6op
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 vd[}Gd
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教学重、难点:能正确地读写亿以内的数 QWD'!)Zb
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D5:RE~g
教学过程:
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一、创设情景: TM_/`a2}
1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 [Jogt#Fj ]
每人发一张学生课前做的练习卡。 0vtt"f)Y[
2、内容:判断题: *A"~m!=
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 AyNI$Q6Z
2)读出下面数 U^Q:Y}^
4872 5301000 31680000 b6U2GDm\s
86000090 12000605 Y&S24aql
(3)写出下面各数
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四千二百七十万 一百万七千 cd
(
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七万零九十 一千零五十万零三十 ^lA=* jY(
二、判断反思: hEBY8=gK
(1)请小老师判断第一题。 ]^lw*724'>
反思: }% `.h"
①第一题涉及哪些数学概念? PmK
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② 谈谈你对数位的认识。 %>~sJ0
③谈谈你对计数单位的认识。 0\[Chja
④ 谈谈你对数级的认识。 E^.n c~
(四位一分级,分为个级、万级、亿级) i.3=!6z
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? ~\Hc,5G
⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? l:j4Ft 8
(2)请小老师判断第二题。 .}O[dR
①观察第一、二小题你有什么想法吗 VFRi1\G
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? +89*)pk
③谁能对亿以内数的读法进行总结? Hea;?4Vg
(3)请小老师判断第三题。 77\]B
①想一想怎样写出亿以内数? 8,C*4y~
②有什么需要提醒同学注意的地方吗? .?R!D
YC`
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 9aze>nxh.
(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 \Ta"}TF8
三、巩固练习: [H6hyG~
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 a0D%k: k5
1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 fA+,TEB~d
2、通过这组练习请你为自己打分。来读 {u#;?u=|
判断下面那些说法不合理。 +kzo*zW$L
珠穆朗玛峰高8848米; d@5[B0eH
我今天卖出二千万根冰棍; L<ue$'
我们学校有500多人; ]ooIrY8
我们学校有十万人。 bgK
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3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 7R6ry(6N
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 a-=8xs'
4.第12页 第12题;第14题; ^pQCNKLBY
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 L&u$t}~)
四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 0:9.;x9_
五、作业:第12页的13题 @
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转盘练习读、写数。 )N7Y^CN~
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教学反思: `< xn8h9p
由于学生在上一节课已经掌握了“先分级、再读写”的方法,所以本节课学生学的很好。我认为“先分级、再读写”的方法是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级,后读写”的方法以后,形式可以从简,有关过程可以省略,读写多位数的速度就会随之提高。 w8U&ls