1、长江之歌 pQNTN.L9NZ
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教学要求: cuoZ:Wh
1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。 s L=}d[
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 6Bf aB:
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ccY! OSae
教学重点: :Ld
x^UO
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 vve L|j
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。 .Cz9?]jyI
教学时间:两课时 _+6aD|7x
第一课时 Js'j}w
一、导人新课,激发兴趣 ):-Ub4A\
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 *A([1l&]i
(板书:长江之歌) =v{Vl5&>?
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 rQsY
t/
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 eUVhNg
3.你们对长江了解多少呢? P;U(2;9 N
4.放录音。 iF*L-
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 J|aU}Z8m
二、初读指导 vACJE
1.自学生字词。 \(&UDG$
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 GWa:C\YK
(2)描红田字格中8个生字。 j[${h,p?
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 KQTv5|$?
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 mXOY,g2w
2.检查自学效果。 U}R
(
(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 ?J ,K[.z
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 [J8;V|v
(3)理解下列词语的意思。 DS|q(O=7~t
丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 Y
=ksrs>w
3.各自轻声试读课文。
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4.分节指名朗读课文。教师相机指点 @q"HZO[
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 Ih<.2
三、指导写字 Q
#5~"C
1.指导写字。 6FkBb!ASk
乳:左右基本等宽。 4ATIF;G'<
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 rHp2I6.0a
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 w2) @o>w
2.学生练习写字,教师巡视指导。 (3? W)i
第二课时 )m$MC25
一、听写生字词 ;-^8lWt
二、指名朗读课文 ~0Z.,p_
三、精读训练 .$ X|96~$
1.听《长江之歌》。 cBtQ2,<6
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; ctMH5"F&1
我们依恋长江,你有母亲的情怀。 `hf
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3. 自由读,说说读了诗句想了解什么? O?t49=uB}
4. 交流、讨论。 (9Of,2]
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5. 精读第一节: uQYenCNXS
(1) 自由读,四人小组讨论: b8LA|#]i
从哪些地方看出长江是无穷的资源? -sxu7I
(2) 交流: ^Rb*mI
出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; 8l*h\p:Q
你向东海奔去,惊涛是你的气概。 J,*+Ak
~
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的) hrW2#v
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? 1G8,Eah
(3) 默读第一小节,思考: V
t(s4
从哪些地方看出长江有母亲的情怀? J^-a@'`+
(4) 交流。 abw5Gz@Ag
出示:你用甘甜的乳汁, T|-llhJ8
哺育各族儿女; wpg7xx!
你用健美的臂膀, #A&49a3^1
挽起高山大海。 ldnKV&N
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) LT#EYnG
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) 3<>DDY2bl
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 6[,7g&C
指导朗读:这一句我们要读得深情。 @77+K:9I7
6、精读第二节。 Mq='|0,
(1) 听录音,思考: (SMk!b]}
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? p"0Dl9
(2) 交流: ^/I.? :+
从哪些地方看出长江是无穷的源泉? ~3)d?{5
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) ~;}uYJ
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 .=zBUvy
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) LKBh{X0%(
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? mN
Oxe
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 05Q4$P
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) *!9=?
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……” L=dQ,yA
(4)指导朗读第2节。 c8Nl$|B
(5)指导背诵第2节。 Nw '$r
四、练习朗读全诗 io UO0
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? ar_@"+tZ
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 (>uA(#Z
3.练习朗读。 48Jt1^
五、学唱歌曲
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板书设计: W5/|.}
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教学后记: (7ujJ}#,
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1.长江之歌 =7[}:haB{
(第一课时) &Im-@rV!
教学目标: M)~sL1)
练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 -O\fy!
重点难点: |I;]fH,+
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 = |E8z
u%
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求。 \Hw*q|
教学过程: juI)Do2_
一、导入新课 `A#0If
1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) Vjd(Z
2. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 {Wndp%
3. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) (上海吴淞口) k2(k0HFR
知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河
#jsN
二、检查预习情况(字词)(课件) Bus]OF>hu
三、由教师范读来练习学生“正确、清楚”的朗读能力。 UW1i%u
k
1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? 5"ooam3
2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处。 xd\ml
37~
3. 运用齐读,散读等朗读全文。 <zm:J4&>T
4. 以个别、分组、全班的形式来朗读。 jX0^1d@
五、作业: 1. 抄写词语、解释 <fE^S
2.朗读课文 Et
y?/
(第二课时) 4 !m'9
教学目标: 4I9Yr
1. 练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 !ST7@D
2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。 6s>io%,:
重点难点: 9I*2xy|I
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 luW"|
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 /|3~LvIt=
3. 在朗读中理解诗歌的内容,注重整体感知,分析要适度,不宜琐细。 9z`72(
教学过程: 8@b`a]lgrd
一、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。 _GM?`
1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。 >
H&v
2. 解决课后练习三 gjx-tp 1.
第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。 SYh>FF"
第二题:长江以其丰富的资源,浇灌祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地浇灌得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。 &DjA?0`J
第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。 o_BRsJy
3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》
Cm]\5}Py
四、作业: V`9*_8Dx2
1. 练习册P1-3/二、三 4 Dy1M}7
2. 复习《长江之歌》 'u%vpvF
附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,浇灌着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。 XMz*}B6GQ
3h$
E^"
2.三亚落日 ~7FS'!W,F
[教学要求] eSHsE3}h
1、 学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 {|<yZ,,p
2、 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 )!U@:x\K
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 +Jm vB6s
4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 JTObyAoW
第一课 y}is=h3
一、导人新课,激发兴趣 u8t|!pMF8
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书) Yf/e(nV
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? +43~4_Oj
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意 写了三亚"落日",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? oW(EV4J"
二、范读课文 6=qC/1,l
三、初读指导 ~2nt33"
1.自学生字词。 SurreD<x
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 zg'.f UZ
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯: bxzx@sF2l
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 a47e
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 n 83Dt*O
2.检查自学效果。 %YbL%i|U
(1)出示词浯: 9_4(}|"N|
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 :pNS$g[
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 uF1&m5^W
(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思: ? JTTl;
赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。 [
-i&)eX
硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大, J{\(Y#|rHs
美妙绝伦:美好到了极点。 & ['L7
3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。
KUq7O a!
4.默读课文,思考: )wXE\$
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~5自然段) NEPK
课文第1、2自然段分别写什么? D>;_R
HK
(在三亚看落酬艮有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情) cNN0-<#c
学生划分段落。 on"ENT
四、精读训练 nLmF5.&
1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。 o4OB xHKy
讨论交流。(板书:真有诗意) gK( G1
你是怎么理解"真有诗意"的? U|{ 4=[
(有涛情画意,能止人产生非常美好的想象) c##tP*(
2.指导朗读第1自然段。 `.dwG3R
指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句,(要求读出喜爱、赞美之情) gz~ug35
(第二课时) Jt#HbAY
一、复习旧知 KhP_U{)D
1.听写生字词: 2.齐读第一段。 U&{w:P
二、精讲第二段 Rkp
+}@Y_
过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? Bo14t*(
(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么? 2b,edJVt?
(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) dA E85
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 |@d}O8
①"蓝透子"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美, =
HJ7tele
②"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美。 _ker,;{9C
③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美。 7&/1K%x9;
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 c5uC?b].
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? cNFHbMd
① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用: jKo9y
②"蘸"、"搔"拟人化手法的运用。 Ke3~o"IQ
③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写。 GU9G5S.
(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,渎出喜爱之情。 'n1$Y%t
(5)指导背诵。 J#FHR/zV
三、精读第三段 -T i<H9OV
过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确"真有诗意",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 xWqV~N
nE
1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.交流: :475FPy]
(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么? (板书:像孩童) 9W+DW_M
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 xK)<763q>
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? (红扑扑、抖落、溅出) AAW] Y#UwW
②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) lrwQ
>N
③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。 3$Vx8:Rhdn
④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。 $E[M[1j
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) AWPgrv/
夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 P;-.\VRu
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,
2VUN
悬在海与天的边缘。 :-lq Yd5^
a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 8DMqjt3B
b、指名说。 $G 6kS@A
(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼) 8~yP?#p
c.指导朗读第二个句子。 UjLq[,_!
②读夕阳"在海面蹦跳"的句子。 08{^Ksg
A.你怎么理解句中的"再一次"? [s\8@5?E
b.作者又一次把夕阳比作了什么? ?'|GGtvm
c.想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i 0%%y9;o
d.指导朗读。 JiO8EIM
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 cH$(*k9%M
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那 样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优 美姿势人了水,向人们道了"再见"。 dtTfV.y4w
a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。 0v9i43[S|J
B、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? =hd0Ui>x
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读 者仿佛身临其境) (板书:像跳水员) B
u%%O8
d.想象夕阳滑落的情景, >R_m@$`
e.齐读第二句话。 I<,~>'cq.
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的,找一找有关语句。 ("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼") 'p\&Mc_Gu
为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦) mF!4*k
3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 - US>].
四、总结课文 o2bmsnXQ
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 [u=yl0f
gdoaXw;Sy
64'QTF{D
3 烟台的海 c`hENPhW
一、教学目标: #8
^b]
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 PhV/WjCZ
2、学会生字,理解新词。 )E7wBNV
3、联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。 L[<Y6u>m!1
4、凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 F(Zf=$cx
二、教学重点: (3Xs
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 [`s.fkb8
2、感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。 1*$6u5.=F
三、教学时间:两课时 ZR0 OqSp]
第一课时 'vu]b#l3
一、创设情境,构建阅读话题。 @%*@Rar
1、引导学生谈谈对大海的印象。 y`5
?
2、出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。 2~7*jA+Ab
3、板书课题,齐读课题。 @$L|
二、初读课文。 fVa z'R
1、要求:读准字音,认清字型,读通课文。 k h*WpX
2、检查生字词的自学效果。 /*BK6hc
(1)出示,点名认读。 fx
4#R(N
(2)理解:礁石、锚、起锚等词语的意思。 Nu3IYS5&
(3)点名说字形特点及书写注意点。 T-GvPl9ZJw
三、再读课文,理清脉络。 vXwMo4F*
1、说话提示:课文是按什么顺序写的?主要写了什么? d0|{/4IWw;
2、是啊,烟台的海的确很迷人,烟台的海上景观更有着一份——独特(板书)。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观) WA1yA*S
3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。 4+nZ4a>LH?
过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。 :w
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四、学习第二自然段 ahZ@4v
1、课件 出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉? _3N,oCRm
2、自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢? T][c^K*
3、交流。 " W{rS4L
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。(1)学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么? v$x)$/]n
(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语? wS?K c^2O
(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。 d8R|0RZ
(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢? #*lDKn[vO
(6)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。 t5S|
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4、这一段除了写海,还写了什么?(人) GUM-|[~
(1) 人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。 J#4pA{01w
(2) 学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线。) >Di`zw~
(3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪) *SI,K)BP
(4) 齐读。教师归纳:有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。
v0(}"0
5、小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观) {
R[ V
6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。 Rh
T:]
第二课时 ;14Q@yrZ0
一、 复习:上节课我们学习了烟台的海冬天的特点,其他季节烟台的海又有什么特点呢? UHTxNK@}
二、 合作学习春、夏、秋季节的海。 &U=_:]/
过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。 [T)>RF
1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求: }weE^9GiJ
(1) 说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢? oa5L5Zr,A
(2) 你认为这部分哪些语句写得很美?为什么? a #s
Nd
(3) 有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。 <;>k[P'
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。 38l:Y"
3、交流。 6Fk[wH7
﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春 轻盈 OVgak>$
②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。 Au/'|%2#(
③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。 qJK9C`T%
﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的? RtxAIMzh?
②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
E5|GP
③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫 t1oTZ
﹡第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”) )@y'$)5s
②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。 Ln+ k_
③总结秋的特点:高远 k%sA+=
三、总结课文 ]d%Ou]609
1、 烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。 e$Y7V
2、 欣赏画面,加深理解。 x
0vW9*&
①是一幅怎样的画? |
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②说话提示:说是“一幅画”,是因为( );说是“广阔的背景”,是因为( );说是“壮丽的舞台”;是因为( )。 H.l
WHM+H4
3、齐读。 8(A
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四、质疑反思:作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢? &?y|Pn
生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台; 673G6Nk
烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。) Zw/??Tq b
五、作业。 K7(GdKZe
1、 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?试着背下来。 ~U1: 0
2、 做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。 K&=6DvfR
3、你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。 kZ:~m1dd
烟台的海 |qf9-36
板书 冬 凝重 3z#fFP@E
春 轻盈 AI9=?X<kh
夏 浪漫 ;D4
bxz0ou
秋 高远 (V/!0Lj
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