部分预览 : /#20`;~F)
MA.1t
第一册数学 LPb43
一年级上册数学教材分析 *'`ByS
经过一年的实践与体验,我觉得教材在内容的选择上很好的体现了“以学生的发展为本”的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生的生活实际,充满了时代气息,与传统课程中学科体系强调的系统与规范,强调的严密的逻辑顺序和严谨的知识结构相比有了很大的变化。但是在教学中,也有一些地方让我感到困惑! jIv+=b#oT
1.《第几》 99G/(Z}
《第几》是一年级上册第三单元一个内容。教材通过一幅贴近儿童生活的购票图,让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的意义。教这一内容,学生一定要明白一些方位名称,如“前、后、左、右”,可是 “前、后、左、右”的学习却编排在一年级的下册第一单元,这样的编排是否符合学生的认知学习规律? JVwYV5-O<0
建议:一年级的学生对《位置》这一单元的内容并不陌生,为了知识的连贯性及尊重学生的已有认知学习经验,能否将《位置》这一单元放在一年级上册? n7
4?W
2.《认识物体和图形》 (k6=o';y
《认识物体和图形》是一年级上册第四单元的内容,要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。《教师教学用书》建议这节内容可用2课时教学,实际上2课时的教学,学生完全不能区别对应的立体图形和平面图形。好几个回合下来,学生还是把“长方形和长方体”相混,“正方形和正方体”分不清,生活中的“球和圆”还可以分得清,课本上的“球和圆”就好像长的一样了……对一年级的学生来说,把立体图形和平面图形放在一起教学,是否考虑到学生的认知学习特点? %Gl, V5z&
建议:一年级的学生直观性较强,对照实物可能分辨的出各种图形,可是一旦没有实物了,只出示图形,学生的认知水平就差多了。很多教师在上这一内容时,不知用了几倍的2课时时间才让学生真正的分清它们。能否把立体图形和平面图形的认识分开教学呢?这样,学生也有一个逐步接受的过程啊! VaJX,Q
3.《认识钟表》 ?{\8!_Gvsl
在一年级上册的《认识钟表》中,教材对于时分的间隔符的写法让我感到困惑:教材第91面的间隔符写在时分的中间,而第92面间隔符写在时分的下面,第93面的间隔符又写在时分的中间,第94—95面的间隔符又写在时分的下面了;一年级下册教材第七单元的《认识时间》的间隔符则全部写在时分的下面,但是《教师教学用书》上全部将间隔符写在时分的中间。对于间隔符的书写,到底怎样写才规范呢? 91E!4t}I
建议:对于间隔符的写法,正确的写法应是在时分的下面一点点。但是我们的教师比较尊重教材和教学用书,所以一直对此还疑疑惑惑。那么能否将教材上的间隔符书写规范,并且与教学用书上的间隔符的写法统一呢? {a `kPfP
教材重点:10以内的加减法和20以内的进位加法。 &at>pV3_
教学难点:理解“凑十法”的思维过程。 ,[,+ _A
第一单元: yx3M0Qo
教学目标: RR{]^g51
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 knh^q;q*
2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 VhT4c
+Zs
重点:初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。 kGc;j8>."
难点:教会学生学会数数的方法。 K_ Y0;!W
第二单元: +Nv&Qu%
教学目标: 5b0Ipg
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 ;T/W7=4CZ
2、使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。 W:4]-i?2
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。 DGO_fR5L
重点: 初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。 lEQ63)Z
难点:培养学生互助合作精神和用数学的意识。 8? W\kf$
第三单元:
?Vbe
教学目标 : FfI$3:9
1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 xVuGeanCv
2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 v[e$RH
3、 利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 &sR{3pC}
教学重点: w:r0>
学会用不同的物品表示1~5各数,并知道1~5的多少。 ^TVica
教学难点 : #E5Sc\,
会用自己的语言正确表达。 l@q.4hT
第四单元: <4^ _dJ9=
单元教学目标 : h#^IT
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 }(Nb]_H
2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。 ;x@9@6_
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 j8M}*1
4、使学生感受数学与实际生活的联系。 $Etf'.
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。 E+dr\Xhv
单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念 Mto3Ryic!
第五单元: qXt2m
知识目标:通过实践活动使学生初步建立分类思想,学会按一定的标准分类。 cm%QV?
能力目标:培养学生初步的观察力、动手操作能力、判断能力及合作交流意识。 1Nx%uz
思想目标:培养学生分类的思想及有条有理地整理物品的好习惯 {O5;V/00}
重 点:学习对物体进行分类的方法。 f6PXcV
难 点:能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 W~.1f1)
第六单元: ORs<<H.d
教学目标: P}~6y
X
1、使学生熟练的数出6---10各数,会读会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 lD6hL8[
2、使学生掌握6—10 的顺序,会比较他们的大小,熟练的掌握10以内各数的组成。 x/~V
ZO
3、使学生进一步认识“〉”、“〈”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。 2!~j(_TA
重点:比较6—10各数的大小,掌握10以内各数的组成。 ~4=4Ks0
难点:用10以内的加减法解决生活中的简单问题。 <#7}'@
第七单元: Fb*^GH)J
教学目标: !R//"{k0?
1、使学生能够正确数出数量11—20 之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。 r5(OH3
2、使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解进制;能够正确地、迅速的读、写11—20各数。 LZ|G" 5X[
重点:使学生掌握20以内的大小和11-20 各数的读法和写法,为学习20以内的加减法做好准备。 ]8htJ]<|Q
难点:使学生认识“十位”“个位”,初步了解进制。 d5T0#ue/e
第八单元: &~
6Z)}
教学目标: PD|I3qv~
知识技能目标: 16ke CG\
1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。 r}WV"/]p
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 FxKH?Rl
过程性目标: +"?K00*(
1、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。 =NSLx 2:T
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。 ?%JH4I2
3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。 2"'0OQN0\
情感目标: $ZK4Ps -$
使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 []1VD#
教学重点: RA+Y ./*h
正确读写钟表上的整时。 bG^E]a/D
教学难点: -J:](p
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 +'=^/!
第九单元 TqKL(Qw
E
素质教育目标: d}>Nl$
(一)知识教学点:掌握用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。 _Eq:Qbw#
(二)能力训练点 \$VtwVQ,b
(1)会用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几。 :?RooJ~#
(2)培养学生的迁移、类推能力。 ORv[Gkq_N)
(三)德育渗透点:通过用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几,渗透新知识是建立在已学过的知识基础上的,增强学生探索新知识信心。 R{8nR00|1
教学重点:掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。 6^mO<nB
教学难点:通过练习达到熟练地计算。 NqkR
R$O
第十单元: >Hic
tH
教学目标: W7l/{a
@
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。 _t:rWC"X
重点难点:复习一位数的加法和10以内的减法,以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。 w]"Y1J(i
VaZS_qGe:
《数一数》 gpHI)1i'H
教学目标 hNyYk(t^
|B)e!#
1.使学生学会读、写任意两位数和100. UrH^T;#
'|J-8"
2.培养学生学习数学的兴趣. }f^K}*sK$5
oE"!
教学重点 bNevHKS
^KF
任意两位数的读、写法. $*xnq%A
T d4 /3k
教学难点 dB<BEe\$g.
@-kzSm
由直观到抽象,读、写两位数. +;Q&
n2Dnpe:
教具学具准备 .2.$Rq
feIAgd},
计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片. <Sm=,Sw
9V.)=*0hp
教学步骤 k#JFDw\
fR5
NiH
(一)铺垫孕伏 JI3AR
e?y
VXn]*Mo
1.数小棒.由1根到10根,然后再把10根小棒捆成1捆,说明一个十. ?
4qN>uW=
qk~QcVg
2.十个一是一个( ). viD+~j18
Gd%6l
ab
二十三里面有( )个十和( )个一。 D4Uz@2_
0Ny0#;P
五十里面有( )个十.一百里面有( )个十. ;?=nr 5;q
(二)探究新知 gSZNsiH
1.教学例4. &^63*x;
hE
(1)启发学生1根1根数小棒,数到10根是多少? e~'y %| D
使学生明确:数到10根是1捆小棒,也就是一个十。 udp&