第一单元有困难,我不怕 j.7BoV
主题一 这点困难算什么 GC^>oF
教学内容: jB%aHUF;
1、困难是什么; uBfSS\
SX|
2、我也失败过。 mvt%3zCB!
教学目标: 7y'2
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 p`06%"#
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 h_K!ch}
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 NN@'79x
教学重难点: h7F5-~SpD
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 phqmr5s^H
教学准备: jq12,R2+)
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 JY6^pC}*
教学课时: tsN,yI]-VA
两课时。 ]?a i
教学过程: 4b:q84
第一课时 困难是什么 pt=H?{06
一、谈话导入。
jLv8K
二、看图讲故事,认识困难 *t,1(Gw|7q
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么 6ly`lu9
2、和同桌讲讲图片,互相补充。 R&]#@PW^
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 'yR)z\)
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 fy|$A@f
5、教师小结。 vKmV<*K
三、讲故事,悟道理 \d}>@@U&
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 fu $<*Sa2
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 yJ?S7+b
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? q=`i
4、交流看法。 "TP^:Ln
5、教师小结学生的发言。 B
42t
6、学生填写课文的空白框。 `(o:;<&3
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 2*ByVK
四、开展活动,启发学生 M.?[Xpa
1、观看课文的最下面的图片。 20A`]-D
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 b,uudtlH
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 EN;s
8sC!
4、小组讨论怎样克服困难。 ~"nF$DB
五、布置作业 &Na,D7A:3I
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 r: M>/Z/
[教学后记]: %+HZ4M+hV
QSSA)
第二课 我也失败过 T?HW=v_a
一、谈话导入 /l1OC(hm
二、结合名人档案理解第一段主题文字。 \x;`8H
1、事先布置学生了解这些名人的故事。 = 4 wf
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? ?Es(pwJB
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 On-zbE
三、看图听故事,探讨问题 &r)[6a$fW
1、学生看图,听老师讲故事。 uJ
T^=Y
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 @p ZjJ<9QM
3、学生续编故事:小雪会成功吗? 8(ej]9RObU
4、教师小结。 H<Ik.]m
四、读名人名言,学道理 dpSNh1
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 =bJ7!&
2、学生在讲其他名人类似的故事 jIi:tO9G^,
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? wGg_ vAn
4、教师小结。 FS^~e-A
[教学后记]: y,s`[=CT
h yK&)y?~
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主题二 成功一定有方法 ?!HU$>
教学内容: @L?KcGD
1、为自己喝彩; wl7 (|\-
2、我坚持,我成功 Gy
)2
教学目标: D$Eq~VQ
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 }\0ei(%H
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 xM)6'= x6
教学重难点: 1V.oR`&2E
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 a(uZ}yS$
教学准备: )k.}>0K |
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 n#^ii/H
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 e2qSU[
教学课时: g5:?O,?
两课时。 'S%H"W\
教学过程: E
.N
%y_{?|+
第一课时 为自己喝彩 TyhO+;
一、谈话导入 7!Qu+R
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? fPPC`d&Q3
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 ir|c<~_=
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 f~ wgMp.W0
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 LyH1tF
二、引导寻找自信的方法 !|Wf
mU
方法一: ;2 P
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? Z\3~7Ek2m
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? {$g3R@f^~
3、总结方法一,自信从点滴做起。
"S H=|5+
4、出示表格范例,指名读一读。 i&YWutG
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? stQ_Ke
6、学生分组讨论,填写表格。 L
wYWgT\e
7、学生汇报。 QQJf;p7
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 -}3nIk<N
方法二: $b(CN+#
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? R,ZG?/#uM9
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? EpH_v`
3、讨论回答,说方法。 |'-%d^Z
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 R$X~d8o>%
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。 O,JS*jXl
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
A `{hKS
方法三: Cxeam"-HTt
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 H*e +
2
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? V503
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 Y (pUd3y
4、学生写计划书。 tI)|y?q
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 #%EHcgF
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!
4Cv*zn
u'nQC*iJb
四、实践拓展 [5!dO\-[
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 (9R;-3vY:S
[教学后记]: 6?'7`p
,l Y4WO
第二课时 我坚持,我成功 flT6y-d
一、故事导入 #_{Q&QUk
出示《王献之练书法》的故事。 }R11G9N.
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? *YSRZvD<\
2、小结:坚持就是成功。 `Qjs{H
二、找榜样 rr,w/[
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 \<ysJgqUG
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 $,yAOaa
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) mRa\ wEg%
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? 0<O()NMv
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 hH HQmK<r
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 bf|ePGW?
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? hD=.rDvO
三、立刻动起来 |c^ ?tR<
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 f,4erTBH
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 FgL892[
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 1
+[sM
4、分组写活动计划,读给大家听。 <z\ `Ma
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 AgZ?Ry
四、总结活动 @$~IPg[J
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 Qe{w)e0}`
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 `XpQR=IOMb
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? BlQ
X$s]
[教学后记]: zCuB+r=C
`CI_zc=jx
主题三 每天都有好心情 }opw_h+/F
教学目标 Ulx]4;uzf
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 BM`6<Z "3q
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 0Ni{UV?
k
教学重难点 nwh @F1|
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 ^sB0$|DU
教学课时:2课时。 H>
A6VDu
JJM<ywPGp
第一课时 对自己说“不要紧” B0%=! &
活动目标 1Dl6T\20
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 > (9\ c
F{
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 A&bj l[s
活动准备 |-G2 pu;
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 4e Y?#8
活动过程 Q2D!Agq=D
一、情境导入 @0
/qP<E
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? e"52'zAV-
学生说说令自己生气的事。 ~7 U~
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 U(9_&sL
二、学说“对不起” ,T`
,OZm
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? y?3.W
2、学生讨论 )9:5?,SO
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 S
YDE`-
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 r:;.?f@
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 V*{rHp{=p
学生按照情境表演对话,化解矛盾。 "J`&"_CyZ
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 +l/v`=C
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? &'x~<rx
三、把生气丢在一边 Hddc-7s
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 kQ}n~Hn
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? @(~:JP?KNC
3、学生代小美反省自己。 Cf3!Ud
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” )muNfs m
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? 4a"Fu<q
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? KGHSEZi]
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 BUJ\[/
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。 `}$o<CJ
四、听故事,悟事理 lOk8VlH<h
1、教师讲故事《钉子》。 IF|6iKCE
2、听了这个故事,你有什么感想? >
'hM"4f
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! S k~"-HL|
五、当当小医生 CMaph
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! *B"Y]6$
学生开处方。 <ZF|2
按照处方做一做。 <"J]u@|
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 dy&UF,l6
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 U8w_C\Q
[教学后记]: uI)twry]@
jb-kg</A
我的开心日历 67YC;J]n=z
活动目标 =d<RgwscJ
1、找到使自己开心、快乐的办法。 "(^XZAU#W
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 >w@+cUto
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 =O![>Fu5
活动准备 pW(rNAJ!
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 ~0a5
活动过程 9)ALJd,M
一、故事导入 ds(?:zx#
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。 Aw |;C
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? FM >ae-L-
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 [d6!
二、培育心中快乐的小花 6!ve6ZB[p
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。 K Lg1(W(
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? 7{L4a\JzT
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 VN0We<\Z
我的纽扣扣错了,多难为情呀! CwA_jOp
我参加长跑得了第二名。 {`QHg O
3、根据学生回答,出示三组课件总结: d]pb1ECuu
换个想法,就会高兴起来。 '7-Yo
Q
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 QEhn
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力! VThr]$2Y
三、给自己找个快乐理由 aa`(2%(:
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) "6$V1B0KW
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好) hm`=wceK
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净) )U?_&LY)[M
四、给自己定做一枚情绪戒指 _\}'5nmw\
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 4Z( #;9f
学生试戴戒指,都呈现红色。 ;Y$>WKsV
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) &12KpEyf
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! *?rWS"B
五、交流 NXU:b"G
S
1、画一张自己开心的笑脸。 V&M*,#(?
2、写下鼓励自己的话。 1cLtTE
3、记下令自己高兴的事。 d(T4Kd$r
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 G%<}TI1}
5、开心作业。 `p\=NP!n
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 |h>PUt@LL
[教学后记]: W)In.?>]W
Ke\\B o,
第二单元 我们的快乐大本营 F4EAC|
Y
主题一 成长的故事 I,j4 BU4
教学目标 z)qYW6o%
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 tS'lJu
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 )/H;5 cn
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 >='/%Ad
教学重、难点 ^Xk!wJ
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 FzT.9Vz7
教学准备 U(#<D7}
学生的集体照、漫画等。 I0Pw~Jj{
课时安排: OSgJj MQ
一课时。 )'_[R@ThB
教学过程: b(H{i}{]
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 ;b$P*dSG}
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 >l
Qo _p(;
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 1-KNXGb'
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 +$dJA
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 z%;plMj
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 y_Y(Xx3
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 ?"6Zf LRi
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 'cW^ S7
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的?
=)[m[@,c
2、回忆你还和同学分享了什么快乐? =q4}(
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗? {3~VLdy
四、“我的收获”展示会。 ^\\3bW9}H
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 :!`"GaTy
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 RgJ@J/p"
五、开展“送一个微笑”活动 Ys"wG B>
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 3Vb4z
Zsl
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度? `ONjEl
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? )ZG;.j
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” 3o<d=@`r
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 )r2Y@+.FN
[教学后记]: WE<?y_0y&
iNO>'7s7
主题二“我”和“我们” b\k]Jx
教学目标 )pB#7aEw
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 M tN>5k c
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 DXFu9RE\{
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 51#*8u+L
教学重难点 NB-dlv1
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 oxwbq=a6yV
教学准备 gq+SM
i=
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 1K72}Gj)ZL
教学课时: 1^~&"s U
一课时。 (o^tmH*
教学过程: Rn1oD3w
一、理解和寻找 'solCAy
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 yk+ 50/L
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 88g3<&
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。 B VBn.ut
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。 p@<Q?
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么 &OMlW_FHR
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。
0Y.z
三、交流采访结果,列表格看行动。 `zd,^.i5~
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。 w_9^YO!!
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。 (I[_}l
四、开展评选“优秀小主人”的活动。 kB7v
c>@1
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。 !NXjax\r
2、评选班上“优秀小主人”。 aO6\e>
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。 ;Rrh$Ag
五、由教材插图引入讨论 ke4E1T-1n
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 #NS|9jW
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 _:x]'w%
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。
{15j'Qwm
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。 zp:
dArh0
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。 oV|O`n
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 mG~_*8}e<
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 _jWs(OmJ
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。 XlmX3RU
[教学后记]: ~#-?V[
主题三 我们要做最棒的 n
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教学目标 |{(<A4W
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。 !8{VLg
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。 xL}i9ozZ
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 @CprC]X
教学重、难点 "T
Zq")-
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。 (lk9](;L
活动准备 (jc@8@Wo.
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。 87 Z[0>
课时安排: #mxOwvJ
一课时。 r$7.
教学过程 YIQD9
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。 _
^NX`<&
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。 r`H}f#.KR
3、交流采访稿。 agIqca;
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的? :4ryi&Y
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同? }:Z.g
4、有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正? z7K{ ,y
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难? >O'\
jp}$l
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。 _~kw^!p>Kr
7、宣读约定。 *"%TAe7?~+
8、“制作班级手册”。 l|CM/(99-
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。 _N DQ2O
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。 ?&B8:<qy;L
(3)组织学生合作完成。 X! d-"[
[教学后记]: Sj+H{xJi
g4K+AK
购物有学问 X5 vMY
教学目标: ,jU>V]YC
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 l:HQ@FX
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 $?= $F
3、具备初步的消费者自我保护意识。 ^q7V%{54
教学重难点: %hB-$nE
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。 K'A+V
教学时间: lriezI
两课时 uEPp%&D.+
教学过程: 0~|0D#klB
第一课时 价格的秘密 aLk3Yg@X
一、导入 c&['T+X
1、师出示图片 ?]Yic]$n
从这几幅图中,你看出了些什么? -&+:7t
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化? Cbbdq%ySI
二、深入探究 `3TR`,=
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 7B?Y.B
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 u
3WU0Z`
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。 ~9 >H(c
三、拓展 \GFqRRn
小小辩论会,你赞成哪种观点? .N(R~_
便宜没好货,好货不便宜。 5 jrR]X
价廉物美,便宜也有好货 。 HqGI.
四、总结 T(!1\ TB
[教学后记]: *zrT;jG
第二课时 买东西看什么 ,@*5x'auK
社会实践 ~q>jXi
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。 {^]qaQ[5N
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。 D
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2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。 WowKq0sn
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。 l@`k:?
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。 d i\.*7l?
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。 "~r<ZG
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。 -l[H]BAMXy
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。 O,$*`RZpx
[教学后记]: y?sz&*:
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第四单元 公共生活讲道德 K1
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主题一 无声的朋友 R
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听听它们的诉说 E|=x+M1sH
活动目标 ;qmnG3;Q
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。 #2=l\y
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活动重难点 ~WrpJjI[
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。 Et6j6gmif
活动准备 Ey@^gH
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绘画用白纸,多媒体课件。 |nMjv]#
活动过程 Z$z-Hx@%
一、认识公用设施 {_7hX`p
1、在我们的生活中,有哪些公用设施? \kE0h\
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔车,并写写它的用途。 1P)K@
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3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 [Rj4=qq=
4、你感受到了这些设施的方便吗? VL#:oyWA
二、听听它们的诉说 _L,~WYRo
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。 MN: {,#d0
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受? 'o='Q)Dk
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 GRc)3
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4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了……”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。 aB%.]bi
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想? 8)>>EN8 R
三、拓展活动 GcM1*)$ 4
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? ~/^fdGr
[教学后记]: r] /Ej!|
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(二)关注身边的公用设施 f]*;O+8$LN
活动目标 +|C@B`h
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 :6n4i$
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。 JMAdsg/
活动重难点 R0t!y3r&N
关注身边的公用设施,爱护公物。 6;E3|st1
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活动准备 @(R=4LL
调查表,劳动工具或修理工具。 g0 f
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活动过程 8UB2 du@?
一、活动动员 'IU3Xu[-.
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们,爱护它们,同时也要认真想想,它们现在怎么样了? &Wy>t8DIK
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 7 [e-3
二、看看周围的公用设施 BOpZ8p'eH1
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。 :ok.[q
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。
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3、分组调查(注意安全教育)。 1
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4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想? O0}uY:B
三、说说我们的好点子 8Hq4ppC
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。 ?;#Q3Y+
2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议? `yR/M"u6T
3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。 ;X}2S!7Ko
四、我给公用设施“洗洗澡” 1_7p`Gxt[/
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗? NG3?OAQTw
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。 =2q#- ,t
3、分小组活动。 {?Slo5X|
4、活动总结,写活动日记。 m{oe|UVcmr
五、拓展活动 (~Z&U
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。 [l=@b4Og
[教学后记]: zE;|MU@|
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主题二 大家生活在一起 #-%D(=&I
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教学目标 l#uF%;GDX
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。 G!%m~+",
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。 n)N!6u
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。 ,wf_o%'eW
教学重难点 >QDyG8*
以生活中正反两方面的事例,说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事,引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 IFW(nB(
活动准备 r'ilJ("
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 "d}']M?-h
教学过程 PE.UNo>o
一、寻找生活中的“细绳” R(t%/Hvs$
学习主题故事《在一根细绳面前》 vdXi'<
1、讨论: ,`U>BBBLv
(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园?
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(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? =nHkFi@D=t
2、交流 rHk(@T.]
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 ,7$&gx>2&
听了他们的故事,我们有什么收获? }S"gZ6
3、讨论 SN|!FW.*:
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对…… xlcCL?qQj
二、寻找身边的“细绳” WiZkIZ
1、观察教科书中的图 hxdjmc-
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?
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2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。 `D3q!e
三、社会调查活动 M*'8$|Z
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 {pQ8/Af!
2、注意事项: foPM5+.G
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。 8-gl
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在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。 NXLb'mH~
注意安全。 E 9Kp=3H
3、开展调查活动 eG+$~\%Fub
4、调查结束,交流调查结果。 CUB;0J(
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法? ZYB5s~;eB"
四、拓展活动 =f@71D1
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。 2cu2S"r
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。 LQqba4$
[教学后记]: !C4)P3k
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主题三 不怕一万,就怕万一 Sc3{Y+g
教学目标 m,+E5^
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。 rhYAR r'
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 ` *hTx|!'
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 EqHToD I3
教学重难点: uih8ZmRt
1 、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
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2 、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 @@a#DjE%/
活动准备: -^np"Jk
1、 “公共安全宣传员”标志60份 UQ hD8Z'I.
2 、安全用语设计纸16张 U4Zx1ieCKH
3 、表格60份 HI1|~hOb'
活动过程: F)=<|,b1
一 、导入,揭题 io"NqR#"v
师:小朋友,真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身,我呀,是受鲤城区安全部门委托,来招聘“公共安全宣传员”的。瞧,这就是我的委任书。 zp4@T)
课件出示:委任书 5T"h7^
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为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,提醒周围的人注意公共安全,预防意外伤害事故的发生,呼吁社会形成文明健康风气,特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。 8bw,dBN
鲤城区安全部 ao7M([ff
2004年10月27日 vh|m[ p
师:谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇,这么多小朋友踊跃报名,哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托,自然就要忠人之事,这样吧,我这儿设有三关,只要你连闯三关,获得的红星积数达到10颗以上,你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心? A[4HD!9=
二、 认识各种安全标志 )-XD=
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1、 介绍规则 \k$cg~
师:欢迎进入面试第一关:认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的,就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了,其他同学仍可抢答。注意哦,不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。 {y|.y~vW
2 、学生抢答。 }<z[t5
3、 四人小组认识安全标志 JFu.o8[Q
师:下面这4个安全标志比较简单,我们就以4人小组为单位,小组中每个小朋友回答一题,每1题中的3小题都答对了,就给自己打上3颗红星,好吗?开始! 0LGHSDb
4 、交流 Hl}m*9<9us
师出示答案:你答对了吗? >y}> 5kv
5、 说说生活中见过的安全标志 a@_n>$LZL
师:那么在生活中,除了刚才所见到的,你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个,你就可加上一颗红星。 bTx4}>=5l
三 、了解怎样注意公共安全 PMiu "
1 、出示图片1,组织讨论:有哪些行为可能伤害别人? 79Aa~ +i'_
师:恭喜小朋友们,刚才你们表现相当出色,已经顺利通过第一关,现在欢迎进入第二关:实地考察!这一关中,只要你敢于说,大胆说,每说一次,你都能加1颗红星。来,上车!车子就要启动了,小朋友,你们坐好坐稳了吗?抓好扶手,出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶,打开车窗,凉风习习,空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀,不好!(出示图片)你们看,这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”,看到这么危险的举动,你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个儿说得这么好,你瞧,这两个小男孩脸都红了,他们心服口服地走了,我们也该上车了!车子继续往前开,小朋友想想看,还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习,难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示):我们不能伤害别人! E-X02A
2 、出示图片组织讨论:在什么地方容易被伤害? }If,O
师:咦,车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生,麻烦您停一下车子,让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友,你们的功劳可真不小!来,继续朝目的地前进!除了马路边,生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识,不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害! b;`MHEzw&q
3 、出示图片组织讨论:见到有人在有安全隐患的地方活动,该怎么办? '[[IalQ?
师:再过几分钟,就到安全部了。哎呀,危险!瞧,两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在电线杆上,另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险,手指着标志牌正在劝他们离开,可是看样子,她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意,赶快下车,让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力,我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后,凡是见到有人在有安全隐患的地方活动,我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害! #cikpHLXG
(课件出示) F&k<