第一单元有困难,我不怕 T7[@ lMa?
主题一 这点困难算什么 J/1kJ@5
教学内容: d4Uw+3ikW
1、困难是什么; *!5CL'
2、我也失败过。 [|nK5(e9
教学目标: E7uIur=g!
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 V?mP7
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 ni;_Un~
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 c`O~I<(Pm
教学重难点: M.}9)ho
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 =G-OIu+H!U
教学准备: iOfm:DTPr
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 l}nV WuD
教学课时: 85<k'>~L
两课时。 -#\ T
教学过程: 1/dL-"*0
第一课时 困难是什么 j<A
OC?
一、谈话导入。 !(d]f0
二、看图讲故事,认识困难 %YG?7PBB
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么 V)$!WPL@
2、和同桌讲讲图片,互相补充。 C5 ~#lNC
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 :jiEn
y
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。 Fis!MMh.$
5、教师小结。 Ycr3$n]e
三、讲故事,悟道理 VU3RFl
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。
x ;DoQx
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 _){|/Zd
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? g/GI'8EMj
4、交流看法。 y0%@^^-Ru
5、教师小结学生的发言。 d4y#n=HnnV
6、学生填写课文的空白框。 j0l,1=^>l
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 (UkP
AE
四、开展活动,启发学生 r)<A YX]J
1、观看课文的最下面的图片。 - H?c4? 5
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 yR$_ZXsd
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 Ah2@sp,z
4、小组讨论怎样克服困难。 a%#UF@I
五、布置作业 0]d;)_`@
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [YvS#M3T
[教学后记]: 5U84*RY
'|C%X7
第二课 我也失败过 !Dd'*ee-;
一、谈话导入 rto?*^N?
二、结合名人档案理解第一段主题文字。 VDxm|7
1、事先布置学生了解这些名人的故事。 .6y+van
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? dL42)HP5
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 >.<VD7p
三、看图听故事,探讨问题 _zj^k$ j
1、学生看图,听老师讲故事。 ((M,6Q}
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 N* g
Ju
3、学生续编故事:小雪会成功吗? Ca-"3aQkc
4、教师小结。 f2gtz{r
四、读名人名言,学道理 Nl\`xl6y]
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
/-M:6
2、学生在讲其他名人类似的故事 Dk
`&tr
3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗? LnR>!0:c
4、教师小结。 :WB uU
[教学后记]: M=,pn+}y>
-2hirA<^
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主题二 成功一定有方法 xe@e#9N$
教学内容: zTng]Mvx
1、为自己喝彩; {B+}LL!
2、我坚持,我成功 [ycX)iM
教学目标: Sca"LaW1
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 7Kw'Y8
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 ')xOL=w
教学重难点: L;V8c
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 juEPUsE
教学准备: Q<sqlh!h
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 o2fih%p?1
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 *7Vb([x4;
教学课时: BA\aV
hmx
两课时。 dIC\U
教学过程: ^4sfVpD2!
w =GMQ8
第一课时 为自己喝彩 5]O{tS
j
一、谈话导入 ~[CFs'`(2
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么? w$
8r<?^3
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。 P@N+jS`Vf
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 M 5#wz0
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。 [CQR
二、引导寻找自信的方法 /A9RmTb
方法一: 8lQ}-8
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了? MCN>3/81
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的? vr;`h/
3、总结方法一,自信从点滴做起。 )n&hO_c/
4、出示表格范例,指名读一读。 "0eX/rY%
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢? D!`;v Z\>
6、学生分组讨论,填写表格。 Lc
!2'Do;
7、学生汇报。 }nrjA0WN
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 GxdAOiq
;
方法二: &nEL}GM)E
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做? >)M{^
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做? 0? {ADQz
3、讨论回答,说方法。 (?e%w}
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。 Ph3;;,v '
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。 '| i?-(
f)
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样? w)dnmrKDZg
方法三: V 20h\(\\
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。 H07\z1?.K
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗? ?V6,>e_+
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。 #E]K*mE'
4、学生写计划书。 ~0MpB~ {xd
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。 =E9\fRGU
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边! 4c5BlD
r!R-3LO0s
四、实践拓展 J&8KIOz14Z
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 QF
P9"FM5F
[教学后记]: kcfT|@:MK"
dlYpbw}W&<
第二课时 我坚持,我成功 K6DN>0sY
一、故事导入 9KVJk</:n
出示《王献之练书法》的故事。 C|ZPnm>f30
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗? G)amng/
2、小结:坚持就是成功。 B=0^Rysg
二、找榜样 d]DV\*v
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 5cPyi/
你还知道这样的故事吗?生补充资料。 xF8r+{_J)
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。) Qx)b4~F?
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头? cx[^D,usf~
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。 (=j;rfvP
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会,师出示有关图片。 ofB:7
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励? qb? <u
三、立刻动起来 ;wwc;wQ'
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。 l*l*5hA
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。 bWTfP8gT
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。 /2p*uv}IP
4、分组写活动计划,读给大家听。 #8Bh5L!SJ1
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。 x3y+=aj
四、总结活动 i.mv`u Dm
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。 M@ U>@x;
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 &J3QO%
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办? `w!XO$"]Z
[教学后记]: c5ij2X|I
_,drOF|e
主题三 每天都有好心情 hU$aZ
教学目标 [lzd'
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。 5f*_K6 ,v
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 D40 vCax^J
教学重难点 #*g=F4>t
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。 j4/[Z'5ny
教学课时:2课时。 4\n
~
>ai,6!
第一课时 对自己说“不要紧” \]>YLyG
活动目标 z$Jm1l
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 YY;<y%:8Z
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。 c{=;lT
活动准备 +[G9PP6
一面小镜子、万花筒、脸谱图。 #
55>?
活动过程 YYQvt
一、情境导入 =gj?!d`
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情? /"X_{3dq?
学生说说令自己生气的事。 @}
Ig*@
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。 W9?*
~!
二、学说“对不起” /S]$Hu|
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法? 70qEqNoC
2、学生讨论 owIpn=8|Q
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 fOi
Rstci
组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 U<'N=#A
J
组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 TsFhrtnx&X
学生按照情境表演对话,化解矛盾。 }#^Cj;
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 ?F05BS#)X
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢? ;+~5XLk
三、把生气丢在一边 .`IhxE~mN
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。 HTL6;87w+]
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想? Z
VXPp-M
3、学生代小美反省自己。 :SaZhY
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。” f\2IKpF2
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办? 4kL6aSqT
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? Kg6J:HD49
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。 9VW/Af
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。 k{2Gq1S{
四、听故事,悟事理 :|bL2T@>[
1、教师讲故事《钉子》。 vm@V5oH
2、听了这个故事,你有什么感想? pB:XNkxL
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼! 'APx
五、当当小医生 /#00'(oD
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧! aBC5?V*e%
学生开处方。 ~9]vd|
按照处方做一做。 c4AJ`f.5
如看万花筒,把不高兴的事抛开。 @\?HlGWEf
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。 IP`lx
[教学后记]: KkUK" Vc
KPToyCyR1
我的开心日历 ZS.=GjK
活动目标 ]$g07 7o
1、找到使自己开心、快乐的办法。 @ZIS
v'F
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。 1WtE ]
D
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。 5qM$ahN3wH
活动准备 lc
<V_8
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 ,8384'
活动过程 N[cIr{XBGN
一、故事导入 {YiMd
oMhg
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。 |Z>-<]p9g
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗? f9#zV2ke]
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。 ~lV#- m*
二、培育心中快乐的小花 b|_e):V|
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。 Qhj']>#g
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做? .'`aX
7{\
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。 u.yR oZ8/!
我的纽扣扣错了,多难为情呀! &MH8~LSb
我参加长跑得了第二名。 O\Huj
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3、根据学生回答,出示三组课件总结: %1
)c{7
换个想法,就会高兴起来。 43k'96[2d
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。 l0'Yq%Nf
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力! u4hn9**a1
三、给自己找个快乐理由 bo#xqSGQ
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢) DCp8rvUI
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好) ]0>
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净) R([zlw~B5
四、给自己定做一枚情绪戒指 /%cDX:7X
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。 ! \s}A7
学生试戴戒指,都呈现红色。 ~B[e*|d
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) 6c!F%xU}
教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中! <Z.`X7]Uk
五、交流 \~8W0q.4M
1、画一张自己开心的笑脸。 \HB
fM&
2、写下鼓励自己的话。 F%V|Aa
3、记下令自己高兴的事。 pJFn
8&!J
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。 KH,f'`
5、开心作业。 J299mgB
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。 ,Mw93Kp
Va
[教学后记]: WdOxwsq"
J%"5?)[z
第二单元 我们的快乐大本营 f2c<-}wR
主题一 成长的故事 5:r
AWq
教学目标 d3z nb@7
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。 J3y_JoS
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 fYuSfB+<
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 !y$##PZ
教学重、难点 {*;8`+R&
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 ~ox}e(xy
教学准备 Y*@7/2,
学生的集体照、漫画等。 gE #|eiu
课时安排: WT\wV\Pu
一课时。 mW]dhY 3X
教学过程: vFL$wr
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。 r??_2>Q
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。 [NE!
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。 cS Lj\'`b
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 q5r7KYH{
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。 (ORbhjl
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。 P]m{\K
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。 D 6'd&U{_
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。 gH7 +#/
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的? 8{0XqE~ix=
2、回忆你还和同学分享了什么快乐? =( ZOn=IL
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗? 1$DcE>
四、“我的收获”展示会。 #CLjQJ
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。 wxBHlgK4z
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 o;wSG81
五、开展“送一个微笑”活动 l'm|**
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。 TAh'u|{u2
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度? Z5'^Hj1,
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做? e,#w*|
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。” \
o2oQ3
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。 Q^<
amM!
[教学后记]: ps:"0^7
fahQ^#&d`
主题二“我”和“我们” Uy=
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教学目标 v8)wu=u
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 3VU4E|s>
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 An>ai N]
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 sh,4n{+
教学重难点 {_W8Qm`.
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 5f_x.~ymA
教学准备 512p\x@
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。 % dFz[b
教学课时: uUS~"\`fk
一课时。 <gX({FA
教学过程: s8:epcL`A
一、理解和寻找 }x$@j
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。 _Cf:\Xs
m
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。 q%k&O9C2]
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。 ((AK7hb
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。 g#fn( A
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么 Jo qhmn$j
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。 @f
A|y
三、交流采访结果,列表格看行动。 [A,!3BN
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。 \+Qd=,!i(
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。 {8":cn
j
四、开展评选“优秀小主人”的活动。 vp&.
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。 r9-ayp#pC
2、评选班上“优秀小主人”。 6f0o'
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。 }X])055S
五、由教材插图引入讨论 l'Li!u
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 N? S;v&q+
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 5m@'( ]j
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。 f"\klfrRI_
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。 DHjfd+E=s
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。 < j
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 {]|<|vc;GI
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 Nz"K`C>/
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。 y] 9/Xr/
[教学后记]: V_^pPBa
主题三 我们要做最棒的 >sAaLR4
教学目标 K)1Lg?j
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。 TWRnty-C
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。 N
v0a]Am
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 SH"<f_
教学重、难点 O\oRM2^u}
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。 3z#>1HD$
活动准备 iBWEZw)
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。 3ohHBo
课时安排: oFt_ yU-
一课时。 8Bc2?NI=
教学过程 gDw(_KC
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。 KqBiF]Q
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。 '%+LQ"Bp
3、交流采访稿。 zLxuxf~4@
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的? {w,^Z[<
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同? cN2Pl%7
4、有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正? { /8s`m
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难? SN7_^F
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。 p vWj)4e
7、宣读约定。 P uQ
8、“制作班级手册”。 KB~`3Wj|Z
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。 eH*i_g'
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。 _ Fk^lDI-
(3)组织学生合作完成。 "*c&[ALw
[教学后记]: n~jW
8A*tpMV?J
购物有学问 "}[ ]R
教学目标: 1b7?6CqV
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 g<w1d{Td
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 xvWP^Qkb
3、具备初步的消费者自我保护意识。 MP
)nQ
教学重难点: wXYT(R
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。 C(KV5c
教学时间: !0Ak)Q]e'
两课时 QY\'Uu{
教学过程: R$it`0D4o
第一课时 价格的秘密 )wEXCXr!
一、导入 IG%x(\V-e
1、师出示图片 ]N1,"W}
从这几幅图中,你看出了些什么? ,oEAWNbgQ
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化? M%!j\}2A
二、深入探究 K|;L{[[yH
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 '&]6(+I>
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 sI#h&V,9
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。 6Tq2WZ}<'
三、拓展
GIK.+kn\
小小辩论会,你赞成哪种观点? o
7V&HJ[
便宜没好货,好货不便宜。 $ Fy)+<
价廉物美,便宜也有好货 。 4i29nq^n
四、总结 n*~#]%4
[教学后记]: X`]>J5
第二课时 买东西看什么 Xs2B:`,hh
社会实践 3 "|A5>Vo
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。 EYZ,GT-I
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。 ^<aj~0v
2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。 uBaGOW|Pl
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。 a7]Z_Gk
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。 kPnuU!
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。 ;tZ 8Sh)
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。 woU3WS0
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。 f
a/p
[教学后记]: _`9WNJiL
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第四单元 公共生活讲道德 u3PM 7z!~
主题一 无声的朋友 bWB&8&p
听听它们的诉说 DH4|lb}
活动目标 mldY/;-H!1
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。 wY7+E/
活动重难点 &KeD{M%
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。 aS+i`A :a
活动准备 :*Z@UY
绘画用白纸,多媒体课件。 N)YoWA>#bF
活动过程
t`x_@pr
一、认识公用设施 GS!1K(7
1、在我们的生活中,有哪些公用设施? d
4;
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔车,并写写它的用途。 i]zTY\gw8M
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 A~wyn5:_
4、你感受到了这些设施的方便吗? 5S #6{Y =
二、听听它们的诉说 w8-L2)Q}I
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。 ,,Vuvn
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受? *18J$
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 E._ [P/PB
4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了……”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。 zS}!87r)
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想? Qlhm:[
三、拓展活动 Ua>.k|>0
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? elb}]
+
[教学后记]: ; 5!8LmZ0#
<Ow+LJWQK
(二)关注身边的公用设施 KRj3??b
活动目标 ?h ym~,
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 ch0x*[N@
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。 6E:5w9_=c
活动重难点 -.7UpDg~
关注身边的公用设施,爱护公物。 sQa
9M
活动准备
lJBZ0
调查表,劳动工具或修理工具。 !Y]%U @4}
活动过程 !Ka~X!+\
一、活动动员 ;+VHi%5Z
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们,爱护它们,同时也要认真想想,它们现在怎么样了? X\]Dx./
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 ny+_&l^R~(
二、看看周围的公用设施 _K|?;j#x0k
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。 yI*h"?7T
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。 Sy3
4doAZ
3、分组调查(注意安全教育)。 8'mm<BV;sT
4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想? A-qpuI;f
三、说说我们的好点子 4fdO Ow
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。 uWerC?da
2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议? w'!J
3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。 *XqS~G
四、我给公用设施“洗洗澡” o|c"W}W
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗? !EO
2
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。 }zV#?;}
3、分小组活动。 ?nx
1{2[
4、活动总结,写活动日记。 eqWb>$
五、拓展活动 tsqWnz=)
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。 B?<Z
(d7
[教学后记]: rZ7)sE5L
Zl`sY5{1
主题二 大家生活在一起 %c,CfhEV%&
&5;y&dh
教学目标 9mH+Ol#(
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。 +\`t@Ht#
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。 aQhr$aH
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。 p`LPO
教学重难点 'QEQyJ0EB
以生活中正反两方面的事例,说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事,引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 KdTna6nY
活动准备 >iB-gj}>X
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 {
V9}W<
教学过程 /w*;|4~Bf
一、寻找生活中的“细绳” 'P?DZE
学习主题故事《在一根细绳面前》 ;
+E@h=?
1、讨论: ;Cqjg.wkB
(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园? 2VNfnk
(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? o+Kh2;$)
2、交流 jo8;S?+<|?
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 .Qeml4(`3
听了他们的故事,我们有什么收获? `mTc
3、讨论 XZ8;Ow=
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对…… Nd4!:.
二、寻找身边的“细绳” (">gLr
1、观察教科书中的图 pu*
vFwZ
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思? NQ(}rr'.
2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。 c;e2=
A
三、社会调查活动 \3@A C7
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 p;rGaLo:u
2、注意事项:
S*1Km&
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。 VX;tglu2
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。 /RmHG
H!
注意安全。 /8` S}g+
3、开展调查活动 grh
wPnKl
4、调查结束,交流调查结果。 h7S&tW GU
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法? 6uijxia
四、拓展活动 k98}Jx7J)"
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。 R]Q4+
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。 Q`}n;DV
[教学后记]: n'#(iW)f
nJ4CXSdE
主题三 不怕一万,就怕万一 jbqhNsTNK
教学目标 GBZx@B[TY
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。 ?_F,HhQ
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 w^&TG3m1~
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 fodr1M4J
教学重难点: $W8
1 、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。 @:. 6'ji,`
2 、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。 n8M/Y}mH
活动准备: %L./U$
1、 “公共安全宣传员”标志60份 %Iv0<oU
2 、安全用语设计纸16张 4>gMe3]0
3 、表格60份 t
_Q/v
活动过程: jBEt!Azur
一 、导入,揭题 <)]B$~
(a
师:小朋友,真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身,我呀,是受鲤城区安全部门委托,来招聘“公共安全宣传员”的。瞧,这就是我的委任书。 3
SQ_9{
课件出示:委任书 gtHk1 9
为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,提醒周围的人注意公共安全,预防意外伤害事故的发生,呼吁社会形成文明健康风气,特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。 y )v'0q
鲤城区安全部 [JGa3e
2004年10月27日 4.3Bz1p
师:谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇,这么多小朋友踊跃报名,哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托,自然就要忠人之事,这样吧,我这儿设有三关,只要你连闯三关,获得的红星积数达到10颗以上,你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心? ,FJ9C3
二、 认识各种安全标志 3Lq?Y7#KQp
1、 介绍规则 x]k^JPX
师:欢迎进入面试第一关:认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的,就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了,其他同学仍可抢答。注意哦,不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。 eN%Ks
2 、学生抢答。 ~S
R:,R
3、 四人小组认识安全标志 UG+wRX :dA
师:下面这4个安全标志比较简单,我们就以4人小组为单位,小组中每个小朋友回答一题,每1题中的3小题都答对了,就给自己打上3颗红星,好吗?开始!
#cQ[ vE)y
4 、交流 (0"9562
师出示答案:你答对了吗? oj<.axA,
5、 说说生活中见过的安全标志 CPGXwM=
师:那么在生活中,除了刚才所见到的,你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个,你就可加上一颗红星。 B{|P}fN5}
三 、了解怎样注意公共安全 &K`[SX=
1 、出示图片1,组织讨论:有哪些行为可能伤害别人? awXL}m[_!
师:恭喜小朋友们,刚才你们表现相当出色,已经顺利通过第一关,现在欢迎进入第二关:实地考察!这一关中,只要你敢于说,大胆说,每说一次,你都能加1颗红星。来,上车!车子就要启动了,小朋友,你们坐好坐稳了吗?抓好扶手,出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶,打开车窗,凉风习习,空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀,不好!(出示图片)你们看,这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”,看到这么危险的举动,你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个儿说得这么好,你瞧,这两个小男孩脸都红了,他们心服口服地走了,我们也该上车了!车子继续往前开,小朋友想想看,还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习,难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示):我们不能伤害别人! ;P _`4w3
2 、出示图片组织讨论:在什么地方容易被伤害? D;<Qm,[
师:咦,车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生,麻烦您停一下车子,让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友,你们的功劳可真不小!来,继续朝目的地前进!除了马路边,生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识,不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害! y6;'?.Y1
3 、出示图片组织讨论:见到有人在有安全隐患的地方活动,该怎么办? tGD$c
BE
师:再过几分钟,就到安全部了。哎呀,危险!瞧,两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在电线杆上,另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险,手指着标志牌正在劝他们离开,可是看样子,她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意,赶快下车,让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力,我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后,凡是见到有人在有安全隐患的地方活动,我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害! 9\Mesf1$o
(课件出示) ^<<( }3
四、 设计安全用语 bs]ret$?(q
1 、出示安全用语范例 T{|'<KT
师:停停走走,终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看,墙上就有一些安全用语,我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁) -NZj : N
2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语,为什么? r[M]2h
师:那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗? z0HCmj9T
3 、分小组联系生活实际,设计安全用语 {T
dKS
师:现在就以4人小组为单位,共同发挥你们的聪明才智,给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语,写在放在你们桌上的白纸上。(出示范例)最好像老师这样,4个字4个字上下对称,字写得稍微大一些,如果有时间,还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致,这一关的最高分为5颗星!不过时间也只有短短5分钟哦!5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧! u3 ?+Hu|*T
4 、交流小组设计的安全用语 !hFb<
师:时间到,把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来,高高举起来,读给全体小朋友听一听,好不好?(挨个读)老师觉得呀,这几组设计得挺不错的,给他们组每人4颗星吧,好不好?这几组设计得更胜一筹,给他们组每人5颗星吧,同意吗? =o _d2Ak
五 、总结 '4FS.0*_
1 、评比、颁奖、宣誓 %o#
D"
师:经过这关关考验,现在数数你所得的红星数,得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们,你们被录取了!现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来,让我们有请你们的班主任老师,和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸,把标志贴在自己的左胸前。来,举起右拳,我们一块儿宣誓(课件出示):为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,呼吁社会形成文明健康风气,我志愿加入安全部宣传组,成为一名小小宣传员,从我做起,从身边做起,从现在做起,为提醒周围的人注意公共安全,减少意外伤害事故的发生,尽自己一份绵薄的力量。 kzns:-a
宣誓人:XXX \9i.dF
师:让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺! KL.{)bi
2 、总结 Y#{KGVT<
师:生活中有着太多的意外,我们不怕一万,我们就怕万一啊!这么多的安全标志、安全用语,还有我们这么多的小宣传员,都是为了提醒人们注意公共安全,但却不能保证一定不出意外。要想保证安全,其实还应该从自己做起(课件出示)。怎么做呢?我们一块儿来读读:把安全记在心上,时刻注意提醒自己注意安全,才是最安全的!就让我们从自己做起,从身边做起,从现在做起,做一个有教养讲文明的人吧! 9T|7edl
[教学后记]:
`Xmf4
68)z`JI|<)
主题四 我们是邻居 xHykU;p@
教学目标 zmf5!77
1、懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。 p`Omcl~Q
2、愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 .XURI#b
3、学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。 P!B\:B%4~]
教学重难点 2;[75(l6|}
引导学生懂得要与邻里和睦相处,互相帮助,爱护家庭周边生活环境。 A~nq4@uj
教学时间: (rZq0*
一课时 s4MP!n?gB
我们是邻居 vT%rg r
活动目标 y
@Y@"y
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,知道怎样与邻居和睦相处;学会正确处理与邻居的关系。 0NpxqeIDY
活动准备 _h@7>+vl~
图片或课件。 <B$Lu4b@c
活动过程 Ao`9 fI#q
一、了解自己的邻居。 (sJ{27b_
1、问卷调查:你想有怎样的邻居? L V33vy
2、交流、总结问卷结果。 V}pw ,2s
3、看到全班的调查结果之后,你有什么感想? EW#.)@-
4、小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。 i0p"q p
5、联系实际讨论: =kZPd>&L
从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。 a/_
sL(F{
你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗? dldM hT$
二、夸夸我的好邻居 oc
\rQ?
1、出示图片(邻居互助),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗? y7d)[d*Mz
2、讨论:怎样与邻居和睦相处? a4g=cs<9}
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。 Sr2c'T"
4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。 GE~mu76%
三、拓展活动 Z9=Cw0( w?
1、通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。 2',t@< U
2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。 N ?V5gi
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。 .t"s>jq 1
[教学后记]: qUpMq:Uw
9J%dd0
主题五 文明从我做起 0Lc X7gU>
教学目标 Sm+Ek@Ax
通过指导学生从书本走向社会,开展体验活动,在活动中约束自己的言行,自觉遵守社会公共秩序,增强社会公德意识。 Uy_`=JZ
教学重难点 C/!2q$
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明、有教养的人。 ^!pag
t^
活动准备 G_j`6v)
写有活动内容的卡片等。 /:yKa=$
活动过程 `jP\*k`~]
一、开展“我来做一回”的社会体验活动。 X5>p~;[9
1、布置任务。 &~$^a1D6
2、根据所抽任务结组。 4^AE;= Q
3、小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么? %0:
(''
分小组课处开展体验活动。 @*%5"~F
4、活动汇报 {T:2+iS9:
分组准备汇报内容和形式。 w?
!@fu
二、班级汇报,全班评价(说一说,演一演)。 ;"joebZ/
评选“文明使者”的经验。 ,6a'x~y<r
三、举办“文明使者”经验墙报 8
A%)m
总结“文明使者”的经验。 j24BB}mBB
选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自己的体会。 X`J~3s
四、课外活动。 G9Xrwk<g4
1、从我做起,从小事做起,争做“文明小天使”; Wv(VV
[?/&
2、写一写,夸一夸。 $stJ+uh
[教学后记]: +sgishqn9
~5cLI;4h
第五单元 大自然在发怒的时候 r%_)7Wk*
主题一 天有不测风云 _4.`$n/Z
教学目标 -f Zm_FE
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。 #{ `(;83
2、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面。 EVRg/{X
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。 ,VJ0J!@
可怕的自然灾害 p1G!-\l
活动目标 NbG3^(
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。 #W!@j"8eK
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。 X<Vko^vlj
活动准备 FeSe^ ^dW
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。 Zroj-3-X~
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。 u4#BD!W
活动过程 w(.k6:e
一、创设情境,感受灾害 `C] t2^
1、播放台风袭卷大地时的各种声音:狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等,各种声音交织在一起。 oD~VK,.
2、老师提问:听了录音,你猜猜发生了什么事?请大家发挥想像,有可能出现怎样的情景呢?用你喜欢的方式把它描绘出来吧。 3Yg/-=U(
3、学生汇报:台风过后会是一种什么情景,老师可出示教材中台风过后的情景照片。 F!'b_gmz
4、教师小结:多么可怕的台风,多么可怕的自然灾害,灾难一量发生,人类的家园可能在一瞬间就被毁灭,人的生命可能被无情地夺走…… 6^UeEmjc
5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失? e[w)U{|40
6、学生选择自己感兴趣的方式,把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来,可以在小组内说一说,也可以把它写下来或是画出来。 'i
Ufr@
二、记者特别报道 M<g>z6
1、教师过渡:课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料,刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料,现在我们就来开一个新闻发布会,由我们的小记者作特别报道。 9$UjZ$ v
2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。 7(Y!w8q&^
3、学生扮演小记者,现场汇报、展示作品和收集的资料,交流想法。 cKFzn+
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料,启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。 S-'iOJ1]
三、出版“自然灾害小剪报” />K$_T/]
1、老师过渡:同学们搜集了许多自然灾害方面的资料,也作了一些详细的报道,现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。 xJN
JvA
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。 U
hb6{'+
3、学生分小组编辑剪报。 !Edc]rg7
4、展评。小组汇报,展示成果,将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上,教师指导学生欣赏和评价各自的作品。 &7|=8Z[o
[教学后记]: jyLpe2 S
_@jl9<t=_
主题二 在这危急时刻 lj'c0k8
教学目标 )#IiHB
F
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力。 @6}c\z@AxM
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神。 mi%d([)%<
3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等,培养学生收集、整理和运用信息的能力。 1ciP+->$
教学重难点 9IC"p<
D
教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护\互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力. T~=NY,n
@&mv4zz&W
洪水来了 %HwPOEJ
活动目标 76mQ$ze
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。 ZMy7z|
2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。 FyQ
3、准备白纸、水彩笔等。 n=L;(jp<j
活动过程 }qi6K-,oU
一、故事导入 i2)rDek3]T
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。 o24`5Jdh
2、老师讲述故事。 y 3c]zDjV
3、学生自由谈:听了这个故事你有什么感受? .kBi" p&
4、小结过渡:洪水是猛兽。一旦洪灾发生,人们的家园可能被毁灭,人的生命可能被吞噬,只有采取正确的方法才能将损失降到最低,才能保证我们生命的安全…… @,pO%,E6
二、看漫画,学经验 6wIv7@Y
1、用自己喜欢的方式看漫画。 =36vsps=
自己看漫画。 bX=ht^e[
和同桌分角色对话。 J$j&j`
找自己的好朋友分角色读一读。 Xe:B*
2、读课本上总结的两条经验。 ^['% wA%
读课本上总结的两条经验。 v^H
DR 3I
小组讨论从漫画中学到的经验。 %n=!H
各小组归纳整理经验。 +mMn1&
评选出语言简洁、行之有效的经验,该小组获“智慧星”。 IP-CN
3、交流、拓展。 FavU"QU&|
你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法? rV[#4,} PF
可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。 {KdC51"Nv
可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。 4~ZQsw`
4、小结:同学们学到了这么多的经验,收获可真大!如果你们真的处于危急时刻,能用上这些经验吗?下面我们来演一演。 [/6$P[
三、演一演,谈一谈 lVARe3#
1、小组合作选择下列情境之一排练。 7.hVbjy'-
洪水来临时。 T,`'qZ>
被卷入洪水后。 J55K+
抢救落水者。 `a3q)}*Y
发求救信号。 j K$4G.x
解除饥饿寒冷的威胁。 STVJu![
有人受伤了。 B.'@~$
…… .hSacd
2、小组汇报表演。 1LJ
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3、评选出表演优秀的小组,颁发“表演星”奖状。 >Y1?`
4、小记者采访:对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。 )[~ #j6
5、小结:在危急的时刻,我们要沉着、冷静;在困难面前,我们不要退缩;运用已有的经验,机智灵活地去克服困难,就一定能取得最后的胜利。 g4oFUyk{
四、续编丁丁历险记 Kbg`ZO*
1、师:洪水退后,如果不及时采取措施,可能会引发传染病,发生疫情;住宅、学校等被毁,丁丁可能还会遇到很多麻烦,大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。 w4:n(.;HK
2、交流汇报,评选出优秀者,颁发“才艺星”奖状。 HP3~.1Sp
3、总结。 % 95:yyH 0
五、课后实践。 ,B5Ptf#
收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。 rf@/<Wu
[教学后记]; jMzHs*:
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(二)我们的生存手册 HvKueTQ
活动准备 HdJLD+k/
采用自己喜欢的方式,搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。 d?v#gW
白色卡片若干,供小组合作做生存卡片用。 Mpk^e_9`<
活动过程 2^ ^;Q:
一、创设情境,激趣导入 #h6(DuViKw
1、师:同学们,当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震,面对灾难,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。 vk5pnCM^3
2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张气氛。 /JEH%)
3、演习完后学生自由发言,引发讨论。 ^n@iCr9
4、出示卡片,导入主题。 lE?e1mz{
二、分组合作,初步设计生存卡 |Mo# +{~c
1、学生将收集到的避险求生资料,采访记录进行分类,展示在黑板和教室周围的墙上。 _a+
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2、对某种自然灾害感兴趣,并乐于进一步探究的同学组成一组。 W#u}d2mP
3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。 _8 vxb
三、汇报合作成果,展示生存卡 c5;YKON
师:各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。 i_`YZ7Hxp
1、举行经验交流会。 \CUxGyu
2、再分组修订结果,制作生存卡。 pcur6:8W!
3、展示生存卡。 w?jmi~6
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。 Yo|
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四、室外避险演练 u8+<uWB
五、总结拓展 E0xUEAO
老师:当大自然发怒的时候,我们就利用“生存手册”,采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的办法。行动起来!
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[教学后记]: px//q4U
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主题三 灾害无情人有情 S~(4q#Dt-
教学目标 ^}/YGAA
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。 *XniF~M
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。 ;jX_e(T3m
教学重难点 D.*JG7;=Z
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵,体会人间自有真情在,使其在情感上受到感染和熏陶。 ;2L=WR%
教学准备 *ivbk /8
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。 a Q`a>&R0
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。 ;lYO)Z`3\
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片,及抗灾救灾的新闻。 }[LK/@h
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。 8^dGI9N
展示活动 Vg:P@6s
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。 )&_{m
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2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会,或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。 -\UzL:9>
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演,唱一唱歌颂人间真情的歌曲。 +
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4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。 ]"/ *7NM
5、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。 xZ;';}&pj
6、参加一次支援灾区的募捐活动,或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。 NA/+bgyuT>
[教学后记]: fi bR:8
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