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[教案及计划总结]人教版新课标六年级数学上册教案【第十一册数学教案全集带课后反思】 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 0 发表于: 2010-06-21
教案预览 22/?JWL>  
%V%#y $l  
新课标六年级上册教案 aC,vh1")F  
第一单元 位置(1) 4ljvoJ}xjr  
Q}Ze-JIL$  
一、教学目标: [)H,zpl  
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 *H%0Gsk  
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。  ?+ -/';  
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 %;<k(5bhGJ  
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 Zr.\`mG4f  
三、教学过程 qD(fYOX{C  
一、 导入 *#Lsjk~_-  
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? 3yHb!}F  
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 B?$01?9V  
二、 新授 DnNt@e2|  
1、 教学例1 F@=e2e 4  
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? c$,c`H(~  
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) nd$H 3sf  
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) bGZ hUEq  
2、 小结例1: <X:Ud&\  
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) DAjG *K{  
(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 c=b+g+*xd  
3、 练习: ]LEoOdDN"C  
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 p&i. )/  
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 jMN)?6$=  
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 lbQ6 a  
4、 教学例2 8 ne/=N|,  
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 _ ,DO~L  
(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) TNh=4xQ}  
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 HwB {8S?sm  
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) 9z #P  
三、 练习 [-4KY4R  
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 gXLCRn!iR  
2、 练习一第4题(检测题) CK2 B  
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 /dLA`=rZx  
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 fO6[!M(  
3、 练习一第2题 J7:9_/ e0T  
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 |8bE9qt.P  
四、 总结 "qawq0P8Z  
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? )Ob]T{GY  
五、 作业 wZ jlHe  
五星级第一、二页。 I+| uU g5  
四、教学反思: m2(E>raV6  
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 =2%VZE7Vm  
第一单元 位置(2)练习课 xIL#h@dz  
一、教学目标: I^ G^J M!  
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 .*Vkua  
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 t`YWwI.  
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 b9uBdo@o  
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 'wvMH;}u  
三、教学过程: @h}`DNaZ^  
一、导入 AbfZ++aJ  
A、补充基础练习 \uM? S  
一、填空。 W`M6J}oG  
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 =6\LIbO  
2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 2*2:-o cl$  
B点在A点北 xu\eXx6H  
偏( )的方向上。 A@$kLex  
=&vFVIhWcf  
3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 O0hu qF$K  
4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 E[g*O5  
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在(  )45°方向上。 BKI jNV3  
6、观察右图。学校在小明 :a0zT#u  
家( )偏( )( )度的方 yI3kvh  
向上,距离约是( )。 X+82[Y,mB.  
Z?G&.# :  
二、选择题。 OW@\./nM  
1、如图,下面说法正确的是( ) W+=o&V  
①学校在公园南偏东45°方向上 ~nY]o"8D  
②公园在学校东偏南45°方向上 7h9U{4r: M  
③学校在公园南偏西45°方向上 PnYBy| yl  
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。  aSutM   
OF U/gaO~  
X[yNFW}S2W  
\wvg,j=  
\}0-^(9zd  
三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 x2Lq=zwJ  
路 线 方 向 路 程 )?! [}t  
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 0MF}^"R  
小猪家→小白兔家 E0n6$5Uc?  
小白兔家→小猪家 !U%T&?E l  
小猪家→小刺猬家 ,MPB/j^o5!  
!A3-0zN!  
#18FA|   
!%(h2]MQ  
qFX~[h8i+  
#FOqP!p.E  
m><w0k?t  
u|#>32kV  
四、照样子写出右上图中各字母的位置。 %q ;jVj[  
A(2,1)、B( , )、C( , )、 N{SQ( %V  
D( , ) E( , )、F( , ) 2aZw[7s  
G( , ) N]EcEM#  
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 v4 4}%$  
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) fA%z*\  
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 N/$`:8"  
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 9//+Bh  
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 7'-L p@an  
YIt & >  
( iJ1 ;x  
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 X8dR+xd  
封闭图形,看看是什么图形? h)1qp Qj  
=~Ynz7 /x  
9][(Iu]h7  
Qu=LnGo~P  
; Sd\VR  
{mWui9 %M  
)&era ` e[  
/vY_Y3k#  
B、书上练习 ;fw1  
1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 Tu{ h<Zy  
2、练习一第6题(测验题) mcz+ P |  
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 "#v=IJy&r  
(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? h/x0]@M&  
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 n~g)I&  
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) Xh J,"=E+  
二、作业: 5XuT={o  
完成五星级第一单元剩余部分。 R*|LI  
四、教学反思: "cTncL  
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。
qQ!1t>j+H  
64-#}3zL  
m/NdJMoN=  
附件: 人教实验版第十一册教案.rar (552 K) 下载次数:245
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谢谢分享!!!!!!!!
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只看该作者 2 发表于: 2017-09-28
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