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[教案及计划总结]人教版新课标六年级数学上册教案【第十一册数学教案全集带课后反思】 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 0 发表于: 2010-06-21
教案预览 \mIm}+!H  
r) SG!;X  
新课标六年级上册教案 WCpCWtmy  
第一单元 位置(1) UgBD| ~zu  
'ZUB:R@[  
一、教学目标: Q6e;hl  
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 VGPBD-6)  
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 \(.])I>)eh  
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 \LI 2=J*  
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 v6$ }saTX  
三、教学过程 D |lm,  
一、 导入 TSp;Vr OP  
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? ?u)[xEx6}+  
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 }z/Y Hv%  
二、 新授 !6 k{]v  
1、 教学例1 q7VpKfA:M  
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? 6$l6>A  
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) rf%NfU  
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) G#~6a%VW  
2、 小结例1: BU| bo")  
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) xzGs%01]  
(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 %mda=%Yn  
3、 练习: zqq$PaH*  
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 *+E9@r=HF  
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 iCouGd}  
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 |<@X* #X5  
4、 教学例2 &&  }'  
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 ,R j{^-k  
(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) #^- U|~,  
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 uvK1gJrA)  
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) ]@W.5!5H  
三、 练习 H R55|`]  
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 "CdL?(  
2、 练习一第4题(检测题) k0{5)Su"xr  
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 swvn*xr  
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。  ZqQJFyV*  
3、 练习一第2题 K@P5]}'#  
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 7z'l}*FRD  
四、 总结 #pbPaRJL(  
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? kAbRXID  
五、 作业 =(ts~^  
五星级第一、二页。 )cnB>Qul  
四、教学反思: 'f9 fw^  
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 6R V]9  
第一单元 位置(2)练习课 7u]0dHj  
一、教学目标: zXQ o pQ1  
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 |Ui1Mm  
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 i.I iwe0G  
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 mAh0xgm  
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 qt5CoxeJ  
三、教学过程: B RF=TL5Z  
一、导入 t6&6kl  
A、补充基础练习 ri&B%AAc  
一、填空。 es@_6ol.@  
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 zRPX mu{t  
2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 WUx}+3eWv  
B点在A点北 ZKTOif}  
偏( )的方向上。 h')@NnFP 1  
u5^fiw]C  
3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 'F3Xb  
4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 &3l g\&"  
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在(  )45°方向上。 ]kA0C~4   
6、观察右图。学校在小明 /n;-f%dL  
家( )偏( )( )度的方 X[b=25Ct  
向上,距离约是( )。 j+AAhn  
^6s <  
二、选择题。 5BnO-[3  
1、如图,下面说法正确的是( ) %Cbqi.iuQ  
①学校在公园南偏东45°方向上 1o\P7P Le  
②公园在学校东偏南45°方向上 8o43J;mA  
③学校在公园南偏西45°方向上 Yl%1e|WV  
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。 -Yx'qz@  
:N$^x /{  
0nUcUdIf+  
:VpRpj4f  
!$N^Ak5#  
三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 .CGPG,\2  
路 线 方 向 路 程 A;ip V :)  
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 -|;{/ s5  
小猪家→小白兔家 ;NNYJqWd^]  
小白兔家→小猪家 Er/h:=  
小猪家→小刺猬家 6.%M:j0 0E  
'J\nvNm  
q"){P RTm/  
XY % er  
BG ,ln(Vz  
Jw13 Wb-  
;75m 9yGo  
@yc/1u $r  
四、照样子写出右上图中各字母的位置。 =' %r"_`}  
A(2,1)、B( , )、C( , )、 9*s''=  
D( , ) E( , )、F( , ) G<1)N T\u  
G( , ) akR+QZ,)  
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 K]c|v i_D  
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) ,uz+/K%OA5  
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 =AaTn::e/  
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 (]c M ;  
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 ?a)X)#lQ  
!+bLh W`  
sd(Yr6~..  
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 %w9/ gD  
封闭图形,看看是什么图形? !u)>XS^E  
%P3|#0yg0  
D./!/>@f  
,Z3 (`ftC  
 5yA1<&z  
"c+j2f'f  
62-,!N 1-  
aLo^f= S  
B、书上练习 < bvbfS  
1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置  }q$6^y  
2、练习一第6题(测验题) " Y1]6 Zu  
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 ]3KMFV}  
(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? {M_*hR;lL  
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 ^Rpy5/d  
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) Y^Y1re+}  
二、作业: NMy+=GZu^  
完成五星级第一单元剩余部分。 H{d;, KfX  
四、教学反思: DN X-\  
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。
 %"jp':  
IG(1h+5 R(  
\jpm   
附件: 人教实验版第十一册教案.rar (552 K) 下载次数:245
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谢谢分享!!!!!!!!
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只看该作者 2 发表于: 2017-09-28
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