教案预览 `
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新课标六年级上册教案 K\)Td+~jc
第一单元 位置（1） cT\I[9! )
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一、教学目标： !`mZ0c+
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 "z<azs
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 u`(-
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二、教学重点：能用数对表示物体的位置。 Z#.f&K )xX
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 bZx!0>
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三、教学过程 CU7F5
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一、 导入 _
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1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ e:AHVep j{
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 CDi<< ,
二、 新授 LB/C-n.`
1、 教学例1 {m`A!qcD|
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ VB<Jf'NU
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） ?m
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（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） OMk5{-8B
2、 小结例1： Eq:2k)BE
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） U=8@@ yE
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 r ]>\~&?^F
3、 练习： Q o =
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（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 {7Mj P+\
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 _j>;ipTb+
（3） 教师点明，让同学准确说出自己的位置。 j6(?D*x
4、 教学例2 ,i.%nZw\
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 |Oag,o"
（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） *4|Hq a
（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 -|Kzo_"
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（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） vKoP|z=m
三、 练习 1b9hE9a{j
1、 练习一第1题：独立完成，检查正确率 6bBdIq
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2、 练习一第4题（检测题） joul<
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（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 DF {OnF
（2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 0Aa`p3.)
3、 练习一第2题 3/JyUh?
（1） 独立写出图上各个棋子的位置。 , %YBG1E[y
四、 总结 #%@ MGrsK
我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 8e0."o.6
五、 作业 Y\v-,xPm
五星级第一、二页。 bAr` E
四、教学反思： h8jD }9^
本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。 I?Q+9Rmm`J
第一单元 位置（2）练习课
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一、教学目标： Q:6VYONN
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 yg]2erR
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 >"3>fche
二、教学重点：能用数对表示物体的位置。 U/;]zdP.K
教学难点：突破方向和距离与位置的区别和联系 m =qOg>k
三、教学过程： #=}$OFg
一、导入 &W }<:WH~
A、补充基础练习 uIMe
一、填空。 _{~]
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1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 bzi|s5!'<
2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说 ;3C:%!CdA]
B点在A点北 ;7Oi ! BC
偏（ ）的方向上。 A>.2OC+
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3、物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。B（1，3）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。
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4、王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。 >6Lm9&}
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上，小兰看小明就是在（ ）45°方向上。 ng i< v6 i
6、观察右图。学校在小明 T@^]i&
家（ ）偏（ ）（ ）度的方 N]5m( @h
向上，距离约是（ ）。 . I$}KE)
si(;y ](
二、选择题。 uHNpfK nZ
1、如图，下面说法正确的是（ ） HI&kP+,y
①学校在公园南偏东45°方向上 7 gB{In0
②公园在学校东偏南45°方向上 u1K\@jlw
③学校在公园南偏西45°方向上 +pqM ^3t|y
2、广场为观察点，学校在北偏西30的方向上，下图中正确的是（ ）。 wHsB,2H
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TOI4 ?D]
lu UYo
三、量一量，填一填。根据右边的路线图，完成下表。 0'$p$K
路 线 方 向 路 程 DlE_W
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小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 \)m"3y Y
小猪家→小白兔家 GIHpSy`z
小白兔家→小猪家 G% TL/Z40
小猪家→小刺猬家 4 }KU>9YRA
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yZ}d+ 7T}
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四、照样子写出右上图中各字母的位置。 FuP/tTMU1a
A(2,1)、B( , )、C( , )、 u}H$-$
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D( , ) E( , )、F( , ) 8V4V3^_xs
G( , ) /c+)C "
五、在右下图中描出下面各点，并依次连起来。 A~-#@Z
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) L*]E`Xxd9
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 : h";c"
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 zX c}W*ymj
形，并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 xQt 3[(Z
YRB%:D@u
Ri?\m! o
六．在下图中标出点D（3，4）、E（7，3），F（9，1）、G（4，3），再依次连成 e-D4'lu
封闭图形，看看是什么图形？ :_d3//|
_LfHs1g4
heD,& OX
9]_GNk-D
|#5 e|z5(
|LYK
c.xo
Pl~P- n
Gm=>!.
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B、书上练习 P6?0r_Y
1、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 & QZV q"
2、练习一第6题（测验题） m =&j@
（2） 独立写出图上各顶点的位置。 xDr V5bg
（3） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
Go+[uY^
（4） 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 +?N}Y {Y&
（5） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） <lFY7' aY
二、作业：
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完成五星级第一单元剩余部分。 kC^.4n
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四、教学反思： Z6=~1'< X
通过一节巩固课，让学生更加明白用数对来表示位置是列在前，行在后，可以用数对来表示位置，也可以用方向和距离来表示位置，明白位置是相对的，在平移之后要看看行和列什么没有改变，什么已经改变了。
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