教案预览 ;6]+/e7O
s<5t}{x
新课标六年级上册教案 "#9WF}
第一单元 位置(1) Y3-P*
Hp,r
@
一、教学目标: 2M;{|U
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 eg}|%GG
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 w3& F e=c
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 c_".+Fa
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 A$oYw(m#
三、教学过程 MAR;
k?d
一、 导入 :+;F" _
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? U{;i 864:}
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 8U8"k
二、 新授 Y,0O&'>
1、 教学例1 9 ROKueP
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? ,og@}gOMB
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) |S4yol
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) P2oRC3~
2、 小结例1: )kk
O:j
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) /yI~(8bO
(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 @^P=jXi<
3、 练习: Z^h4%o-l{
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 #v v
k7
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 >N*QK6"=|
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 4];NX
4、 教学例2 >#kzPYsp
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 +J^}"dG
(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) !q/?t XM!
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 KN%Xp/lkX
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) P_qxw-s
三、 练习 ./6L&?*`~;
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 aMHIOA%Kh
2、 练习一第4题(检测题) _h.[I8xgYG
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 o30PI
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 v5*SoUOF
3、 练习一第2题 1.';:/~(
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 Xu'u"amt
四、 总结 *+J&ebSTN
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? ,+q5e^P
五、 作业 H_$"]iQ
五星级第一、二页。 ]
{y ';MZ
四、教学反思: C4n5U^
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 \V&l
y/\
)
第一单元 位置(2)练习课 s{CSU3vYmi
一、教学目标: MBa/-fD
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 ,{.&xJ$
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 LN7;Yr
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 -m__I U
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 }XAoMp
三、教学过程: )`U T#5
一、导入 !E*-\}[
A、补充基础练习 Pajr`gU
一、填空。 A5nu`e9&
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 gHm^@
2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 Mk^o*L{H
B点在A点北 i=SX_#b^
偏( )的方向上。 jm*v0kNy
Ru
sa
&#[
3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 }b0qrr
4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 =,(Ba'
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在( )45°方向上。 K&S~IFy
6、观察右图。学校在小明 u{\`*dNx
家( )偏( )( )度的方 zL>nDnL 4
向上,距离约是( )。 N/y.=]
5v?6J#]2
二、选择题。 d$>1 2>>
1、如图,下面说法正确的是( ) "PlM{ZI\
①学校在公园南偏东45°方向上
2
{31"
②公园在学校东偏南45°方向上 @4&sL] (q
③学校在公园南偏西45°方向上 Y[pGaiN:
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。 #ocT4
H{+U; 6b
@5kN
L~2
aUJ&
3nG(z
>
三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 .!Z.1:YR
路 线 方 向 路 程 x-q er-
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 >u6kT\|^C
小猪家→小白兔家 i
edoL0#
小白兔家→小猪家 A]>0lB
小猪家→小刺猬家 @ VJr0
i/WYjo
D'</eJ
WLizgVM
8T1`TGSFC
L1aN"KGMF
T9(~^}_+9
()P?f ed
四、照样子写出右上图中各字母的位置。 P+]39p{
A(2,1)、B( , )、C( , )、 #%x4^A9 q
D( , ) E( , )、F( , ) 0$P40 7
G( , ) 0w
\gxd~'
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 8_ju.h[
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) )+ S" `
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 ,. E
:mm
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 3J@#
V '
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 J4x1qY)Y&v
56L>tP
lM?P8#3
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 Vg2s~ce{
封闭图形,看看是什么图形? <FG
M/e4
*BSL=8G{
}z[O_S,X
/Bb\jvk-E
gB
resHrlH
o6svSS
BPC$ v\a
g*8s
h
B、书上练习 dmf~w_(7
1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 -
5A"TNU
2、练习一第6题(测验题) |~'{ [?a*
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 \ar.(J
(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? A 8&%G8d
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 )0/DY
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) ydBoZ3 }
二、作业: %*LdacjZ
完成五星级第一单元剩余部分。 :y]l`Mo -
四、教学反思: "WK.sBFz4
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。 }!B<MGBd
o.sa?*
Vrz<DB^-e