[河北版科学教案]小学科学五年级上册 3jjV
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1、小苗的诞生 GDYFhH7H
一、教学目标 7V-uQ)*
1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 eFC~&L;
2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 Yc^,Cj{OM
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 ,"5][RsOn
4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 <&l@ ):a
二、重点难点 .* &F
重点:指导学生如何制订较规范的实验方案。 P
c'\
难点:同重点。 @#"6_{!j_X
三、课前准备 '?1g_C QsS
豆种、布、等配套实验材料。 $0*D7P^8
四、教学课时:2课时。 LerRrN}~
第一课时:完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时,完成交流及总结部分。 MH/bJtNq
五、教学过程 ak\[+wQ
(一) 导入:种子在什么条件下才能萌发? _ ( $U\FW
(二) 指导学生探究种子萌发的外界条件。 gWfMUl
1、 让学生展开讨论。 pkc*toW
2、 学生汇报讨论的结果。
v;(k7
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 UN|S!&C$
4、 学生进行猜想。 c~u91h?
5、 学生设计实验验证自己的猜想。 $Y[C A.F
(1) 学生制订实验方案。 Hb\['VhzM
(2) 学生交流各自的实验方案。 H3+P;2{
(3) 学生对实验现象进行解释。 ?%*p!m
(4) 归纳小结。 :
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6、 让学生提出还想研究的问题。 7*>,BhF#
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 UZ
!It>
(三) 指导学生制作种子标本。 ^*b11/7
六、板书设计 0~BZh%s< (
1、小苗的诞生 7`tJ/xtMy;
>cH}sNHy
适当的水分 U% OlYP$g
种子萌发的外界条件 适当的气温 h059 DiH
阳光 uOPLJ?
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2、 土壤与植物的生长 "Ug+#;}p$
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一、教学目标 J7wIA3.O
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 0E#?H0<OeG
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力,从而推测出三种土壤的保水能力。 d
9]zB-A
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 g/gaPc*86
4、 能对实验结果产生原因进行解释。 u5tUm
二、重点难点 nnCz!:9p
重点:指导学生探究土壤的渗水能力。 6t3Zi:=I
难点:观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 JhvT+"~
三、课前准备 n&8SB'-r
配套实验材料、烧杯等。 !:a^f2^=
四、教学课时:2课时。 1cD
第一课时,完成活动1及活动2。第二课时,完成活动3及拓展部分。 JtxitF2
五、教学过程 ;Qidf}:
(一) 导入:不同的土壤对植物的生长有什么影响?植物在不同土壤中生长的情况有什么不同? DJ`xCs!R
(二) 指导学生探究认识不同的土壤。 6foiN W+
1、 指导学生观察课文中三种土壤的照片。 ;
_m;:<
2、 让学生观察三种土壤,比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 j-wKm_M#jX
3、 其他同学交流自己的发现,共同找出三种土壤的区别。 rW+}3] !D/
4、 归纳小结。 lS?
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(二)指导学生进行渗水比赛。 @4$la'XSx
1、提出问题,交代活动的任务。 T}Wse{
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 !UHX?<3r
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 p5J!j I
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4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 =
oTj3+7
5、 学生汇报实验结果。 '?T<o
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。 |k]fY*z(
(三) 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 . dJBv
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测,豆苗在哪种土中长得好。 4jC7>mE
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 ,,G'Zur7
3、 学生按照课文的提示进行实验。 IEY\l{s
(四) 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 YcW)D
1、 提出调查的要求。 gUme({h&|
2、 学生提出不明白的地方。 f<>CSjQ4c
六、板书设计 R#!Urhh
2、土壤与植物的生长 ptlag&Z
沙质土:秀气好、保水性差。 luJNdA:t&
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土壤 黏质土:秀气差、保水性好。 bd[iD?epD]
u24XuSe$
( +(bw4V/
壤土:秀气、保水性都较好。 x M{SFF
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68~5Dx
3、怎样让植物长得更好 xW58B
一、教学目标 n>xuef
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 6E9o*YSk
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 h$p}/A
3、 能对影响植物生长的因素进行假设。 FBa-gm<9
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。 "8E=*2fcw
二、重点难点 tg7QX/KX
重点:培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 l=C|4@
难点:指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。 3*-!0
三、课前准备 a\KM^jrCD
植物、黑色的纸袋、豆苗等。 %DKC/%
四、教学课时:2课时。 r|y\FL
第一课时,完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时,完成活动1的交流部分及活动2。 o)8VJ\ &
五、教学过程 '
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(一) 导入:植物的小苗钻出土壤后,怎样才能让它长得更好呢? \vE-;,
(二) 指导学生研究影响植物生长的条件。 Z8Tb43?
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 G`f|#-}
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 |}@teN^J*U
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 bVr`a*EM
4、 学生设计自己的研究方案。 f;!L\$yKy
5、 学生互相交流。 HBA|NV3.
(三) 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 eF?jNO3
1、 让学生展开丰富的联想。 f6m
h_l
2、 学生发表各自的见解。 -c#vWuLl
3、 组织学生进行讨论。 ,My'_"S?
4、 让学生把结论落实到实践中。 G6qFAepwi
5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 }S{VR(i`J
六、板书设计 'l3 DP
3、怎样使植物长得更好 3dgPP@7d$
适当的气温 rd,!-w5
适当的水分 TJ|do`fw>
适当的光照 植物长得更好 (]-RL
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丰富的营养 ES)_X:\X?V
…… uEkGo5
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4、根和茎 f||S?ns_
一、教学目标 WA5.qw
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 #-l+
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2、 能根据植物器官的特点进行分类。 Ym2Ac>I4
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 A2.4#Qb'
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 /xd|mo)D
二、重点难点 %0vWyU:K9
重点:引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根,并探究根和茎的主要作用。 +ijxv
难点:同重点。 4W=fQx]
三、课前准备 P.djR)YI
各种各样的根、各种各样的茎。 JO~62='J
四、教学课时:2课时。 I")mg~f
第一课时,完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 gCbS$Pw
五、教学过程 sVe<l mL
(一) 导入: xF*i+'2
植物通常用什么来吸收营养物质的? hb1eEn
(二) 指导学生认识植物的根。 w,t !<i
1、 让学生把植物拿到桌面上。 z7pw~Tqlz
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 |g"K7XfM4
3、 根据植物根的不同特点进行分类。 .&n!4F'
4、 学生互相交流。 Us_1 #$p,
5、 归纳概括出根的共同特点。 +mYK
(三) 指导学生研究根的作用。 bQdu= s[
1、 让学生观看课文的几幅图。 sYB2{w
2、 学生讨论根的作用。 k h6n(B\
3、 让学生把自己的认为记录在表格中。 BC#O.93`
4、 学生从自己的假设中选择1至2个,设计实验进行研究。 ssl.Y!
5、 学生实验探究。 wGWv<<Qw"
6、 学生汇报实验结果。 KfQ?b_H.
7、 学生交流研究结果。 Lzx2An@R
(四) 指导学生研究茎的作用。 7@&kPh}PG
1、 让学生猜想植物的茎的作用。 ^_BjO(b'e
2、 学生汇报各自的猜想。 V?~!D p
3、 学生从自己的假设中选择1至2个,设计实验验证自己的假设。 z}Um$'. =
4、 与其它小组的同学交流研究结果。 NTVaz.
5、 归纳概括出茎的作用。 LtV,djk
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。 "d2JNFIHb
六、板书设计 RL*b47,
4、根和茎 Sa/]81aG
根的作用:固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……
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>Rh
茎的作用:支撑、运输营养物质…… 6_K7!?YG7
7tne/Yz
m=a^t
5、动物的食物 *77Y$X##k
一、教学目标 R:[#OH.c
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 )"_&CYnd
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 >u]9(o7I
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 szXqJG8|
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 V5gr-^E
二、重点难点 D'#,%4P,e\
重点:研究不同动物需要不同的食物,并按食物给动物分类。 [kMWsiZ
难点:同重点。 &w
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三、课前准备 &ViK9
动物标本。 fZQ2<*)pqO
四、教学课时:1课时。 Iu^I?c[
五、教学过程 .vd*~U"
(一) 导入: +^%)QH>9
不同种类的动物,它们的食物一样吗? E&)o.l<h|
(二) 指导学生认识动物的食性。 uU
e#+[bD
1、 让学生观看课文的插图。 S|?P#.=GX
2、 图中的动物分别吃什么? H|/"'t
OZ
3、 我们还认识哪些动物,它们分别吃什么? V;gC[7H
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 ]$Q@4=fb
(1) 学生分组讨论。 w|4CBll
(2) 学生汇报讨论结果。 D`U,T&@
(3) 归纳小结。 gLlA'`!
(三) 指导学生认识捕食帮手。 )k]{FM
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 s.a @uR^
2、 学生汇报观察结果。 s+ ^1\
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 h?vny->uJ
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 uc LDl
(四) 保护动物的生存环境。 \\{78WDA
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 W,:j>vg
2、 根据动物的食性,推断并制订出保护动物的措施。
yZb})4.
3、 学生互相交流
*%%n9T
(五) 让学生选择一种动物,研究它对不同食物的选择情况。 yM7FR);
六、板书设计 rS+ >oP}
5、动物的食物 "![KQ
肉食性动物:老虎、狮子…… uE>m3Y(aP
草食性动物:马、牛、羊……
ONUa7
杂食性动物:猪、鸡…… 5@n|uJA
Nh !U
6、葵花向阳 ~+PK Ws'}F
一、教学目标 ReGT*+UN
1、 能通过观察记录,分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。 +e#(p<
2、 能通过观或实验,归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。 mq4VwT
3、 能设计实验验证自己的假设。 3TN'1D ei
4、 能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。 Q+'fTmT[,
二、重点难点 e}s,WC2-
重点:指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。 -CALU X
难点:同重点 gx2v(1?S
三、课前准备: [q^pMH#U"
图片、多媒体课件等。 aHPx'R
四、教学课时:2课时。 Z/;hbbG
第一课时完成活动1及拓展活动。第二课时完成活动2及拓展活动。 [hqat'Vj,
五、教学过程 !:~C/B{
(一) 导入:光对我们周围的植物的生长有什么影响? waG
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(二) 指导学生探究向日葵与阳光的关系。 DLO#_t^v.
1、 用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。 c~d*SDca
2、 让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。 .5tXwxad"
3、 学生汇报讨论结果。 7,Q7`}gBf
4、 归纳小结什么是向光性。 (e9hp2m
(三) 指导学生探究植物的向光性。 COD^osM@
1、 让学生提出假设。 8jiBLZkRf
2、 学生设计实验方案。 I]~s{I(EK
3、 学生互相交流实验方案。 )-1$y+s>
4、 布置学生回去要做好实验。 gL1r"&^L
(四) 指导学生探究植物的“定向运动”。 @[1,i~H
1、 让学生观看课文的插图。 9QkssI
2、 让学生说说图中的植物的根的共同特点。 6!){-IV
3、 学生互相交流。 GT3}'`f B
(五) 指导学生探究光对动物的影响。 d8WEsQ+)A
1、 让学生说说哪些动物喜欢光,哪些动物不喜欢光? R5 EC/@
2、 在生产和生活中,人们是怎样利用动物和光的特性的?
@;[. #hK
3、 让学生利用动物趋光性的特点,设计一个捕捉害虫的装置。 MW0CqMi]T
六、板书设计 buHUBn[3)
6、葵花向阳 YP{mzGdE&