教案预览 -`6+UkOV[x
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新课标六年级上册教案 g<
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第一单元 位置（1） Rbv;?'O$L
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一、教学目标： BING{ew
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 jmW7)jT8:
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 0+b1vhQ
二、教学重点：能用数对表示物体的位置。 FHI ;)wn=
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
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三、教学过程 "U"Z 3 *
一、 导入 \Y}8S/]
1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ D^;Uq8NDKq
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 "" ZQ/t\
二、 新授 q'MZ R'<@
1、 教学例1 Kx JqbLUC
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ X!g#T9kG
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） sCHJ&>m5-
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） N
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2、 小结例1： D. XvG _
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） $ L]lHji
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 K@hw.Xq"
3、 练习： u\JNr}bL
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 3sZ\0P}
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 ,s; Uf F
（3） 教师点明，让同学准确说出自己的位置。 .#pU=v#/[
4、 教学例2 nzeX[*
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 Ooy7*W';
（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） wLr_-vJ
（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 iAU@Yg`pt
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 0:d_Yv,D
三、 练习 .kfI i^z
1、 练习一第1题：独立完成，检查正确率 4+ Z]3oIRE
2、 练习一第4题（检测题） x-3 \Ls[I
（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 !%0 * z
（2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 Ma"]PoP
3、 练习一第2题 #Mw8^FST
（1） 独立写出图上各个棋子的位置。 #>+ HlT
四、 总结 Y:a]00&)#Y
我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ f&
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五、 作业 N] sAji*
五星级第一、二页。 ?FcAXA/J{
四、教学反思： cExS7~*
本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。 A^<i
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第一单元 位置（2）练习课 y'*K|a TG
一、教学目标： {/:x5l8
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 |$b}L7_
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 ekCC5P!
二、教学重点：能用数对表示物体的位置。 ^gnZ+`3
教学难点：突破方向和距离与位置的区别和联系 u.Dz~$T
三、教学过程： OI*Xt`
一、导入 4r}8l pF_(
A、补充基础练习 ^J;bso`
一、填空。 XOS[No~
1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 @MCg%Afw
2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说 g}',(tPMZ
B点在A点北 ~Jz6O U*z
偏（ ）的方向上。
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@sC`!Rmy'-
3、物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。B（1，3）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。 @s
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4、王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。 /I0%Z+`=
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上，小兰看小明就是在（ ）45°方向上。 B`J~^+`[*
6、观察右图。学校在小明 {{p7 3
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家（ ）偏（ ）（ ）度的方 BF{Y"8u$
向上，距离约是（ ）。 em N*l]N
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二、选择题。 e**qF=HCw
1、如图，下面说法正确的是（ ） [HZv8HU|
①学校在公园南偏东45°方向上 6,{$J
②公园在学校东偏南45°方向上 "a U
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③学校在公园南偏西45°方向上 }U"&8%PZr
2、广场为观察点，学校在北偏西30的方向上，下图中正确的是（ ）。 65Yv4pNL
9;-p'C
9zy!Fq
E=!\z% 4
U\*J9
三、量一量，填一填。根据右边的路线图，完成下表。 W9GVt$T7
路 线 方 向 路 程 J nM["Q=`
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 ;M
dlwQ$`
小猪家→小白兔家 :G%61x&=Zc
小白兔家→小猪家 wDe& 1(T^
小猪家→小刺猬家 03 #lX(MB
^3L0w}#
SKsKPqz
@t_=Yl2;
Ej8 ^ Zg
@r/n F5
oEZdd#*;
#'9HU2
四、照样子写出右上图中各字母的位置。 j HJ`,#
A(2,1)、B( , )、C( , )、 L0WN\|D
D( , ) E( , )、F( , ) b!5~7Ub.No
G( , ) UrEs4R1#
五、在右下图中描出下面各点，并依次连起来。 :^B1~p(?sK
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) E#N|w q
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 [:SWi1cK2
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 Y GC L2Y
形，并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 GDiBl* D
q'Tf,a
'@k+4y9q?
六．在下图中标出点D（3，4）、E（7，3），F（9，1）、G（4，3），再依次连成 L>4 "(
封闭图形，看看是什么图形？ i6Emhji
CdjI`
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B、书上练习 ok\vQs(a
1、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 UhQj
Qaa~
2、练习一第6题（测验题） 9Y_HyOZ*GX
（2） 独立写出图上各顶点的位置。 fSvM(3Y<Qh
（3） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ Uf;^%* P4
（4） 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 K: # I
（5） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） a'yK~;+_9
二、作业： LIF7/$,0
完成五星级第一单元剩余部分。 )W
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四、教学反思： 68C%B9.b'
通过一节巩固课，让学生更加明白用数对来表示位置是列在前，行在后，可以用数对来表示位置，也可以用方向和距离来表示位置，明白位置是相对的，在平移之后要看看行和列什么没有改变，什么已经改变了。 30
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