>Clh] ;K 0lsXCr_X z%7SrUj2 W$o2 7f 小学信息技术教案
maY4g&'f 第三册
|*X*n*oI p,<&zHb >K Rqy0Q8K< #:|+XLL G"59cv8z4R xxx小学
r-IVb&uF b www.ee44.net q$.{j"cZV KZ e)K_1[ hv$m4,0WB 教材分析
EQIo5 {"H2 :-t< 本套教材是专门为小学信息技术课程编写的，共分四册：第一册主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；第二册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿；第三册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用；第四册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。
C4#rA.nF| 本套教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。在精心设计的几个学习栏目中，“做什么”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决学习任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤；通过“试一试”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“制作心得”指导学生反思整个问题解决的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。
u@P[Vb >A q870n 教学进度
$W42vjr4 周次 日期 教学内容
C#=bW'C 1 9.3-9.7 第1课 巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
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2 9.10-9.14 第1课 巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
3q:{1rc 3 9.17-9.21 第2课 穿花衣——设置格式
m&0"<V!H/B 4 9.24-9.30 第2课 穿花衣——设置格式
l\!-2 T6Y 5 10.8-10.12 第3课 儿歌小作者——另存文件
]G}B 0u3 6 10.15-10.19 第3课 儿歌小作者——另存文件
{8EW)4Hf 7 10.22-10.26 第4课 儿歌配画——插入图片
}Y1>(
U 8 10.29-11.2 第4课 儿歌配画——插入图片
w_4]xgS: 9 11.5-11.9 第5课 我的儿歌集——插入艺术字
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(vYJ:f 10 11.12-11.16 第5课 我的儿歌集——插入艺术字
T \# *S0^ 11 11.19-11.23 第6课 儿歌朗诵大赛——录制声音
^D_/=4rz8 12 11.26-11.30 第7课 熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
(|fm6$ 13 12.3-12.7 第7课 熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
z ggB$ 5 14 12.10-12.14 第8课 一慢二看三通过——插入文本框
ZRUhAp'<qj 15 12.17-12.21 第9课 禁止通行——绘制图形
5;TuVU.8Q 16 12.24-12.28 第10课 交通安全宣传栏——搜索引擎
x2#qg>`l 17 12.31-1.4 第11课 交通部长收——发送E-mai
|m?vVLq 18 1.7-1.11 复习、考试
xg{HQQ|TC j?|* LT$%7 y8bM<e2
U 学生情况分析
aSYs_?&. zMK](o1Vj
本班有学生50人，在信息技术学习中有80%的学生对知识的掌握扎实，15%的学生学习中出现只是掌握缺漏，但经老师点拨会有进步，5%的学生由于课上听讲不认真，造成知识缺漏较大，缺乏知识运用灵活性，学习中存在被动，这部分学生也是班级中的学困生。
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8r"!J 教材目录
t.hm9}UQ i~{
_eQV 第1单元 儿歌一首首——Word基础篇
,Ci/xnI 第1课 巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
l??;3kh1 第2课 穿花衣——设置格式
|__=d+M' 第3课 儿歌小作者——另存文件
:y,v&Kk#T 第4课 儿歌配画——插入图片
=K X<_ ;E 第5课 我的儿歌集——插入艺术字
nx ap\Lf 第6课 儿歌朗诵大赛——录制声音
}98>5%Uv 第2单元 红灯停，绿灯行——Word提高篇
agOk*wH5 第7课 熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
Er:?M_ev 第8课 一慢二看三通过——插入文本框
2 vKx]w 第9课 禁止通行——绘制图形
>1irSUj"~ 第10课 交通安全宣传栏——搜索引擎
^yKY'>T#d 第11课 交通部长收——发送E-mail
y9;#1:i c 2$zU& p7sV 单元分析
Q
\J,}1<`6 Q I!i 儿歌是我们童年生活中的一部分，还记得谁给我们念过儿歌吗？
f d8#Ng"1 本单元是学习WORD 软件，学习文字、段落的格式设置，文件的保存，图片、艺术字的插入及编辑，声音的录制。以儿歌的形式惯穿整个单元。
%xyX8c{sP 本单元共6课，共计23课时。
3|@t%K {- 63/z 完整教案下载附件
