[河北版科学教案]小学科学六年级上册 X 6tJ
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第1课 小草和大树 e^3D`GA
教学目标: ('Qq"cn#
知识目标:认识什么是草本植物、什么是木本植物; ~]QQaP
能力目标:能够辨别植物的茎的主要特征,并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物; @/|g|4
情感目标:在相互的合作中,体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 <#4""FO*
教学重点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 ACi,$Uq6R
教学难点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 ZSW@,Ti
教学过程: 2O*At%CzW
一、活动一:比较小草和大树(外出观察) 6W{N
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1、导入:对于生活在我们周围的植物,我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 0ju-l=w
2、要求: ygH )U.
(1)、以小组为单位,听从小组长的安排; :"Otsb7
(2)、注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; {9-9!jN{"
(3)、认真的观察,及时的做好记录。 A%?c1`ZxF
3、观察 5>+@
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4、整理汇报: fM7B<eB
(1)、“我”观察到的小草 Y0krFhL'x0
(2)、“我”观察到的大树 4v |i\V>M
(3)、归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? [Z"Z5e`
5、认识: CHZ/@g
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像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。 WeaT42*Q{
6.辨别:我们常见的植物中那些是木本植物?那些是草本植物? H#D:'B j29
二、活动二:给植物分类 {6GX
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1、导入:认识了许多的植物后,你会从些方面来对它们进行分类呢? "igA^^?X1N
2、观看书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准; R9 Ab.t
3、小组内讨论分类的标准; }/&Zo=Q$
4、根据分类的标准给植物进行分类; C
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5、汇报分类的结果; o$l8"Uv
6、统计:全班同学共找到多少种分类的方法? =0]K(p,
三、拓展:认识一些新的植物 x {Utf$|
绿藻 R!QR@*N
水绵 +6$+]u]
肾蕨 =}Zl
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苔藓 $[?N^
板书设计: mRRZ/m?A(
小草和大树 E;{CoL
草本植物:蟋蟀草…… m"/..&'GC
木本植物:玉兰树…… "yh2+97l
其他分类的标准:根、叶、花、种子…… )^ZC'[93
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第2课 植物博览会 u"V,/1++\
教学目标: Anu:
1、 让学生了解植物的多样性。 3@\/5I xn
2、 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 ][tR=Y#&y5
3、 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。 BJb,
教学重点:锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 &V$cwB
教学难点:学生自己筹办一个植物博览会。 WZn;u3,R
课时安排:2课时 ;Ivv4u
材料与工具:1、 学生自己搜集的图片资料。 u&uFXOc'
2、 布置展览台。 ;`LG WT-<F
教学活动:活动1参观植物博览会 R&;x_4dr^
活动过程: GiX3c^V"1
1、 学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。 MGMJeqvr
2、 学生把自己所搜集的资料进行分类。 {*F
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如:经济作物、食用植物新品种、观赏植物等 9x!k
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提问:虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示? xWXLk )A
小结。 @ Do.Wgt
活动2筹办植物博览会 2(0%{*m
活动过程: 1E
/G+pm
1、 学生讨论如何筹办植物博览会。 q
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提示: <uB)u>3
(1) 根据当地实际情况,规划展览的内容。 }DM W,+3
(2) 根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。 gBhX=2%
(3) 在室外单独搜集资料时,要注意安全。 ><D2of|
(4) 布置各部分展区时,要有条理,尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。 YR0AI l:L
(5) 结合展览内容,写出解说词。 0C%IdV%CU
2、 学生绘制一个展览的预示图。 lSaX!${R'T
3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。 9/e>%1.
拓展活动: c`\/]
让学生把展览后的资料分类存档。 ]tT=j
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1、 提问:如何保存资料? }:c~5whN
2、 怎么样保存资料科学些? 4V4S5V
小结。 {g1"{
课后记: r
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第3课 鸟类动物的特征
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一、教学目的要求: D
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1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 'A.5T%n-
2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。 (>A#|N1U
3.能归纳出鸟类的共同特征。 4GF3.?3
4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 Be@g|'r
5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功 jQm~F`z
能相近。 c}n66qJF5
二、教学重点:根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点 OYt_i'Q
三、教学重点:能归纳出鸟类的共同特征。
4hxP`!<
四、教学过程: zEO~mJzo
1、导入: '+{yg+#/wV
平时见过哪些鸟? 467"pqT
2、学习新课: UakVmVN/P
A、寻找鸟类的共同特征 s<# BxN
活动目标 [zN*P$
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1.能说出常见的鸟的名称。 yH-&o,
2.能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观 = FV12(U
察项目。 V6[jhdb
3.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟 )e'F[
类的特点。 $`7Fk%#+e
4.能归纳出鸟类的共同特征。 W`vPf
5.能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。 ysG1{NOl
6.能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。 :Bt,.uNC
活动过程: T^#d;A
1.上课前,出示一些图片、标本,一些鸟类的视频资料。 *5oQZ".vA*
2.学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解。 CSoVB[vS
在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后,寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么? _;5zA"~c#@
鸟,关于鸟类,你想研究哪些问题? q?mpvpLG
3.让学生带着问题观察常见的鸟,学生比较熟悉的鸟作为观察对象, f/8&-L
进行小组讨论 &x\)] i2f
4、指导学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态特征。以 'D`lVUB
及学生发现的感兴趣的其他内容。 dtY8>klI
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征,最终形成共识,明确鸟的共同特征。 2>^(&95M
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟?哪些动物不是鸟? wMN;<