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一 少男少女 xO?~@5 活动设计 i"w$D{N 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。 $:
Qi9N 辅导目的 % j^= 1、了解父母在什么情况下叨唠。 /}M@
@W 2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。 B*D`KA 3、探讨对待叨唠的好办法。 zhN'@Wj'_ 辅导方式 b;x^>(It 1、小组讨论 Y/@4|9! 2、小品表演 4|++0=#D$ 3、社会调查 pOH_ CXw 辅导前准备 6x[gg !;85 1、课前做好一份社会调查。 U4LOe}Ny 2、排练小品《小亮在家一、二》。 j/^0q90QO 3、准备一幅田园风光油画。 Ns1u0$fg 辅导时间与场地 ~"=nt@M] 辅导时间:一学时。 1RcaE!\p 辅导场地:团体辅导室。 i 3?zYaT 辅导步骤 1Z`<HW" 一、谈话引入 >Y{.)QS 同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。 T+2?u.{I 二、说说自己 Wb*d`hzQ} 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) Yq;S%. 2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? =VY[m-q5 (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情。) y4shW|>5_ 三、说叨唠 NO9Jre 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) =|?w<qc 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) ^QFjBQ-Hai 3、看小品表演《小亮在家》。 y'E)iI* 小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛…… k92189B9j/ 4、讨论:小亮为什么会烦恼呢? KWN&nP
+ 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) tnKzg21% 这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。 WJJ!NoP 6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢? ICV67(Ui 教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解。 {d7KJmN 四、爸爸妈妈的话 R8HA X 1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。 p]pFZ";70 2、播放社会调查的录音实况 1>|p1YZ" (问:×××,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题…… gk]r:p< |