教案预览 qd
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新课标六年级上册教案 v$lP?\P;}X
第一单元 位置(1) mq>Ag
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一、教学目标: x-Yt@}6mvl
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 %=%jy
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 !ZHPR:k|
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 >PfYHO
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 -fn["R]
三、教学过程 sLPFeibof5
一、 导入 {^5r5GB=*
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? <5G*#0gw
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 =]E;wWC
二、 新授 j?#S M!f
1、 教学例1 1P@&xcvS\
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? J8~3LE
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(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) O]90F
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) JuKj
2、 小结例1: hI]KT a
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) =k'3r
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(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 VWaI!bK
3、 练习: Jx(%t<2
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 '
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(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 8 }nA8 J
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 /&Khk #
4、 教学例2 8tY],
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 26&^n
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(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) @?f3(Gh,
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 +UB+. 5P
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) +(QGlRd
三、 练习 {eMu"<
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 >n{(2bcFs
2、 练习一第4题(检测题) [_#9PH33
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 Cir==7A0
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 :;#Kg_bz
3、 练习一第2题 L00,{g6wqb
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 v_En9~e^n
四、 总结 /k l0(='
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? \M'b%
五、 作业 &S]\)&Yt
五星级第一、二页。 n(0O'nS^
四、教学反思: rX)PN3TD
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 ; P&Ka
第一单元 位置(2)练习课 z
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一、教学目标: s-J>(|
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 p3 qlVE
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 Nj@k|_1
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 (G*--+Gn
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 [j`It4^nC
三、教学过程: 25NZIal<
一、导入 h)~KD%
A、补充基础练习 0bVtku K;G
一、填空。 Y, )'0O
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 dc|"34;^"
2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 T4F}MVK
B点在A点北 7AX<>^
偏( )的方向上。 *}$T:kTH
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3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 -:h5Ky"
4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 [>=D9I@~
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在( )45°方向上。 K, WNM S
6、观察右图。学校在小明 "[q/2vC
家( )偏( )( )度的方 FAz shR
向上,距离约是( )。 kS%FV;9>(
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二、选择题。 c 5+oP j
1、如图,下面说法正确的是( ) Kzb&aOw
①学校在公园南偏东45°方向上 hCD0Zel
②公园在学校东偏南45°方向上 hHm&u^xY
③学校在公园南偏西45°方向上 6@t4pML
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。 l`UJHX
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三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 xa[<k>r3
路 线 方 向 路 程 4L 85~l
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 h
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小猪家→小白兔家 5? &k? v@
小白兔家→小猪家 :_~UO^*h
小猪家→小刺猬家 :Ag]^ot
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[=z1~dXKb
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四、照样子写出右上图中各字母的位置。 bIu'^
A(2,1)、B( , )、C( , )、 E ~<SEA
D( , ) E( , )、F( , ) /pan{.< k
G( , ) d kHcG&)
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 22"M#:r$
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) #I|Vyufw
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 LYhgBG,
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 G"T)+!6t
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。 TRL4r_
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\K.i8f,
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 2f9~:.NgF
封闭图形,看看是什么图形? 7Vr .&`l
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B、书上练习 Q6@}t&k4C
1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 =G]} L<
2、练习一第6题(测验题) :WIbjI=
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 f50qA;
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(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? 1_%jDMYH
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 dd>|1'-]
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) X
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二、作业: H0Qpc<Z4/
完成五星级第一单元剩余部分。 R/R[r> 1)6
四、教学反思: C18pK8-
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。 y:WRpCZoa
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