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[教案及计划总结]2008—2009学年xx小学主题教研活动总结 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2009-08-20

大安市实验小学主题教研活动总结
（2008—2009学年度第二学期）

根据大安市教育局大教字【2009】4号文件《关于开展优秀主题教研活动的通知》精神，为全面扎实落实新课程理念，有效实施新课程，提升教师专业素质，将我校的校本教研活动引向深入，开学初，经业务领导分头到教研组调研，根据各教研组反馈上来的情况，结合联片教研的主题，经领导班子研究决定，将我校的教研主题确定为“课堂教学的有效性研究”，并制订了主题教研计划和方案，形成了以校长为组长的主题教研领导小组。
围绕教研主题，我们做了以下工作：
⒈通过对课堂教学的大量观察与分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法；对教师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效教师行为有哪些特征，在实践层面落实有效教学的策略。
⒉通过重视学法指导提高教学有效性的研究，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，推动教师进入“研究”状态，促进教师形成反思意识，实现教师教学方式的转变。
在这一主题下，本学期开展了系列教研活动，包括一年级语文、四年级数学的同课研究活动、全校语文学科教研活动，以及围绕科研课题开展的课例研究活动。参与教研的教师们根据这一主题，分别确定自己年组的分主题，并结合一定的课例进行研究。
每一次教研活动，每一个环节都扎扎实实。首先由负责本次活动的业务领导和本年组的教师结合学科研究的课题及教材内容、教学实际共同确定教研主题，然后根据教学进度确定具体内容，在组长的带领下，全体组员集体备课、业务领导参与其中，在集体备课的基础上进行个性化设计，力求体现共性与个性的完美结合。税后同课展示，业务领导参与听课，课后反思研讨，主管业务领导站在一定理论高度进行专业引领。总体来讲，无论是主题的确定，课堂教学还是课后反思都体现了教育理念的更新，教学方法的灵活多样，更主要的是突出了课堂教学的有效性。语文学科能针对低年级写字教学的薄弱环节提出“注重研摩，扎扎实实地落实写字教学”这一实质性问题进行研究。数学学科能围绕学校“数学课堂有效性研究”的大主题，以“如何在课堂教学中有效的落实教学目标”为研究专题进行深入探讨，收到了预期的效果。
4月28日，丁校长做了关于《营造良好的课堂氛围，提高语文课堂教学的有效性》的业务讲座。丁校长指出了课堂氛围对课堂教学有效性的影响，阐述了消极沉闷课堂氛围的五点成因及在语文课堂上营造和谐课堂氛围的六点策略，从另一个角度向我们讲解了提高课堂教学有效性的方法。张春凤、王艳华两位为教师在活动中做课，用精彩的课堂教学向我们解读了丁校长的讲座，收到了实效。
每一次教研活动，教师们都能积极参加，参与听课的教师进取心强，跨学年听课，虚心学习的这种精神造就了一种教学教研的气氛。教师的不同教学风格，为每一节课增添了亮点。教师凝心聚力，释放潜能，真正全身心地投入课堂教学研究中来。真实的课堂，真实的问题，真实的现象，引发了教师们的深入思考。
主题教研活动作为一个有效的活动形式，为教师们提供了一个个面对面交流互动的平台。通过同教研组教师“确定主题、选定课题—集体备课—个人教学设计—同课异构付诸实践—课后再议互助提高”等环节，共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，真正实现了同伴互助，同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师专业化成长，为创设高质量课堂教学打下坚实的基础。
今后努力方向：
⒈对于教学中出现的问题，教师们应善于思考，养成思考的习惯，善于发现问题，抓住主要矛盾，避免确定主题时临时抱佛脚。
⒉进入研究前，专题学习一定要充分，筛选对自己研究的课题有帮助的资料。看的资料越多，头脑中才越会有好的想法，互动交流中才会更好地形成相互间的启示。

2009年7月10日