1、长江之歌 lxL5Rit@Px
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教学要求: A;TP~xq\
1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。 ,L/ x\_28
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 TQ4@|S:OF
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 Urr%SIakvM
教学重点: vQEV,d1
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 So aqmY;+
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。 Op'a=4x]
教学时间:两课时 ;Q;j@yx
第一课时 !$Nj
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一、导人新课,激发兴趣 %T/@/,7h
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 K!-OUm5A
(板书:长江之歌) 79h~w{IT@
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 I_J&>}V'
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 BR2Gb~#T
3.你们对长江了解多少呢?
po*G`b;v
4.放录音。 m^_=^z+
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 Jxe+LG
二、初读指导
g@`i7qN
1.自学生字词。 U[C4!k:0
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 M
kz_.;3
(2)描红田字格中8个生字。 ||Zup\QB
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 3'4+3Xo
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 @tH9$J*Y<
2.检查自学效果。 )%7P?^>
(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 [qYr~:` -[
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 wX,V:QE
(3)理解下列词语的意思。 YFO{i-*q
丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 _[2@2q0
3.各自轻声试读课文。 S&-K!XyJ
4.分节指名朗读课文。教师相机指点 oh9
;_~
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 EbC!tR
三、指导写字 >@YefNX6
1.指导写字。 3A#Tn7
乳:左右基本等宽。 iM+`7L'
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 =kd$??F
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 V'vR(Wx
2.学生练习写字,教师巡视指导。 k
ka5=u
第二课时 ?%,NOX
一、听写生字词 P$)g=/td1
二、指名朗读课文 4%(Ji
三、精读训练 0t <nH%N}^
1.听《长江之歌》。 4qQ,1&!]S
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;
!J`lA
我们依恋长江,你有母亲的情怀。 <L&EH@T
3. 自由读,说说读了诗句想了解什么? d
]P~
4. 交流、讨论。 c3vb~l)
5. 精读第一节: #oUNF0L@6
(1) 自由读,四人小组讨论: v4P"|vZ$&
从哪些地方看出长江是无穷的资源? #.Rn6|V/4
(2) 交流: OviS(}v4@
出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; R?{+&r.X
你向东海奔去,惊涛是你的气概。 F/>_PH57
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的) J+6zV m
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? ;5[KZ8j6Y
(3) 默读第一小节,思考: 8H!QekQZ]\
从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (`
P\nnb
(4) 交流。 !|
cg=
出示:你用甘甜的乳汁, .w2 ID
哺育各族儿女; =6%oW2E\
你用健美的臂膀, j|eA*UE
挽起高山大海。 *r7vDc
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) %Sr+D{B
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) 9njwAKF?
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 =&HLz
7|
指导朗读:这一句我们要读得深情。 +&EXTZ@o
6、精读第二节。 m~=~DMj
(1) 听录音,思考:
+a1x;
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? Cm}2 >eH
(2) 交流: ^t;z;.g
从哪些地方看出长江是无穷的源泉? M([#Py9h
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) o96C^y{~S
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 zzqJeIS
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) 3*b5V<}'|
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? UtZ,q!sg
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 p9(y b
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) }lJ;
|kx$
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……” hp\&g2_S0W
(4)指导朗读第2节。 S{@}ECla
(5)指导背诵第2节。 zw0w."V
四、练习朗读全诗 XX6Z|Y5.
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? L4#pMc
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 8%?y)K^
D
3.练习朗读。 \@LTXH
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五、学唱歌曲 uV/5f#)
板书设计: x(_[D08/TT
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教学后记: ,"(L2+Yp
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Cy/&KWLenf
1.长江之歌 +6m.f,14q
(第一课时) QTV*m>D
教学目标: .n-#A
练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 eI
#Gx_mg
重点难点: O] _4pP
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 -%K!Ra\W
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求。 jmok]-pC
教学过程: \l%xuT
一、导入新课 3
a/n/_D
1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) Y.tx$%
2. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 LF<&gC
3. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) (上海吴淞口) JzHG5nmB
知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河 k;WD[SV
二、检查预习情况(字词)(课件) /?\3%<vn
三、由教师范读来练习学生“正确、清楚”的朗读能力。 C@rGa7
1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? 6_LeP9s )
2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处。 gL; Kie6Z
3. 运用齐读,散读等朗读全文。 4E'9;tA3l
4. 以个别、分组、全班的形式来朗读。 Xlo7enzY
五、作业: 1. 抄写词语、解释 !xM5
A[f
2.朗读课文 KWTV!Wxb=K
(第二课时) "
\$^j#o
教学目标: @[$_cGR7
1. 练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 {7o#Ve
2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。 l6viP}R
重点难点: xNP_>Qa~
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 iyskAD
S
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 5{Cz!ut;tE
3. 在朗读中理解诗歌的内容,注重整体感知,分析要适度,不宜琐细。 6|TSH$w_
教学过程: jvT'N@
一、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。 V5|ANt
1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。 [U\?+@E*
2. 解决课后练习三 D}-.<
第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。 >.h:Y5
第二题:长江以其丰富的资源,浇灌祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地浇灌得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。 K%^n.
第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。 u8e_Lqx?
3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 <v"o+
四、作业: !e$gp(4
1. 练习册P1-3/二、三 yNTd_XPL
2. 复习《长江之歌》 U=>S|>daR
附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,浇灌着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。 So:X!ljN(e
0p.bmQSH
2.三亚落日
y(A' *G9
[教学要求] O&`.R|v
1、 学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 c:[k+_Zr
2、 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 >rnVTK
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 ^0VL](bD>
4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 @hLkU4S
第一课 Cs $5Of(
一、导人新课,激发兴趣 %!|w(Povq
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书) }d$-:l,w
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? AeJ ;g
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意 写了三亚"落日",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? rIb+c=|F
二、范读课文 Vej$|nF
三、初读指导 ``o]i{x
1.自学生字词。 =x~I'|%3
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 Iv`IJQH>
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯: 8:cbr/F<
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 yNu_>!Cp5
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 *Cy54Z#
2.检查自学效果。 \l+v,ELX=
(1)出示词浯: _03?XUKV
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 Fu7:4+
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 x)5}:b1B=
(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思: 5*0zI\
赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。 =TB_|`5;j
硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大, |dRVSVN
美妙绝伦:美好到了极点。 3"fDFR
3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。 Obdn#Wm=
4.默读课文,思考: Z\0Rw>#
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~5自然段) Z%T Ajm
课文第1、2自然段分别写什么? XTol|a=
(在三亚看落酬艮有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情) yTm
\OUD
学生划分段落。 _ _O f0<
四、精读训练 +9)JtmoL
1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。 ]5!3|UYS
讨论交流。(板书:真有诗意) ?H{[u rLn
你是怎么理解"真有诗意"的? N(/) e
(有涛情画意,能止人产生非常美好的想象) 'r;mm^cS?
2.指导朗读第1自然段。 ?vXgHDs^T
指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句,(要求读出喜爱、赞美之情)
5=>1>HYM
(第二课时) 9>}&dQ8
一、复习旧知 $:ush"=f8^
1.听写生字词: 2.齐读第一段。 !oLn=
二、精讲第二段 {I#_0Q,i
过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? ,GbmL8P7Y
(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么? 56.!L
(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) pP<8zTLn
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 Mk!Fy]3
①"蓝透子"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美, U,<m%C"
②"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美。 CK* *RZ
③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美。 >7U/TVd&
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 }$6L]
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? oOFTQB_6
① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用: ~uQ*u.wi
②"蘸"、"搔"拟人化手法的运用。 *X5)9dq
③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写。 |}"YUk^
(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,渎出喜爱之情。 V&mkS
(5)指导背诵。 blc?[ [,!
三、精读第三段 [-~pDkf:
过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确"真有诗意",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 {gMe<y
1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.交流: x6ghO-s
(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么? (板书:像孩童) LIg1U
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 V"Q\7,_k.
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? (红扑扑、抖落、溅出) LF|0lAr
②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) wO??"${OH
③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。 R >x d*A
④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。 xd Z$|{,
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) A;AQw
夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 ^F^g(|(K
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼, |r9<aVlK
悬在海与天的边缘。 -jH|L{Iyq}
a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 tBo\R?YRs
b、指名说。 em
Sq{A
(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼) r. 82RoG?G
c.指导朗读第二个句子。 E@}F^0c
②读夕阳"在海面蹦跳"的句子。 KsDS!O
A.你怎么理解句中的"再一次"? 0R
x#Fm
b.作者又一次把夕阳比作了什么? InP E_
c.想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i >?g@Nt8
d.指导朗读。 1?@
HOu
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 g*k)ws
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那 样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优 美姿势人了水,向人们道了"再见"。 [ATJ!
O
a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。
(s8b?Ol/
B、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? >$Y/B=e
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读 者仿佛身临其境) (板书:像跳水员) xAmtm"
d.想象夕阳滑落的情景, RpdUR*K9x
e.齐读第二句话。 !'f7;%7s
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的,找一找有关语句。 ("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼") xoZm,Pxd
为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦) W"\~O"a
3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 x&B&lFmo8
四、总结课文 ~IhA
O}1
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 9a`LrB
$8^Hkxy
}'[>~&/"
3 烟台的海 /=2aD5r
一、教学目标: 7x)Pt@c
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 jAJ='|[X\
2、学会生字,理解新词。 zB
.cOMx
3、联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。 ch
i=]*9
4、凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 OGZD$j
二、教学重点: "@ >6<(Ki
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 96WzgHPWo
2、感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。 .Fb#j+Lq
三、教学时间:两课时 J4bP(=w!
第一课时 (\\;A?
一、创设情境,构建阅读话题。 @SX%q&-
1、引导学生谈谈对大海的印象。 Ak[X`e T
2、出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。 zlMh^+rMX
3、板书课题,齐读课题。 '9\cIni0
二、初读课文。 v9(5HY
1、要求:读准字音,认清字型,读通课文。 Ejug2q
2、检查生字词的自学效果。 c5]Xqq,
(1)出示,点名认读。 &ALnE:F
(2)理解:礁石、锚、起锚等词语的意思。 N{J
1C6
(3)点名说字形特点及书写注意点。 MA
.;=T
三、再读课文,理清脉络。 !Asncc G
1、说话提示:课文是按什么顺序写的?主要写了什么? gt{kjrTv&
2、是啊,烟台的海的确很迷人,烟台的海上景观更有着一份——独特(板书)。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观) *6I$N>1
3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。 %
/:1eE`!S
过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。 zx@!8Z
四、学习第二自然段 JFv70rBe
1、课件 出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉? Yp\n=#$[
2、自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢? !y_FbJ8KC
3、交流。 9xA4;)36
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。(1)学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么? G'|ql5Zw
(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语? zgD?e?yPO
(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。 tN#C.M7.'7
(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢? C?qRZB+W#
(6)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。 /@:X0}L
4、这一段除了写海,还写了什么?(人) v[L+PD
U
(1) 人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。 &'6/H/J
(2) 学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线。) HZ3;2k
(3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪) ^0]0ss;##R
(4) 齐读。教师归纳:有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。 "ESc^28
5、小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观) -
2)k!5X=
6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。 Jg#0g
eU
第二课时 i(~DhXz*T
一、 复习:上节课我们学习了烟台的海冬天的特点,其他季节烟台的海又有什么特点呢? rLTBBvV
二、 合作学习春、夏、秋季节的海。 9'MGv*Ho
过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。 kcS7)"/ zC
1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求: YsmRY=3
(1) 说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢? UPtj@gtcY
(2) 你认为这部分哪些语句写得很美?为什么? ~z^?+MgZ2
(3) 有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。 ~'M<S=W
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。 =lAjQt
3、交流。 rrL.Y&DTK
﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春 轻盈 FJn-cR.n
②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。 !wp1Df[
③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。 UJO3Yn
﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的? ixA.b#!1
②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 ]SJ#:7
③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫 XFWpHe_ L
﹡第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”) Gz&} OO
②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。 xPZ
>vCg
③总结秋的特点:高远 tz;3
三、总结课文 cWW?@_
1、 烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。 S
]3CRJU3`
2、 欣赏画面,加深理解。 C0N
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①是一幅怎样的画? =p+n(C/
②说话提示:说是“一幅画”,是因为( );说是“广阔的背景”,是因为( );说是“壮丽的舞台”;是因为( )。 W&5/1``u\
3、齐读。 >/ay'EyY;>
四、质疑反思:作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢? 9#9 UzKX#
生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台; }MaY:PMA
烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。) 1(p:dqGS
五、作业。 {Zgd
1、 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?试着背下来。 [IAUJ09>I
2、 做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。 3(e_2v
3、你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。 ,rMDGZm?
烟台的海 W
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板书 冬 凝重 4jXo5SkEJ
春 轻盈 prZ
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夏 浪漫 _(-jk4 L
秋 高远 ]g-%7g|
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