1、长江之歌 5><T#0W?
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教学要求: "j8`)XXa(
1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。 { u3giB
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 eig{~3
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 i`w)dS
教学重点: srhI%Zj
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 _%u t#
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。 b(\Mi_J
教学时间:两课时 `R*SHy!
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第一课时 8?1MnjhX10
一、导人新课,激发兴趣 lS]6SkZ6
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 mN
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(板书:长江之歌) XXA.wPD-
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
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2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 L=dQ,yA
3.你们对长江了解多少呢? c8Nl$|B
4.放录音。 T037|k a{
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 Vqr]Ui
二、初读指导 ar_@"+tZ
1.自学生字词。 (>uA(#Z
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 48Jt1^
(2)描红田字格中8个生字。 (9{qT>eJg=
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 tgj5l#P
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 LIll@2[
2.检查自学效果。 gs&F
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(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 iB5q"hoZC
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 KQ^|prN?y
(3)理解下列词语的意思。 A8g_BLj!e
丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 2(5/#$t
3.各自轻声试读课文。 niyI$OC
4.分节指名朗读课文。教师相机指点 1DlXsup&?#
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 =7[}:haB{
三、指导写字 &Im-@rV!
1.指导写字。 M)~sL1)
乳:左右基本等宽。 -O\fy!
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 |I;]fH,+
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 4K
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2.学生练习写字,教师巡视指导。 \,#;gS"
第二课时 juI)Do2_
一、听写生字词 5Z:T9F4
二、指名朗读课文 -2j[;kgt}
三、精读训练 {Wndp%
1.听《长江之歌》。 j`#H%2W\;
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; h.wffk,
我们依恋长江,你有母亲的情怀。 Bus]OF>hu
3. 自由读,说说读了诗句想了解什么? 4dy!2KZN
4. 交流、讨论。 ~14|y|\/
5. 精读第一节: > Edsanx
(1) 自由读,四人小组讨论: [hV}$0#E[O
从哪些地方看出长江是无穷的资源? b~2LD3"3
(2) 交流: CF:L#r
出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; S f6%A
你向东海奔去,惊涛是你的气概。 !<out4Mz"
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)
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指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? _St":9'uU
(3) 默读第一小节,思考: ;p7R~17
从哪些地方看出长江有母亲的情怀? }$[@*
(4) 交流。 T\#Gc4
出示:你用甘甜的乳汁, S LNq%7apx
哺育各族儿女; Sk-Q 4D^
你用健美的臂膀, 3Kc9*]D
挽起高山大海。 y\,,hs
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) eaDR-g"
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) x.$cP
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 MS:,I?
指导朗读:这一句我们要读得深情。 xUNq!({T
6、精读第二节。 5gkQ6&m
(1) 听录音,思考: SAdo9m'
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? wR,}#m,
(2) 交流: ' 6)Yf}I
从哪些地方看出长江是无穷的源泉? W>qu~ak?x
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) Vl3-cW@p
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 .IM]B4m
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) AxeQv'e
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? XpYd|BvW
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 e.^?hwl
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) {jv+ JL"5
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……” ohs`[U=%~
(4)指导朗读第2节。 !p76I=H%
(5)指导背诵第2节。 2%pU'D:
四、练习朗读全诗 Kz
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1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? |Qcj+HH.
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 N|%r5%
3.练习朗读。 =k,?+h~
五、学唱歌曲 p2< 927z
板书设计: VLVDi>0i
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教学后记: ^IyYck'y+
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1.长江之歌 vxug>2
(第一课时) MK1#^9Zr
教学目标: sSc~q+xz
练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 `7'^y
重点难点:
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1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 ,F*HZBNFZ
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求。 O jNOvh&N
教学过程: ~d3@x\I?
一、导入新课 c`&g.s@N\
1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) @!j6y(@
2. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 8TG|frS
3. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) (上海吴淞口) hS*&p0YV~M
知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河 X|/RV4x@Cq
二、检查预习情况(字词)(课件) J"@X>n
三、由教师范读来练习学生“正确、清楚”的朗读能力。 ';!-a]N
1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? Ux{0)"fj
2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处。 f$9|qfW'$
3. 运用齐读,散读等朗读全文。 4q:8<*W=
4. 以个别、分组、全班的形式来朗读。 {'[VL;k
五、作业: 1. 抄写词语、解释 V;^N:I\js
2.朗读课文 fJ0V|o
(第二课时) P;K LN9/4
教学目标: wt;`_}g
1. 练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 mIp> ~
2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。 kM[!UOnC!<
重点难点: w\UAKN60
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 p_%,J
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2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 cNFHbMd
3. 在朗读中理解诗歌的内容,注重整体感知,分析要适度,不宜琐细。 Z{:;LC
教学过程: GU9G5S.
一、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。 'n1$Y%t
1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。 x!vyjp
2. 解决课后练习三 P-$ ,
第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。 ^^*L;b>I
第二题:长江以其丰富的资源,浇灌祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地浇灌得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。 b:r8r}49
第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。 $Ff6nc=
3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 T31F8K3x
四、作业: ~c]
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1. 练习册P1-3/二、三 n%G[Y^^
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2. 复习《长江之歌》 Z!Z{Gm3
附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,浇灌着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。 ~l?c.CSd
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2.三亚落日 08{^Ksg
[教学要求] h-sO7M0E]
1、 学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 H=*0KX{
2、 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 avM8-&h
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 sZxTsUW
4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 N 3O!8A_
第一课 It/hXND`
一、导人新课,激发兴趣 ZMr[:,Jp
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书) Ek
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(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? PC+Soh*
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意 写了三亚"落日",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? -!mtLaLw
二、范读课文 "L`BuAB
三、初读指导 {O).!
1.自学生字词。 f Ayh9
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 &cT