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[教案及计划总结]初中毕业生综合素质评分细则 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2008-08-21

盐城市初中毕业生综合素质评分细则

对初中毕业生进行综合素质评定是促进学生全面发展的重要举措，也是高中招收新生的重要依据之一。按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）要求，结合我市实际，特制定本实施细则。
（一）评定内容
初中毕业生综合素质评定内容分为六个方面：道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现、研究性学习能力、运动与健康。具体内容包括：
1.道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2.公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。
3.交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
4.审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
5.学习能力：主要考查学生作为现代人应该具备的科学精神、人文素养、实践能力、创新思维、创造能力，考察学生对事物的思想方法、研究方法、科学态度以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
6.运动与健康：热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
（二）评定的组织
市和各县（市、区）教育局成立初中毕业生综合素质评定领导小组。其职责是：制定和审核评定的规章制度；指导各校评定工作；监控评定程序；接受和处理各界人士的质询、申诉与举报；纠正评定中的错误，查处违规行为。
各校成立校级初中毕业学生综合素质评定工作委员会。由校长、学校纪检负责人、教师、家长代表和其他社会人士等组成。其主要职责是制定评定工作方案、评定具体程序和要求；认定班级评定小组成员；组织并监督评定工作；对评定结果进行认定；及时纠正评定中的错误和仲裁等。
每个初中毕业班成立一个评定小组，由班主任、艺术教师、体育教师和其它3名以上课任教师组成，小组成员由评定工作委员会确定。各小组成员给该班学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备高度的责任和良好的诚信意识。
在评定工作正式开展前，评定小组成员向被评定班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需作相应的替换。
学校必须于评定工作实施前1个月，将学校评定工作实施方案及评定工作委员会、评定小组成员报教育主管部门初中毕业学生综合素质评定领导小组审批。
为了保证评定者对综合素质评定的意见、内容、方法、过程、制度等有充分和一致的认识与理解，保证评定的科学性和公正性，教育行政部门要对参与评定的师生进行培训。
（三）评定方法与注意事项
2007年初中毕业学生的综合素质评价工作由四个层面人员参与：学生本人、全体学生、班主任、任课教师。四个层面分别对学生进行评价，评价等第从高至低分为A等（优秀）、B等（良好）、C等（合格）、D等（不合格）四等。综合评定学生为D等时应非常慎重，各学校要确定学生D等的具体标准，严格限制人数。
1.学生自评、学生互评：各学校组织学生认真学习《评价细则》，根据学生三年成长状况，对照《评价细则》的六个方面内容，进行自我和他人评价，确定等第。其中，学生互评可以在普通教室进行，保证学生不互相交流，最后由各班级评定小组完成汇总统计得出结果，根据评价等级顺序，最终排出学生的互评等第。
2.班主任评价：班主任的评价由两部分组成：1、评语；2、等第。从六个方面综合评出A、B、C、D四个等第。
3.任课老师评价：体育、艺术类老师必须参加评价。体育教师主要负责综合素质中“运动与健康”的评价，艺术教师主要负责“审美与表现”的评价，其它教师主要负责“道德品德”、“公民素养”、“学习能力”、“合作交流”等方面的评价。课任老师评价后交各班级评定小组汇总，确定学生的任课老师评价最终评价。
各班级评定小组将四个层面的评价结果上报学校评定工作委员会，由委员会根据学生四个层面评定结果，排出等第顺序，最终完成学生综合素质评价等第。所有学生评价资料档案交学校纪检负责人封存。
对学生综合素质的评价涉及群众切身利益，要制订一系列制度和办法，保证评价的客观和公正。对违反规定，弄虚作假，营私舞弊者要严肃查处。

二○○七年四月