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[课件]分桃子教学课件 [复制链接]

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离线海豚

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2008-02-19

《分桃子》教学设计

教材分析
本内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32页“分桃子”,意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。
教学目标
在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。
在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
3、能对数目比较小的东西进行平均分。
教学重点
知道平均分的含义，会将物体平均分。
教学难点
在分一分过程中抽象出平均分的概念。
教具准备
学具：圆片8片，小棒18根
教具：多媒体课件、磁性贴8个
教学过程
（一）创设情景、激发兴趣
师：同学们，今天巧克力姐姐要举办一个巧克力宴会，她邀请了许多朋友来参加，小蜗牛们背着重重的壳来了，眼看宴会就要开始了，可小蜗牛还慢慢吞吞地走不动路呢！原来呀，它们身上都背着一个问题需要解决，小朋友们，你们愿意帮助它们吗？我们先来看看第一只蜗牛的问题是什么？
师：猴哥哥和猴弟弟（课件出示）一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一下子就把树上的8个桃子摘下来了，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？两只小猴发愁了，谁愿意帮助它们呢？
师：这么多同学愿意帮助哥弟俩，真不错，请你们用桌面上的学具代替8个桃子分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）
（二）小组合作、探究新知。
活动一：分桃子。
师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？
师：你为什么这样分，说说你的想法。
……
师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，就把8个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。小猴高兴极了，你们这样乐于助人，第一只蜗牛也特别感谢你们。我们再看看第二只蜗牛碰到什么难题了？
活动二：小猫分鱼。
师：（多媒体出示）4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼，它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到
条。
师：请小朋友，自由读一读，
师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？
师：全班同学都扮演小猫，每4 只小猫围成一组起，再选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼，分一分。
师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？
师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？
（4人小组上讲台活动，1个负责说，1个负责分，2个观察）
师：有和他们组分得不一样的有吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演，分的过程）
师：你怎么知道每人一次就能分3条。
师：同学们真了不起，用不同的方法让小猫们都分到了3条小鱼，它们可崇拜你们了。
师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。象这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分。）生跟读“平均分”
活动三：分骨头。
师：小朋友们顺利地帮助两只蜗解决了问题，第三只蜗牛也在叫你们去帮忙呢，我们去看看。
师：（多媒体显示骨头图）请全班读一读。
师：谁来读一读（请一生读题。18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分（）根？）
师：平均分给3只小狗是什么意思？
师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。
师：假如没有学具，我们怎么很快地算出每只小狗分得几根骨头呢？有没有别的办法？（电脑演示画圈的方法）
师：你们这么厉害，帮助三只蜗牛解决了问题，它们真高兴了。第四只蜗牛也等不耐烦了，我们去帮帮它吧。
（三）巩固练习，掌握新知。
师：（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）
师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书33页，试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁能把自己的方法告诉全班同学？
师：真不错，我们看一看他们的方法（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看第二题。（课件显示：摆放杂乱的14支铅笔及2个笔盒。）看着这些摆放是乱七八糟的铅笔，你有什么想法？
师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。(渗透理解“一半”的意思）
师：谁来说一说你用的是什么方法。
师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题（课件显示：五环图），你们认识这个标志吗？
师：这个标志表示什么意思？
师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？
师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。
学生独立完成，集体反馈。
师：四只蜗牛带来的问题，小朋友们都帮助解决了，它们可以参加巧克力姐姐举办的宴会了，很感谢你们！也邀请你们参加呢，愿意吗？（全班律动30秒）
（四）联系生活，巩固延伸。
师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。
（六）全课总结。
师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么？
（七）应用与实践。
师：同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏，好吗？

附板书：分桃子

　　1 2 3 4 同样多
8 　　平均分
　 7 6 5 4 一样多

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