比较水的多少
学材分析 | 比较不同容器中水的多少的方法。 用量筒测量水的多少。 |
学生已有的知识、经验 | 学生对水的比较只停留在瓶子的大小上。 |
学习目标 | 1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。 2、知道可以用量筒测量水的多少，能正确使用量筒。 3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。 4、激发学生学习科学的兴趣。 |
教学流程：
导入→预测三瓶水的多少→比较三瓶水的多少→多多少的测量→总结延伸
学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计：
二、预测三瓶水的多少：
预测一下，三瓶水中哪一瓶多，哪一瓶少？为什么？
自由预测，抽说。
三、比较三瓶水的多少：
1、怎么证明你说的是对的？小组讨论，抽说。
2、动手做实验，并记录。（注意：做实验时要小心，不把水倒了。）
3、说说实验结果。你猜对了吗？
四、多多少的测量：
1、我们已经知道了哪一瓶的水多，哪一瓶的水少，那到底多多少呢？可以怎样量？（小组讨论想办法）
2、用量筒量水的多少（要求正确读刻度）并记录。
3、汇报结果。
板书设计： 比较水的多少
测量记录表
课程资源：
每组不同数量的水三瓶，量筒
练习和延伸练习：
练习：《新课堂学习和评价》
延伸练习：家里用水的多少用什么测量？江河湖海里的水呢？
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