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第一单元 微小世界 @|!z 9Y*
1.1 放大镜 *ui</+
【教学目标】 6B
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1. 了解放大镜的工作原理。 `h;[TtIX4
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 TZ`SZDc7_
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
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【教学准备】 q(}bfIf
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） a{e4i t
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 \NC3'G:Ii
【教学过程】 nFn5v'g
一、引入 N g,j#
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 V.Mry`9-
二、探究过程 )e{}V\;q
1. 放大镜下的发现 jdBLsy@
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
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（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 Zc2PepIg
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ D h*n!7lD`
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ zreU')a
科学文件夹 0IpmRH/
桂花树叶 新闻纸 0$nj MnB2l
用眼睛观察 #;<Y[hR{P
用放大镜观察 Js;h%
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ Mp]rUPK
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？ nDW9NQ
哪些细节是放大镜才能观察到的？ i9$
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（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ snJ129}A
2. 它们是什么 1&2>LE/P
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
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（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 _G0 x3
科学文件夹 (w{j6).3Dj
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 -HuA
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1 wS* E(IAl
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3. 自制放大镜 0aAoV0fMDz
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ o}!P Q #`M
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 5)E @F9N
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ w(rE`IgW
放大镜为什么能把物体放大呢？ y)pk6d
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 ~m |BC*)
4. 教师小结 M_8{]uo
今天我们获得了什么？
教学反思： |^aKs#va
1.2 放大镜的放大倍数 z:;CX@)*
【教学目标】 ceV}WN19l
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 oQ# 8nu{k
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 g){<y~Mk
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 >/|*DI-HJ
【教学准备】 6 r "<jh #
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 ise-O
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学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 &vJH$R
【教学过程】 r,udO,Yi=c
一、引入 TN.rrop`#g
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ ] 3gSQ 7
二、探究过程 E3i4=!Y
1．放大了多少倍 Zh,71Umz
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 g ?
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方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 [~^0gAlQC
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 i$@:@&(~Y
2．什么样的放大镜能放得更大 {FG j] *
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ liZxBs
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（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ q@&6#B
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 R@0 R`Zs
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