[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 e6C;A]T2E  
单元教学内容：第一单元（解决问题） 8E:8iNbF  
单元教材分析： j@xerY  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： M]O _L  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 O,`#h*{N  
2.例题的呈现形式具有开放性。 Bb5|+bP  
单元教学要求： 3BuG_ild  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 PuvC MD  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Y40`~  
单元教学重、难点： 6>rgoT)6~  
1、小括号的使用。 WoVPp*zlX  
2、综合算式的应用。 M ABrf`<b  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 sb Wn1 T U  
教学内容：                              >wz&{9ni  
课本第4页例1 t$NK{Mw5_  
教学目标： /gkHV3}fu  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 &Kuo|=f  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 <j}n/G]  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 _i_^s0J  
教学重点： ke'aSD  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 SV2DvrIR  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 uhi(Gny.  
教学准备： M#BM
`2!s  
实物投影、游乐园情境图。 #wXq'yi  
教学过程： B?BB  
一、情景导入，激发兴趣  m0}Pq{g  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ = GN1l[X  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ;D}8acQ  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 {MP8B'r-6  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 &cnciEw1  
二、合作交流，探索新知 pCXceNFo  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ G:$Ta6=  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ v6Vieo=  
3、小组交流讨论。 T5* t~`bfU  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ :ud<"I]:  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 K`7
(*!HEb  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 xLxXc!{J5  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 5Lmhip  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） >?-etl  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） x$:>W3?T=^  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 ,8~qnLy9  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 `/W6,]  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 v|IPus|>  
交流：你是怎么想的？ 8+HXGqcv  
7、小结。 HPz9Er  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 <>=A6
 
三、练习巩固，应用实践 v:2*<;  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 %N jRD|  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 (OA-Mgyc  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 ]>j>bHG  
四、课堂总结 e70#"~gt[  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ _ELuQ>zM]+  
五、课堂作业        W9i}w&  
第二课时  解决问题 ]i$
<<u  
教学内容：                                0:NCIsIm<  
课本第5页例2 \<cs:C\h7  
教学目标： D8Ntzsr6  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 c[p>*FnP  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 =t[hsl  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 MK"p~b0->  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 Sz!mn  
教学重点： S&yKi  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 1!(Og~#(  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 EES
GU(  
教学准备： +<l6!r2Z  
实物投影、面包房情境图。
d@sAB1:  
教学过程： JQi+y;  
一、情景导入，激发兴趣 C)x>/Qr~  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ \fX0&l;T9\  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 K1
S:P( S  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 ua!i3]18  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 ){-Tt`0(u  
二、合作交流，探索新知 q mJ#cmN
 
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ C?xah?Sk  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ElFiR;  
3、小组交流讨论。 .|$:%"O&X  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ ,, 8hU7P  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 BM~>=emc  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 [-ONs
 
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 }s9eRmJs  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） V-1H(wRu  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） FfeX;pi  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6_G[&   
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ;u:A:Y4V  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） ~
J~@mE2ks  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
Zqo  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 N7Kg52|  
8、小结。 hSl6X3W  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 'P AIh*qA  
三、练习巩固，应用实践 3np |\i  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 =3~5I &  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 )9pRT dT  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 oouhP1py,  
四、课堂总结 VnjhEEM!