[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 XILreATK@  
单元教学内容：第一单元（解决问题） nh/%0=S  
单元教材分析： hx;0h&L  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： "!PN+gB  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 @t3&#I}mc  
2.例题的呈现形式具有开放性。 vu_ u\2d  
单元教学要求： l}9E0^AS  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 V<t!gT#&o!  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 #pWeMt'  
单元教学重、难点： \7*"M y*  
1、小括号的使用。 qW9~S0sl  
2、综合算式的应用。 0JV|wd8j  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 -Dr)+Y  
教学内容：                              cdD?QnZ  
课本第4页例1 [d6
TwKv  
教学目标： XWf1c ~J  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 OUtMel_
 
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 DG 6W ^  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 HP[M"u  
教学重点： T^ RYN  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 `it  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Uk0 0lPG.U  
教学准备： ,V ) |A=ml  
实物投影、游乐园情境图。 !<4=@  
教学过程： VNxhv!w  
一、情景导入，激发兴趣 ac/<N%  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ j>|mpfU  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 N=TDywRI  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 `SG8w_  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 xdrs
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二、合作交流，探索新知 !sh>`AF  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ ,h* 'Cs04h  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ^wb$wtL('  
3、小组交流讨论。 ge$p/  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ lQf38u||  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 _F tI2G9  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 ]+@I]\S4  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 $/$ 5{<  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） Ab:+AC5{  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） pXoT@[}  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 n]v,cfn/=<  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 Aiqn6BX{  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 O g9:MFI  
交流：你是怎么想的？ 78F Ly7  
7、小结。 yMKVF`D*  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 t@3y9U$  
三、练习巩固，应用实践 KDJ-IXoU  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 g I@I.=y  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 `fq#W#Pu  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 +y9WJ   
四、课堂总结 Ag0)> PD^  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ DkeFDzQ5  
五、课堂作业        U$wD'v3pw  
第二课时  解决问题 9=p/'d8  
教学内容：                                
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课本第5页例2 )|E 617g  
教学目标： =4:]V\o):'  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 *QP+p,L*  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 pij%u<  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 wdQ%L4l  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 ngC^@*XAw9  
教学重点： nn{PhyK  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 Xx e07J~  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 >4]y)df5  
教学准备： [^eQGv[S  
实物投影、面包房情境图。 H.*aVb$  
教学过程： ,w$:=;i  
一、情景导入，激发兴趣 e&ci\x%  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ ^#)]ICV  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 }MW+K&sIh  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 }BJR/r  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 M|}V6F_y  
二、合作交流，探索新知 @agxu-Y  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ \??20iz  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ o ^Ro 54i  
3、小组交流讨论。 o'Kl+gw4  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ -^&NwLEv=  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 Wr;9Mz&{  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 -5d^n\CDK  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 +vO;J  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 8>a%L?BY  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） `tEW.s%Y(6  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 ,V.Bzf%=O  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 bSj-xxB]e  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） JNxrs~}  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 ( u-eL#@  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 Ktn:6=,  
8、小结。 #-8%g{  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 s|9[=JMG  
三、练习巩固，应用实践 TWSx9ii!M:  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 5  =Op%  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 y4j\y ? T8  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 H_d^Xk QZ  
四、课堂总结 in#lpDa[