[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 U~azI(1"W  
单元教学内容：第一单元（解决问题） cxFfAk\,en  
单元教材分析： >j{phZ  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： P ^R224R  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 [ RiCa  
2.例题的呈现形式具有开放性。 '=EaZ>=  
单元教学要求： ExqI=k`Zs  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 iqig~fjK~  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 UxzZr%>s  
单元教学重、难点： <v&>&;>3  
1、小括号的使用。 k%?wNk>  
2、综合算式的应用。 2~AGOx  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 r in#lu&N  
教学内容：                              v4kk4}lE  
课本第4页例1 r3<yG"J86  
教学目标： kep.+t [  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 ):E4qlB  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 #>g]CRN  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 7_)'Re#  
教学重点： *`YR-+0  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 y,v*jE  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Lj6$?(x}  
教学准备： P^#<h"Ht  
实物投影、游乐园情境图。 {wiw]@c8  
教学过程： !U>711$  
一、情景导入，激发兴趣 t5G@M&d4Eo  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 5K|1Y#X  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 W2J"W=:z  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 0&E{[~Pv  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 I:Wrwd  
二、合作交流，探索新知 )=V 0  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ %,Xs[[?i  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ % zHsh  
3、小组交流讨论。 ?u{y[pI6  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ hJ 4]GA'  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 zFmoo4P/  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
S-Mn  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 k)oD  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） r%A-  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） (dvCejc^p  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 OV8Y)%t"  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 q$7WZ+Y\  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 D'2&'7-sm\  
交流：你是怎么想的？ DfgqB3U[  
7、小结。 P#-Ye<V~J(  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 6cQh8_/>{#  
三、练习巩固，应用实践 `6koQZm  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 ;
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2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 *6=2UJcJ  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 z)I .^  
四、课堂总结 V6
)\;c  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ Ytop=ZIl'  
五、课堂作业        #)QR^ss)iw  
第二课时  解决问题 yyb8ll?@a  
教学内容：                                }"BXqh"\`  
课本第5页例2 *oqQ=#\  
教学目标： ?a+>%uWt  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 BR*,E~%  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Z;`ts/?SY]  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 wK0vKdi  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 MX2Zm  
教学重点： %/NB263Db  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 }w^Hm3Y^&  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 MgyV{`  
教学准备： *J,VvO9  
实物投影、面包房情境图。 U<QO@5  
教学过程： PRcW}"m]Qg  
一、情景导入，激发兴趣 MlVN'w  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 'F.Da#st!}  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 _0p8FhNt  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 w}nc^6qH  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 b:VCr^vp  
二、合作交流，探索新知 w'E&w)Z]  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ S)
ZcH  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ ;DbEP.%u$  
3、小组交流讨论。 hF|N81T  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ jz;N&62|  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 LPO:Ka  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 =0!PnB GYn  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 6wK>SW)#&j  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） J3`a}LyDf  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） Hz39
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5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 b8Gu<Q1k  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ?T]3I.3 2^  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） r /o1a't;  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 uL| Wuq  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 R"%zmA@o=  
8、小结。 foO/Yc  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 ObJgJr  
三、练习巩固，应用实践 }EM
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1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 Q{FK_Mv<  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 s?r:McF`  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 H8@1Kt  
四、课堂总结 x-J.*X/aB