[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 fV6ddh  
单元教学内容：第一单元（解决问题） e=#D 1
  
单元教材分析： hhU\$'0B-  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： PN J&{4wY  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 X
N\rq=  
2.例题的呈现形式具有开放性。 5L
7nEia'  
单元教学要求： ]TtID4qL  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 s6}SdmE  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 Tk 'Pv  
单元教学重、难点： @x[A^  
1、小括号的使用。 P,G :9x"e  
2、综合算式的应用。 |h/{qpsu  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 ]w4?OK(j  
教学内容：                              &VCg`r-{~  
课本第4页例1 v/vPU  
教学目标： 96; gzG@1!  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 r1=j$G  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 #l9sQ-1Q  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 `q |
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教学重点： jWvi%Iqi  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 3-Xd9ou  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 "|,KXv')  
教学准备： /Q89y[  
实物投影、游乐园情境图。 f1U8 b*F<  
教学过程： *.1#+h/]3  
一、情景导入，激发兴趣 M*Q}^<E*  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ rmWsob  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 JIYzk]Tj  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 c7[Ba\Cr4h  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 DH i@ujr  
二、合作交流，探索新知 B:cQsaty  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ FKhgUnw  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ DqmKDU  
3、小组交流讨论。 6V6Mo}QF s  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ ) jM-5}"  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 E]a;Ydf~  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 WyM2h  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 t56PzT'M  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 
S<i.O  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） -Edi"B4K  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 ,C
_MB
1u  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ~6QV?j  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 J*:_3Wsy  
交流：你是怎么想的？ lh XD9ed  
7、小结。 U17=/E  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 [a~@6*=  
三、练习巩固，应用实践 XgeUS;qtta  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 "&;X/~j  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 mjk<FXW  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 bwszfPM  
四、课堂总结 OCCC' k  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ vD/l`Ib:  
五、课堂作业        .vi0DuD6  
第二课时  解决问题 CC$rt2\e  
教学内容：                                :C0)[L  
课本第5页例2 /V]i3ac  
教学目标： 1L?W+zMO  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 ,KPrUM}  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。  Yg2P (  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 gt~u/Z%  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 p`52  
教学重点： z

fy(j  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 9d=\BBNZ  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 ,u-9e4  
教学准备： 1 C*mR%Q  
实物投影、面包房情境图。 MFWkJbZV  
教学过程： y;P%=MP  
一、情景导入，激发兴趣 i2[8^o`_  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ ,&* BhUC  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 '9&@?P;  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 t47;X}y f  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 \D D4=XGA  
二、合作交流，探索新知 {Dy,u%W?  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ BmYX8j]  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ Z;0<k;#T(p  
3、小组交流讨论。 Z\n^m^Z =  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ ^i3!1cS  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 mGF)Ot R  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 h^14/L=|  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 K &" X7fQ  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） WK#%G  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） EyBTja(4  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 3mg:9]X9  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 =k1sF3.V'c  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） y T&#k1  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 z 61Fq  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 e$rPXRf  
8、小结。 T+%P+  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 34_ V&8  
三、练习巩固，应用实践 g$/7km{TP  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 #60gjHYaV  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 ztp2 j%'  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 @s, kx.S  
四、课堂总结 hC]:+.Q+