[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 el*C8TWlw  
单元教学内容：第一单元（解决问题） Q2)z1'Wv  
单元教材分析： dM(}1%2  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： L s=2!  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 o5\nqw^  
2.例题的呈现形式具有开放性。 q*oUd/F8  
单元教学要求： 1B;sSp.>  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 E{*~>#+  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 sWB;?7P  
单元教学重、难点： V Z[[zYe  
1、小括号的使用。 $g55wGF  
2、综合算式的应用。 j1)HIQE|5f  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 )IG
E2k|  
教学内容：                              0.-2
FHc9L  
课本第4页例1 Pgs^#(^>  
教学目标： O>zM(I+p  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 `<h}Ygo>k/  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 !+4}x;!8  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 [{ak&{R,9{  
教学重点： 8]Xwj].^C  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 G l=dL<F  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3 [lF  
教学准备： mKwhd} V  
实物投影、游乐园情境图。 dQR2!yHEq  
教学过程： t,;1?W#  
一、情景导入，激发兴趣 ) w.cCDL c  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ N?H;fK4v  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 Uc6BI$Fmz  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 xQa[bvW  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 +!6C^G  
二、合作交流，探索新知 CE>RAerY  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ sT9P  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ sAIL+O  
3、小组交流讨论。 6|m
1z  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ s%Q pb{  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 9N|O*h1;u  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 c
xdhG"  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 R/M:~h~F!  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） ur
-&- G^  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） jYet!
l  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 P.P3/,  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 IBY3QG
 
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 !JjB,1  
交流：你是怎么想的？ #F.;N<a  
7、小结。 P$Y< g/s4  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 nJny9g  
三、练习巩固，应用实践 _cx}e!BK#  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 _JA.~edqM  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 \Nu(+G?e  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 KP7bU9odJ  
四、课堂总结 \BaN?u)a  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ VkT8l4($X<  
五、课堂作业        3=1aMQ  
第二课时  解决问题 JY#IeNL  
教学内容：                                t<9oEjk["  
课本第5页例2 X&h4A4#P  
教学目标： w*r.QzCu,5  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 I+w3It  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 S5E mLgnRs  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 'MPt K  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 8zGe5Dn9  
教学重点： {j[[E/8N!y  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 =Z iyT$p  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 5UR$Pn2a2  
教学准备： D{h1"q  
实物投影、面包房情境图。 ZPn`.Qc  
教学过程： ]v@#3,BV  
一、情景导入，激发兴趣 N VzR 2  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ e~c;wP~cO  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 H=z @!rJc.  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 eb2~$ ,$  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 *@lNL=%R  
二、合作交流，探索新知 9]BpP0f\  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ ^<$dTr'  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ fQlR;4Q
X]  
3、小组交流讨论。 D,dmlv  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ s d>&6R^  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 3'O+  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 5[esW  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 &@c=$+#C  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） ~qLbyzHaB  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） I)V2cOrXM  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 _(3VzI'G  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 qiiX49}{  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） qi}HJkOq  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 s%>>E!Qi_  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 T.GY
  
8、小结。 g AC}  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 b{s_cOr/  
三、练习巩固，应用实践 ]<A|GY0q1  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 QS,IM>Nr  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 G6_Kid}"q  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 g}@_ @  
四、课堂总结 &4sUi K"