教案预览 W" =l@}I
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新课标六年级上册教案 l8~(bq1
第一单元 位置(1) 8#!g;`~ D
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一、教学目标: @ ]u@e4T
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 )q x;/=D
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 _l{~O
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 l/3=o}8q
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 DE.].FD'
三、教学过程 R;HE{q[ f
一、 导入 h6k" D4o\
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? DN:|
s+Lz
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 3cHYe
二、 新授 y`9#zYgqA
1、 教学例1 ge`GQ>
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? 'p5M|h\:T
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) K/9Jx(I,qL
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答) J4+WF#xI2
2、 小结例1: \W=3P[gb
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个) #^$_
/Q#C
(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 ?Uq"zq
3、 练习: |ufL s
(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 YPx+9^)
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 =r+K2]z,L
(3) 教师点明,让同学准确说出自己的位置。 E5i5gE"\
4、 教学例2 p2Khfl6-
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。 g} !{_z
(2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0) @Ommd{0M
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 # fqrZ9:@
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) xHt7/8wF
三、 练习 A+^okT37r
1、 练习一第1题:独立完成,检查正确率 {m!5IR
2、 练习一第4题(检测题) 0{vT`e
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(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 A6[FH\f
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 $'KQP8M+
3、 练习一第2题 .@): Uh
(1) 独立写出图上各个棋子的位置。 .Wt3|?\=nd
四、 总结 a/uo)']B
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? %Bw:6Y4LZ
五、 作业 HW]?%9a
五星级第一、二页。 aX1b(h2
四、教学反思: &|Wqzdo?#
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点。 s,r|p@^
第一单元 位置(2)练习课 *%/O (ohs@
一、教学目标: x^@oY5}cr
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。突破几何图形平移之后的顶点的位置的变化。 N!c FUZ5]
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 (s&:D`e
二、教学重点:能用数对表示物体的位置。 PR5N:Bw
教学难点:突破方向和距离与位置的区别和联系 | Uics:cQC
三、教学过程: d<d3j9u(#
一、导入 mhVLlbY|t
A、补充基础练习 G_?U?:!AC
一、填空。 0GxJja
1、在平面图上通常确定的方位是:上北下( )、左( )右( )。 *EG
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2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 |&"aZ!Kn
B点在A点北 /[dMw
*SRz
偏( )的方向上。 7;|"1H:cmw
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3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 {@CQ
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4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 0Xb\w^
5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在( )45°方向上。 l<XYDb~op
6、观察右图。学校在小明 Q>D//_TF
家( )偏( )( )度的方 .8W-,R4
向上,距离约是( )。 <oJ?J^
tx7 zG.,
二、选择题。 2*Qi4%s#
1、如图,下面说法正确的是( )
7LU^Xm8
①学校在公园南偏东45°方向上 MO$yst?fK
②公园在学校东偏南45°方向上 ]+Lr'
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③学校在公园南偏西45°方向上 FkrXM!mJ
2、广场为观察点,学校在北偏西30的方向上,下图中正确的是( )。 h,FU5iK|
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三、量一量,填一填。根据右边的路线图,完成下表。 F(n<:TvlK
路 线 方 向 路 程 Yw#fQFm
小刺猬家→小猪家 南偏东45° 125米 _%R^8FjH*
小猪家→小白兔家 .O"a: ^i
小白兔家→小猪家 W+;=8S
小猪家→小刺猬家 "LlQl3"=
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kr+p&|.
@*|VWHR
g;=VuQuP|
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四、照样子写出右上图中各字母的位置。 FbroI>" e
A(2,1)、B( , )、C( , )、 _|US`,kfc
D( , ) E( , )、F( , ) 5H.~pc2y
G( , ) (Ff}Y.4
五、在右下图中描出下面各点,并依次连起来。 !O%!A<3
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) %:'G={G`QH
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 OGg\V
V'
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 =V|jd'iwx
形,并用数对标出移动后A、B、C点的位置。
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B>c$AS\5y
F}{%*EJ
六.在下图中标出点D(3,4)、E(7,3),F(9,1)、G(4,3),再依次连成 -9FGFBm4]
封闭图形,看看是什么图形? hhaiHi!$
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B、书上练习 }(8
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1、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 @U8u6JNK'
2、练习一第6题(测验题) ]UUa/ep-
(2) 独立写出图上各顶点的位置。 ,B'=$PO%
(3) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? W9]z]6
(4) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。 hUi@T}aA|
(5) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) j yD3S
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二、作业: R`@T<ob)
完成五星级第一单元剩余部分。 chL1r9V)v
四、教学反思: E>s+"y
通过一节巩固课,让学生更加明白用数对来表示位置是列在前,行在后,可以用数对来表示位置,也可以用方向和距离来表示位置,明白位置是相对的,在平移之后要看看行和列什么没有改变,什么已经改变了。 "W"^0To
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