1、长江之歌 *
Z$W"JP
~t<G gNI
教学要求: jF@BWPtF=
1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。 ODEFs?%'
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 }Y^o("c(
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 b
vOnS0,y
教学重点:
k!ID
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 G@KDRv
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。 f
G d1
教学时间:两课时 ppo0DC\>
第一课时 g< xE}[gF
一、导人新课,激发兴趣 {O:{F?
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 aGd
wuD
(板书:长江之歌) + ZKU2N*
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 ;X^#$*
=Q
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 x6)qs-
3.你们对长江了解多少呢? mlxtey6H3
4.放录音。 UZdGV?o ?
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 K {kd:pr
二、初读指导 Xj{gyLs
1.自学生字词。 )m#Y^
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 ,k_"T.w
(2)描红田字格中8个生字。 P!"{-m'
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 2F+"v?n=\
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 ^mg:<_p
2.检查自学效果。 =;4K5l{c
(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 !?>QN'p.b
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 @ta:9wZ
(3)理解下列词语的意思。 }hsNsQ
丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 n5%\FFG0M
3.各自轻声试读课文。 $KQ q~|
4.分节指名朗读课文。教师相机指点 soLW'8
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 q9dplEe5
三、指导写字 Xt:$H6
y
1.指导写字。 _9]vlxgtG(
乳:左右基本等宽。 "
F}dZ
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 z#Fel/L`O
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 <S=(`D
2.学生练习写字,教师巡视指导。 ZH|q#<{l
第二课时 2{.g7bO
一、听写生字词 &XV9_{Hm
二、指名朗读课文 =IW!ZN_
三、精读训练 [-VK!9pQ
1.听《长江之歌》。 X0iy
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; !uoT8BBAk
我们依恋长江,你有母亲的情怀。 t
V(
WhP
3. 自由读,说说读了诗句想了解什么? I eJI-lo
4. 交流、讨论。 Vz$
xV!
5. 精读第一节: %*szB$[3
(1) 自由读,四人小组讨论: L}CU"
从哪些地方看出长江是无穷的资源? `Th~r&GvF
(2) 交流: (6B;
出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; <5D4h!
你向东海奔去,惊涛是你的气概。 *RxJ8.G
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的) J;NIa[a
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? KJV8y"^=Q
(3) 默读第一小节,思考: "AZ|u
#0P
从哪些地方看出长江有母亲的情怀? !qp$Xtf+
(4) 交流。 xVw@p
R;
出示:你用甘甜的乳汁, Pjk2tf0j`
哺育各族儿女; ]E-3/r$_cO
你用健美的臂膀, zBl L98
挽起高山大海。 Wlxmp['Bh
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) @I-,5F|r
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) p5$}h,7
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 l;KrFJ6
指导朗读:这一句我们要读得深情。 }A+ncabm
6、精读第二节。
" >.tPn
(1) 听录音,思考: mW4Cc1*
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? dVYY:1PS
(2) 交流: $K!Jm7O\
从哪些地方看出长江是无穷的源泉? -yB}(69
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) %'ah,2a%
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 4~3
n
=T*
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) .SjJG67OyA
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? hcj]T?
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 R;!@
xy
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) \HbZ~I-
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……” qF4tjza;k
(4)指导朗读第2节。 nKzm.D gt_
(5)指导背诵第2节。 %-yzU/`JF
四、练习朗读全诗 r&m49N,d
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? I]`RvT
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 iMJt8sd
3.练习朗读。 r@}`Sw]@
五、学唱歌曲 b6
%m*~
板书设计: 4P[MkMoC
kBhjqI*
]y6{um8"
J/'Fj?
gkO^J{_@q
教学后记: }< H> 9iJ:
jQ;/=9
Bkd$'7UT
e)wi}\:q_
1.长江之歌 6`O,mpPu4G
(第一课时) t*9 gusmG
教学目标:
O_8 SlW0e
练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 F$)l8}
重点难点: wYf\!]}'
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 . 2$J-<O
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求。 _]OY[&R
教学过程: =4MTb_
一、导入新课 ]CF-#q}'
1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) &Gh0f"?
2. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 j{OA%G(I
3. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) (上海吴淞口) La )M
知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河 T8a' 6otc
二、检查预习情况(字词)(课件) n!4\w>h
三、由教师范读来练习学生“正确、清楚”的朗读能力。 {6H[[7i
1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? U}5fjY
2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处。 =}#yi<Lt
3. 运用齐读,散读等朗读全文。 6&os`!
4. 以个别、分组、全班的形式来朗读。 +#MXeUX"
五、作业: 1. 抄写词语、解释 EW*sTI3
2.朗读课文 v1 8<~
(第二课时) @w8}]S
教学目标: wx*?@f>u^
1. 练习正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注重音量的变化。 Q"dq_8\`U
2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。 c'i5,\ #X
重点难点: sNDo@u7
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。 PP$sdmo
2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 (DO'iCxlNh
3. 在朗读中理解诗歌的内容,注重整体感知,分析要适度,不宜琐细。 UsyNn39
教学过程: EL`|>/[J
一、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。 dhtH&:J<;
1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。 :oZ<[#p"*
2. 解决课后练习三 6p4BsWPx
第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。 D+3?p
第二题:长江以其丰富的资源,浇灌祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地浇灌得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。 u9"yU:1keb
第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。 \W.CHSD
3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 zuLW'a6F-
四、作业: QMBT8x/+_'
1. 练习册P1-3/二、三 OP1`!P y
2. 复习《长江之歌》 SvM\9
附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,浇灌着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。 qUd7O](b=?
6^gp
/{
2.三亚落日 4CF;>b
f~
[教学要求] Ncz4LKzt
1、 学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 kM506U<g
2、 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 P:'wSE91
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 D!~ Y"4<
4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 +r3)\L{U
第一课
Y${'
一、导人新课,激发兴趣 {!|4JquE_
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书) 9m
M3Ve*
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? N1ipK9a
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意 写了三亚"落日",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? $Aw@xC^!
二、范读课文 |T6K?:U7
三、初读指导 ]?
4;Lw
1.自学生字词。 ~o!-[
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
2'?'dfj
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯: :cC$1zv@
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 Q]K` p(
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 R'v~:wNTNs
2.检查自学效果。 syR"p,3EC
(1)出示词浯: RE;A0E_3
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 0(7 IsG=t
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 0
$)Q@#
(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思: v8ap"9b
赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。 lD,2])>
硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大, 3%+~"4&
美妙绝伦:美好到了极点。 G]>yk_#/\U
3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。 zL
yI|%KH
4.默读课文,思考: \P.h;|u
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~5自然段) G]=z
![$
课文第1、2自然段分别写什么? EbILAJ
(在三亚看落酬艮有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情) cX-M9Cz
学生划分段落。 N]+6<
四、精读训练 5?-HQoT)G
1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。 ^!1!l-
讨论交流。(板书:真有诗意) ">bhxXeiN
你是怎么理解"真有诗意"的? >R F|Q
(有涛情画意,能止人产生非常美好的想象) 2$Mnwxfk
2.指导朗读第1自然段。 AT"gRCU$4
指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句,(要求读出喜爱、赞美之情) a!$kKOK
(第二课时) +yP!7]
一、复习旧知 2l)"I
1.听写生字词: 2.齐读第一段。 .H)H9cmf
二、精讲第二段 [
\_o_W
过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? "|8oFf)l@B
(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么? QXkA%'@'
(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) j*DPW)RkKX
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 LlX)xJ
①"蓝透子"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美, zgAU5cw
②"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美。 N1~bp?$1
③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美。 y&$n[
j
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 KYpS4&Xh
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? H3rA
?F#+*
① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用: D;Qx9^.
②"蘸"、"搔"拟人化手法的运用。 ^~H}N$W"-q
③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写。 !UT'4Fs
(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,渎出喜爱之情。 z(\aJW
(5)指导背诵。 '3l TI
三、精读第三段 B#V""[Y9
过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确"真有诗意",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 dOeM0_o
1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.交流:
~71U s
(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么? (板书:像孩童) Ce}`z
L
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 y74Q(
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? (红扑扑、抖落、溅出) $wUYK%.
②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) m# {'9 |
③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。 '8q3ub<\
④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。 RCR= W6
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) vywB{%p
夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 Zex
C3LD"
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼, jSem/;
悬在海与天的边缘。 +_]
Ui| l
a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 (]#^q8)]\9
b、指名说。 JH.XZM&
(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼) P)Adb~r
c.指导朗读第二个句子。 SxRJ{m~
②读夕阳"在海面蹦跳"的句子。 DsHF9Mn
A.你怎么理解句中的"再一次"? D]@(LbMG4
b.作者又一次把夕阳比作了什么? <<
6GE
c.想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i s>>&3jfM
d.指导朗读。 (e7!p=D
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 |}G"^r
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那 样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优 美姿势人了水,向人们道了"再见"。 |A3"Jc.2o
a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。 IBT>&(cnV
B、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? 9<Pg2#*N0
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读 者仿佛身临其境) (板书:像跳水员) 0>|q
[SC
d.想象夕阳滑落的情景, ^EUR#~b5iy
e.齐读第二句话。 +VUkV-kP
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的,找一找有关语句。 ("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼") {lds?AuK
为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦) D:@W*,
3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 #`SAc`:n
四、总结课文 JQM_96\
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 _BewaI;w
~wa4kS<>
|=}+%>y_
3 烟台的海 &ivU4rEG
一、教学目标: y<Koc>8
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 lM\dK)p21O
2、学会生字,理解新词。 WESD^FK
3、联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。 &hWELZe0vv
4、凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 M}|(:o3Yo
二、教学重点: 07.p
{X R
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 1mmL`M1
2、感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。 -gs
I:-Xo
三、教学时间:两课时 rp@:i _]
第一课时 |nQfgl=V
一、创设情境,构建阅读话题。 >fC&bab
1、引导学生谈谈对大海的印象。 lD0p=`.
2、出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。 NN4Z:6W5
3、板书课题,齐读课题。 [piK"
N
二、初读课文。 !4p{b f
1、要求:读准字音,认清字型,读通课文。 +
f6LG 0q
2、检查生字词的自学效果。 9~UR(Ts}l
(1)出示,点名认读。 -m`|S q
(2)理解:礁石、锚、起锚等词语的意思。
Km5_P##
(3)点名说字形特点及书写注意点。 L2VwW
三、再读课文,理清脉络。 fJLl-H
1、说话提示:课文是按什么顺序写的?主要写了什么? k[x-O?$O@
2、是啊,烟台的海的确很迷人,烟台的海上景观更有着一份——独特(板书)。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观)
K&[0`sH!
3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。 KGgtEh|
过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。 *ra)u-
四、学习第二自然段
7UBDd1
1、课件 出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉? )w].m
2、自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢? dy6zrgxygP
3、交流。 /O[6PG
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。(1)学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么? V
6merT79
(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语? I$"Z\c8;
(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。 P`
Zon
(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢? u$JAjA
(6)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。 vC,FE
)'
4、这一段除了写海,还写了什么?(人) .<t {saToU
(1) 人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。 +C`!4v\n
(2) 学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线。) 5X0ex.
(3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪) ?62zv[#
(4) 齐读。教师归纳:有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。 hrniZ^
5、小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观) >M5}L<
6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。 '
#K@%P
第二课时 ?^|[Yzk
一、 复习:上节课我们学习了烟台的海冬天的特点,其他季节烟台的海又有什么特点呢? 5]i#l3")
二、 合作学习春、夏、秋季节的海。 !>Nlp,r&~
过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。 Z. ${WZW
1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求: j)@W1I]2#
(1) 说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢? WoXAOj%iW
(2) 你认为这部分哪些语句写得很美?为什么? Sj ovL@X
(3) 有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。 @JSWqi>
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。 :3M,]W]
3、交流。 |co#X8J
﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春 轻盈 e, sS.
②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。 ^$oa`B^2JM
③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。 Apu-9|oP
﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的? :Ou~?q%X
②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 6@|!m '
③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫 qBk[Afjgz
﹡第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”) +vZYuEq_
②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。 4b}p[9k
③总结秋的特点:高远 `6rLd>=R
三、总结课文 0/~p1SSun
1、 烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。 OG#^d5(
2、 欣赏画面,加深理解。 lZwjrU| _
①是一幅怎样的画? Z&^vEQ
②说话提示:说是“一幅画”,是因为( );说是“广阔的背景”,是因为( );说是“壮丽的舞台”;是因为( )。 yl>^QMmo
3、齐读。 -,
+o*BP
四、质疑反思:作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢? f?Ex$gnI
生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台; u4lM>(3Y}
烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。) ^fKKsfIf
五、作业。 .yF-<Y
1、 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?试着背下来。 H'S~GP4D
2、 做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。 }'<Z&NW6
3、你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。 moM'RO,M
烟台的海 5JOfJ$(n
板书 冬 凝重 nIH(2j
春 轻盈 =F[M>o
夏 浪漫 *`OXgkQ
秋 高远 R.|h<bur
]9@4P$I
QY+{ OCB
完整请下载附件