[河北版科学教案]小学科学五年级下册 ilL] pU-
QU0K'4Yx5j
1. 怎样才能省力 s>Xx:h6m
教学目标: PK^{WF}L;
1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法,认识一些常见的简单机械,知道可以利用它们提高工作效率。 ;7CE{/Bq.p
2.通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。 zM?JLNs]<{
3.小组合作探究,乐于和他人交流所得。 |KFRC)g
教学重点:通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。 +4U ?*:n
教学难点:了解简单机械在生活中的利用。 T.nY>Q8
教学准备:图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片 2lPj%i 5
教学过程: 8d.5D&
第一课时 f6n'g:&.W
一. 导入 R:HF~}
1、 谈话:欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞,有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了,看看是不是也长高了、长力气啦?老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛,看看谁的力气大? sLh9=Kh`
2、掰手腕比赛: `Cy-*$$
选三至五组同学进行比赛,请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了?为什么能赢? @Q~Oc_z
(同学评判) F/;uN5{o
老师参与比赛:(1)先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。 ,&$=2<Dx
(2)找个支点进行比赛:请同学们点评。 9qxB/5d_
3、认识简单机械: %|md0
有了支点,我们可以借力,或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点,我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率,它们是怎样帮助人们工作的?是怎样提高工作效率的? .}
<$2.
4、 拔图钉比赛: J{c-'Of2yi
设计方法:尽可能多地设计出省力的方法,看谁拔得快。 g}nlb.b]{m
方法:手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬 apQ` l^
体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛,感觉很用力,使用机械感觉很轻松,省力。) 2VaQxctk
讨论:人们还使用那些简单机械来提高工作效率? ;QbM
VY
二. 新授 L/,#:J
1. 简单机械的应用 HSEfpbh
出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务? I\J^@&JE
将油桶送上台阶 _IiT
B
将桶盖打开 4A(kM}uRB
将泥桶送上房檐
y\7 -!
将谷物磨碎 !_<zK:`-L
分组讨论、交流(使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。) Oi#F
小结:杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。 pX3Q@3,$
2. 简单机械在生产生活中的应用 ??Zh$^No:
出示图片(看书中插图):我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高?人们在生活中利用了那些简单机械? Z^w11}
小组讨论:将自己找到的简单机械与同学交流 Q $Y ]KV
全班汇报交流 {w*5uI%
%e
3. 动物的省力“工具”
R/5aIh
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?仔细观察,比比谁的发现多。 |#^##^cF/
将自己的发现与同学交流。 Zhb)n
啄木鸟:杠杠、斜面 wc##'u
蜘蛛、蚂蚁:杠杆 `!{m#BBT}
虎:斜面 $w{!}U 2+-
板书设计:
QV/o;
^b)8l
g/Q hI
K4938
v
课后小结: GZgu1YR
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛,全员参与,让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次,一次是悬腕,一次是支撑桌面,强调用腕力而不用臂力,体会两次不同比赛腕力的不同感受,从而使学生认识到有支点,可以省力,可以提高工作效率,从而认识简单机械的概念、认识杠杆。 z/zUb``
2、活动3让学生先独立思考,在图下面写出简单机械的名称,再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间,又学会小组合作交流。 nRq@hk
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识,只要简单讲讲就行了,具体的到讲第三课的时候再详讲。 /y/O&`X(
s"5f5Cn/Wh
2、撬棍的学问 _kR);\V.8
教学目标: yxq+<A4,a
1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 \]pRu"
2. 通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。 kc#<Gr&Z&
3. 小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。 'lwLe3.c
教学重点: 4E[ 9)n+YV
认识杠杆的特点和作用。 f
S-(Kmh
教学难点: >D20f<w(H
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。 X1Vx6+[
保持杠杆平衡的规律。 $*EK
v'g[n
教学准备: ZZ/F}9!=
简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平 3D<s#
教学过程: D{1k{/cF
第一课时 wxw3t@%mNm
一. 导入 hxcRFqX"
讲述:阿基米德的故事 z3RD*3b
问:要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件? Fljqh8c5
二. 新授 VNKtJmt
1、杠杆三要素。 m,UMb#7Y
生讨论回答:支点、长棍、用力点。 k@QU<cvI
师:由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点。 >|h$d:~n
1. 将重物抬起来 2xy
&mNx
师:根据大家的讨论结果,想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起来。 :ryyo
$
学生实验制作,记录。 KI&+Zw4VL
汇报交流。 SymBb}5
交流小结:实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 sp%EA=: E
认识杠杆的三个点:动力点、支点、阻力点。 Imi;EHW
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。 h>>KH*dQ
2、怎样使杠杆保持平衡 ""-#b^DQ
出示杠杆尺,简单介绍。 @2H"8KX
提出探究任务:怎样使杠杆尺保持平衡? 8^bc4(H
小组讨论,涉及探究的方法过程并简单记录。 7RW5U'B
汇报交流,完善研究方法。 ~dkN`1$v
第二课时 %mLQ'$
小组实验并记录,分析自己小组的实验记录,能发现杠杆尺保持平衡的规律吗? 72J@Dc
小结:规律 阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂 ,l}mCY
3、怎样做才能在抬高重物是最省力? Vgzw ['L}
再次实验,完成以下任务: H(}Jt!/:
怎样做才能在抬高重物是最省力? fB.xjp?
如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高? t;?M#I\,{
实验中自己发现了什么规律? <_X`D4g]XO
学生实验并用图画记录实验结果。 %"#%/>U4
4、 寻找生活中的杠杆 {Dv^j#
讨论:生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那? 5LJUD>f9Z
跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等
p6=L}L
讨论分析:剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆?
01bBZWX
5、拓展: wNzALfS
(1) 帮阿基米德抬起地球 pv/LTv
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置,并划出简图。 px `o.%`'
(2) 阅读“科学在线”,认识天平,了解它的使用原理。 y*i_Ec\h
(3) 设计并制作一架自己的简易天平。 tl.I:A5L
Vaj4p""\F
板书设计: !nX}\lw
2.撬棍的学问 <A% }
(;1rM}B;1
阻力X阻力臂 = 动力X 动力臂 tG1,AkyZ
@y3u'Y,B
教学后记: AawK/tfs
在教学过程中要时时以学生自主探究为核心,杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现;杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考,作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。 WJCh{Xn%*
省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面,让学生在探究中去发现新的问题,既可以培养学生的观察 'FVh/};Y.D
3、轮子的妙用 O0|**Km\+
教学目标: Z' cQ<
f
1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。 oSGx7dj+
2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子优点和不足。 cT8b$P5w
3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识,并能从正反两个方面看待轮子的作用。 *Ru@F:
4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。 !Db0r/_:G
教学重点:知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。 P(H,_7 4
教学难点:通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子的优点和不足。 n%N
|?!rB
教学准备:螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。 #9HQW:On
教学课时:3课时 E:EXp7
教学过程: 0}(ZW~&1
第一课时 :wlX`YW+e
一、导入 *RM?SE6;
谈话:人们利用杠杆提高了工作效率,但在使用中发现,还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆,发明了其他简单机械。 dy>iIc>
二、杠杆和轮轴 T(<
[k:`
1、多媒体出示石磨工作图。 Rg4'9I%B
(1)学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处? G=rgL'{
(2)进一步分析石磨杠杆的工作原理;并试着找出石磨杠杆的三个点。 >FrF"u:kM
2、多媒体出示汽车方向盘图。 +f#o
ij
(1)比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点;并试着找出方向盘上杠杆的三个点。 (``EBEn
(2)分析汽车方向盘工作时的优点,它可以给人们带来哪些方便? CYIp 3D'k
3、教师介绍:像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。 uU_0t;oR3
4、找一找,在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。 G$hH~{Y$
(1)小组讨论交流。 }zA
kUt
(2)全班交流。 K6vF}A|
三、巧用“轮子” -c%K_2`
1、谈话:实际工作中,人们经常对轮子进行改造,使它变成另一种简单机械,帮助我们完成一些特殊的工作。 S1_X@[t
2、多媒体课件出示改造的“轮子”。 K|"97{*|2
3、小组讨论:我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点?有什么缺点? /jBjqE;_
4、交流。 ho5mH{"OV
第二课时 `R}q&|o7<
四、研究吊车上的“轮子” 4
';~@IBf
1、分组观察吊车图片,讨论 a(!_3i@
吊车上使用了几种“轮子”?它们有什么作用? 2&L2G'
2、交流。 ~g&FeMo
3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。 R-lB.9e#M
(1)分组制定研究计划,教师指导。 H.sYy-_]F
(2)交流研究计划。 :o!bz>T
(3)分组实施研究。 |nf FI
要求填写好实验记录,并给自己研究的“轮子”取一个名字。 Gz>M Y4+G
4、交流研究结果。 43i@5F]
5、活动:到底谁的力气大。 E=Z;T
第三课时 P!;%DI!<b
五、研究另一种“轮子” <r[5 S5y
1、谈话:这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮,看看齿轮有什么作用。 AOh\%|}
2、指导学生阅读教材中的研究计划,并制定出本小组的研究计划。 (%\vp**F
3、发放材料,分组开展研究活动。 XynDo^+ru
4、交流研究结果。 LyEM^d]
六、课后作业:设计一种新“轮子”。 T]&%
KQ
(:JX;<-
板书设计: BvXA9YQ3
3.轮子的妙用 ]h]| PdN
杠杆和轮轴 fSe$w#*I
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。 p i;,?p-
^h
q?E2
-
-pWnO9q
教学后记 O$'BJKj-4
Zd2B
4~V
^lF'KW$
4、斜坡的科学 <=]wh|D
教学目标: ~/R,oQ1!g}
1.通过本课教学,要求学生知道简单机械——斜面的作用,以及斜面在实际中的应用。 RnvPqNs
2.他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。 \v7->Sy8
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。 .@#GNZe
教学重点:指导学生研究斜面的作用。 \I!C`@0
教学难点:了解斜面在生活中的应用 5PaOa8=2f
教学准备:简单机械实验盒、多媒体课件等。 z>\vYR$
教学课时:2课时
3ID1>
教学过程: (?9 @nS
第一课时 Ts+S>$
一、导入 'p%\fb6`
谈话:要把一大桶油从地面运到汽车上,可以有不同的方法,其中有一种既简单又省力的方法,是从地面到车厢斜着搭一块木板,把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板,当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面,并沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简单的机械——斜面。(板书课题:斜坡的科学) 7Wd}H Z
二、研究斜面的作用 {F
Ir|R&
1、讨论:一大桶油很重,一个人搬不动;可是沿着斜面,一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用? z.NJu
q
2、感受:把一个物体提高到一定的高度,体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。 Q]Kc<[E
3、分析斜面的工作图,提出自己的猜想: h($XR+!#
(1)重物被抬高的高度是否相同? 3#=%2\
(2)重物被抬高时所走的距离是否相同? wt8?@lJ"/
(3)重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体? 15o<'4|=Lm
我们小组的猜想是 。 ("G
_{tVU
4、设计实验方案,分小组开展实验。 byT
@O:f L
①把木块立在桌上,将木板(光滑面朝上)的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。 z0@{5e$#Y
②每组滚轮用测力计把它提起,观察用多少力?
j -H2h
③把滚动的圆木放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上滚动,速度要慢、匀,观察用多少力? Hr?_`:
④及时记录好有关数据。 /< OoZf+[
5、分析整理。 ?3f-"K_r
6、汇报交流实验结果。 AW;ncx;
第二课时 =Nyq1~
三、把斜面“卷”起来 =/ b2e\
1、照图做一做,看看斜面卷起来会变成什么样子? -E*VF{IG1
2、讨论交流: A/WmVv6
(1)分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同?有什么不同? D*!UB5<>/t
(2)卷起来的斜面由什么优点? !$q *~F"S
3、画出几个不同坡度的斜面,将它们剪下来,卷在铅笔上,看看它们有什么不同? cO&(&*J r
4、交流本组的发现。 3RwDIk?>%
四、斜面的应用 4pYscB
1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例,学生分析。 <BUKTRq
2、说一说,你还知道哪些生活中应用斜面的实例? j %3wD2 l
板书设计: EAPLe{qw:q
4、斜坡的科学 hI+mx
斜面能省力 OA_WjTwDs
斜面不省距离 fFr[
&\[
斜面越长越省力 bgi
B*`z
12D>~#J
5、自行车 hd~3I4D
教学要求: @X$~{Vp__
1.通过本课教学,使学生知道机器的主要组成部分。 DdI
V~CxD
2.培养学生的分析综合能力──分析常见的机器由哪几部分构成。 Kd<c'!
3.能设计并制作一架简单的机器。 !CnkG<5z>
教学准备: 挂图。 1FkS$ j8:
教学过程: 第一课时 _4Cia
i2Ql
一、复习前几课教过的几种机械:杠杆、斜面、轮轴、滑轮。 W7\s=t\
二、新授 fz9
,p;b
1.分析一种复杂的机械 出示挂图。 X,ES=J0
自行车的三个部分:刹车:杠杆。龙头:轮轴。脚踏:轮轴。 ,Q7W))j
2.机器的四个部分 C0RnBu
出示自行车挂图 n7CwGN%
工作部分:转动的车轮。 lhp.zl
动力部分:它靠什么力量转动。 h$[tEmD%
传动部分:是通过什么把动力部分的能量传到工作部分的。 sQIzcnKB
操纵部分:是通过什么来操作自行车的运转的。 I1J/de,u
小结:完整机械有四个部分。 li4"|T&
选择自行车的一个组成部分进行研究。 HVG:q#=C
第二课时 E8`AU<
3.认识动力机和传动部分 3Z taj^v
蒸气机:通过燃烧煤产生热蒸气,再变成动力。 )2&U
Rt.
内燃机:燃烧油料产生动力。 @(b;H0r~
皮带传动:通过皮带把相距较远的两轮连起来。 Q5kf-~Jx+
链条:通过链条把相距较远的两轮连起来。 D|8Pe{`
齿轮:通过啮合的齿轮来传动。 ees^j4
4.巩固 KKFV+bK)
分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部分。 [v,Y-}wQ)
找出拖拉机的主要组成部分。 eG\|E3Cb9
三、作业: a7Xa3 vlpO
1.找出生活中常见机器的组成部分,分析各部分中简单机械的作用。 ZcP/r
T3{^
2.制作一个机械模型---我的机器。 D^!x@I~:
板书设计: 5.自行车 \DgWp:|
动力部分 8|U-{"!O?
机器 传动部分 !_a@autj
工作部分 6
_Cc+}W
控制部分 Ig.9:v`
M%aA1!@/
oMw#ROsvC
6、小鸟和小猫 ]:K[{3iM
教学目标: v
7g?
1、保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务,初步形成人与自然和谐相处的意识。 pS) &d4i
2、培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力 #rps2nf.j
3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的,及什么叫做生殖。 fG`<L;wi
教学重点:培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力 HW"';M%
教学难点:培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力 ^! r<-J
教学准备:各种动物的生殖资料 2Nau]y]=
教学过程: "QV?C
第一课时 ZD`
9Ez)5
一、 教学导入 +{7/+Zz
讲述:动物的种类繁多,生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的,让生命得以延续,使人类拥有更多朋友的呢?今天这节课让我们一起来研究。 }zE
Qrfl
二、 新生命的诞生 7)FI_uW
1、交流汇报:各种不同的动物它们是如何产生下一代的? c]OK)i-{l
2、汇报形式:以小组为单位,每组汇报一类动物 &%infPI'
3、动物类型举例:昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等 IXJ6w:E
4、教师适当板书 8s@k0T<O
5、比较分析:各种动物是怎样进行生殖的? 5@3hb ]J
它们的生殖方式有哪些相同和不同? $z":E(oy
6、分类:怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类,说说自己的理由 Ra~|;(
%d
7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式 ww^!|VVa
a、填写记录表 |PY*"Ul
b、讨论交流:表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化?这些变化有规律吗? o;^k"bo6
表中每种动物一次产卵数量有什么差异?所产的卵都能成活吗?为什么? aN,.pLe;
鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同?与大多数哺乳动物相比,表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点? 'v42Q J"{
第二课时 D'UYHc{
三、 特殊的本领 ~d)2>A2:
1、阅读资料 @qaK5
2、搜集信息,介绍更多特殊的本领 ky^u.+cZ
四、 阅读科学在线,并讨论: VW%eB
试管婴儿为人类解决了哪些问题,带来了那些弊端? 2 yY.rs
板书设计: d8V)eZYXy~
6. 小鸟和小猫 zmEg4 v'I
新生命的诞生 ^5- 8'9 w
生殖 sD
F5
试管婴儿 '
Akt5q
!#' y#
7、落地生根 P+/6-C J
教学目标: {YT
@$K]w,
1、了解植物繁殖的方式。 !92zC._
2、通过搜集有关植物繁殖的资料,培养学生收集整理信息的能力。 08pG)_L
3.能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。 Q9C;_Up
教学重点: X1J'
植物的繁殖方式。 \y\@=j
教学难点: -$0w-M8'
掌握有关的植物繁殖的方法。 !}$,) ~<+H
教学准备: dK^WZQ
多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。 9yA? 82)E
教学过程: }o{6
第一课时 ~ 6`Ha@
一、 激趣导入 ]"DsZI-glW
二、 认识植物的繁殖方式 x[w!buV0\
1、 交流:学生根据课前搜集到的资料,举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。 c7[+gc5}
2、 讨论: ]>%M%B
(1) 植物的这些繁殖方式有什么相同和不同? >kN%R8*Sx
(2) 动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点? ]DV=/RpJ9B
3、 汇报交流讨论结果 aIsT"6A~{
4、 小结:大多数植物是通过种子进行繁殖,有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。 QaAWO
5、 m0(]%Kdw
第二课时 &|8R4l C|
三、 帮助植物繁殖 N)tqjq
1、谈话:人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性,在农业生产和园艺上,创造了一些人工营养繁殖的方法,常用的方法有扦插、压条和嫁接等。 kTQvMa-X9D
2、提问:你们想知道这些方法吗? `r$c53|<u
3、指导学生阅读课本30页有关内容。 @9X+ BdQU
4、通过播放多媒体课件,介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。 'U8% !
5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。 2xEG s Q
6、课后作业:利用其他方法繁殖一株植物,并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。 )t#v55M
板书设计: $Z2Y% z6y
7. 落地生根 4{Q{>S*h
开花 传粉 受精 BIM!4MHLA
扦插 压条 嫁接 zQNkjQ{mx
?-HLP%C('
$QB~ x{v@n
%x2_njDd
8、相似与差异 2U
Q&n` A
教学总目标: g
AZe&"K
1、情感目标:培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。 l2lyi
2、能力目标:培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。 `uN}mC!r]
3、知识目标:了解遗传与变异,学习数据整理,绘制条形统计图。 #@cOyxUt
教学重点: dQkp &.
了解遗传与变异,观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。 ys#V_ysb
教学难点: *Mg. *N
数据整理,绘制条形统计图。 [Jjb<6[o
教学时数:二课时 ~s[St0
第一课时
/l)|B
教学分目标: K~I%"r|l
1、情感目标:培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。 #F~^m
2、能力目标:培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。 ~g_]Sskf7
3、知识目标:了解遗传,学习数据整理,绘制条形统计图。
?8O %k<?
教学重点: Y>l92=G
了解遗传,观察家人、同学与自己的相似之处。 erW[q
教学难点: mTsl"A>
数据整理,绘制条形统计图。 [|)Eyd[G
教具准备: q#n0!5Lv2
小组分类统计图表两张(34面上图及左下方图)。 0OrT{jo
全班分类统计图表两张(34面上图及右下方图)。 Up/s)8$.
教学方法:讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法 9:\YEs"
教学过程:
PU\?eA
1、讨论法:启发学生寻找观察人物相似特征的方法。 2Kg+SLU[~
A、 目标激趣: UDUj
这节课,我们来玩一个游戏,寻找自己的特征与同学有哪些相似之处?然后进行归类统计,看你能从中发现什么规律? wj$J}F
B、 质疑讨论: r-,P
你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征? X^!1MpEQ
(五官、体形、举止、言谈……) {#]vvO2~$
你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征? !jIpgs5
(看照片、照镜子、相互看……) :{YOJDtR
为缩小观察范围,请看书33和34面,书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征? 7Y?=ijXXx\
(舌、额头、耳垂、手指) .-[d6Pnw
2、小组观察法:将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。 e7cqm*Qi
A、发表格:每人两张(34面上图及左下方图)。 vj?6,Ae
B、分小组:六人一组。 B"903g 1
C、 观 察:组内人员相互观察,统计,完成下发的两张统计表格。 ycr\vn
t
3、归类统计法:引导学生从中发现规律,世界上没有两个完全一模一样的人。 Y\sSW0ZX
A、出示全班分类统计图:四个方面逐一用打钩方式进行统计。 dg?[gD8!4&
B、出示全班坐标统计图:按A、B、C、D四类用柱状图表示。 VX`E7Sf!}
C、学生讨论:从统计图中,你发现什么规律? =(-oQ<@v
4、课外延伸法: @/w($w"
A、 个人课外观察作业: :k"VR,riF
观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征,并填入33面的表格中。 <A_L Zi
B、 小组课外观察作业选题: yHka7D
花丛中飞舞的蝴蝶,它们的颜色、形态都一样吗? FuKp`T-H
我们学校种植的蝴蝶花,它们的花瓣、色彩、形状一样吗?
DAPbFY9
我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗? %e71BZo~^s
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方? =y>g:}G7
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第二课时 VEuT!^0Z
教学目标: h
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情感目标:培养学生观察个体异同的兴趣和团结协作的精神。 EzXGb
愿意把自己组的研究结果和别人交流。 BJ]4j-^o
能力目标:培养学生观察能力、收集,整理数据的能力。 J'%
知识目标:了解生物的变异现象。 <DM
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教学重点难点: _Kw<4$0<p
教学重点:生物的变异现象。 UZ`G S$D@
教学难点:变异现象资料的收集、整理过程。 SG)hrd
教学准备:灯片(鸡冠的图片)、记录卡、大蒜瓣(或豌豆) **%/Ke[
教学过程: k6pXc<]8
1. 交流课外观察。 %pR:.u|
A、我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗? T/A[C
B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗? #} )OnM^],
2. 观察鸡冠的差异。 l.V{H<v}
A、灯片出示各种鸡冠。 =Z($n:m=*
B、观察。 bK
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C、交流。 U1Z.#ETnM
观察鸡冠的颜色、形状都一样吗?各有什么特点? RkrZncBgV<
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异? KXAh0A?&+
2. 研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。 AaVj^iy/X
A、展示书上研究方案 >sUavvJ~x
B、小组讨论制订研究方案。 \KGi54&Y
C、小组研究。 c']3N
D、小组之间交流研究结果。 w
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学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。 " ^t3VjN
3. 讲解:变异。 XJs*DK
A、讲解:变异。 2itJD1;
B、学生举例:有关生物变异现象的实例。 =lE_
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4. 统计全班各组中大蒜瓣的数量,并制成统计图,分析它的变异。 Spnshv8
A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。 7B|ddi7Q>
B、学生画统计图
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C、看图分析: sbxOnwP\
(1) 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样?有什么规律? tML[~AZh
(2)对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释? #LGAvFA*_F
5. 课外拓展。 3XCePA5z
分析变异现象的利弊。 (zVT{!z
板书设计: \fHtk _
8. 相似于差异 lf<