[河北版科学教案]小学科学五年级下册 %IDl+
_j
AP8J28I
1. 怎样才能省力 ?}S!8;d
教学目标: j^eMi
1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法,认识一些常见的简单机械,知道可以利用它们提高工作效率。 qD/h/
2.通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。 c(Fo-4K
3.小组合作探究,乐于和他人交流所得。 SpOSUpl%
教学重点:通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。 %e_){28 n
教学难点:了解简单机械在生活中的利用。 .'4@Yp{=
教学准备:图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片 8#4Gs
Q"
教学过程: uaxkGEXr
第一课时 ,d
FY]
一. 导入 vV*/"'>
1、 谈话:欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞,有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了,看看是不是也长高了、长力气啦?老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛,看看谁的力气大? 3$BO=hI/-
2、掰手腕比赛: A0Q1"b=
选三至五组同学进行比赛,请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了?为什么能赢? Ik@MIxLK
(同学评判) 1F+nWc2 b
老师参与比赛:(1)先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。 ey\(*Tu9
(2)找个支点进行比赛:请同学们点评。 +vPCr&40
3、认识简单机械: &4)PW\ioY
有了支点,我们可以借力,或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点,我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率,它们是怎样帮助人们工作的?是怎样提高工作效率的? |/Y!R>El
4、 拔图钉比赛: l1%*LyD
设计方法:尽可能多地设计出省力的方法,看谁拔得快。 (C%qA<6
方法:手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬 buWF6LFC
体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛,感觉很用力,使用机械感觉很轻松,省力。) p%/lP{
讨论:人们还使用那些简单机械来提高工作效率? IxY!.d_s|~
二. 新授 H>"P]Y)oX
1. 简单机械的应用 T( k:\z/
出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务?
ZS@R ?
将油桶送上台阶 I;9DG8C&v*
将桶盖打开 yA`,ns&n
将泥桶送上房檐 %6Y}0>gY
将谷物磨碎 Z'm( M[2K
分组讨论、交流(使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。) =,&{ &m)
小结:杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。 B74]hgK
2. 简单机械在生产生活中的应用 >R.!Qze\G
出示图片(看书中插图):我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高?人们在生活中利用了那些简单机械? 'lgS)m
小组讨论:将自己找到的简单机械与同学交流 W;U<,g
'
全班汇报交流 MW=rX>tE
3. 动物的省力“工具” E.^u:0:P
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?仔细观察,比比谁的发现多。 k\ZU%"^J
将自己的发现与同学交流。 9Z3Vf[n5\
啄木鸟:杠杠、斜面 Ppx
4#j
蜘蛛、蚂蚁:杠杆 jtqU`|FSQ
虎:斜面 2#'"<n,G
板书设计: q\~D:z$+CO
?:F Jc[J
K
n2W{* wD
;:bnLSPo
课后小结: q@Zeu\T,*#
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛,全员参与,让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次,一次是悬腕,一次是支撑桌面,强调用腕力而不用臂力,体会两次不同比赛腕力的不同感受,从而使学生认识到有支点,可以省力,可以提高工作效率,从而认识简单机械的概念、认识杠杆。 ~$7YEs)
2、活动3让学生先独立思考,在图下面写出简单机械的名称,再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间,又学会小组合作交流。 uiWo<}t}{
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识,只要简单讲讲就行了,具体的到讲第三课的时候再详讲。 Yof]
AZ-JaE
2、撬棍的学问 yzX S{#\
教学目标: 'ztY>KV j
1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 yPH5/5;,
2. 通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。 }q?q)cG
3. 小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。 G@<[fO|Iam
教学重点: CZ(fP86e
认识杠杆的特点和作用。 =CaSd|
教学难点: 2F ~SH
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。 ,rhNXx
保持杠杆平衡的规律。 ZZ>(o
d!B
教学准备: c2d
1'l]n
简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平 nNRc@9Lt
教学过程: 2V$YZSw6q
第一课时 s]xn&rd_
一. 导入 `>0(N.'T
讲述:阿基米德的故事 `<%
w4E
问:要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件? BIT<J5>
二. 新授
x![ut
1、杠杆三要素。 xB}B1H%
生讨论回答:支点、长棍、用力点。 "h&[6-0'
师:由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点。 ~sCdvBA
1. 将重物抬起来 /)r[}C0
师:根据大家的讨论结果,想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起来。
Ul:M=8nE%
学生实验制作,记录。 >~T2MlRux
汇报交流。 MnptC 1N
交流小结:实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 ^K^rl9
认识杠杆的三个点:动力点、支点、阻力点。 ''.\DC~K
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。 QVD^p;b
2、怎样使杠杆保持平衡 `QT9W-0e^
出示杠杆尺,简单介绍。 ~e+pa|lO
提出探究任务:怎样使杠杆尺保持平衡? -V||1@
|
小组讨论,涉及探究的方法过程并简单记录。 s6I/%R3
汇报交流,完善研究方法。 &=lhKt
第二课时 y"ms;w'z
小组实验并记录,分析自己小组的实验记录,能发现杠杆尺保持平衡的规律吗? u/5)Yx+5_
小结:规律 阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂 ]yas]5H
3、怎样做才能在抬高重物是最省力? DWU(ld:_
再次实验,完成以下任务: AHLXmQl
怎样做才能在抬高重物是最省力? kX:8sbZ##4
如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高? $XFFNE`%
实验中自己发现了什么规律? \%.&$z3wz
学生实验并用图画记录实验结果。 zBqNE`
4、 寻找生活中的杠杆 t>"|~T$9
讨论:生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那? [ _&z+
跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等 tj
tN<