《分桃子》教学设计
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qq+#39iC 教材分析
wEp/bR1= 本内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32页“分桃子”,意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西,体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义,学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的,是学习、体会除法意义的重要基础。
nQ+{1 C 教学目标
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ayH 在“分一分”的实践活动中,初步领悟除法的意义。
QZ`<+"a0 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
%cv%u6 b 3、能对数目比较小的东西进行平均分。
|amEuKJ 教学重点
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aB^L1 知道平均分的含义,会将物体平均分。
#Y:/^Q$_qS 教学难点
V *]!N 在分一分过程中抽象出平均分的概念。
%>bwpN 教具准备
Y~C S2%j 学具:圆片8片,小棒18根
irm8z|N- 教具:多媒体课件、磁性贴8个
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$ 教学过程
qN) cB?+ (一)创设情景、激发兴趣
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$J/e?i 师:同学们,今天巧克力姐姐要举办一个巧克力宴会,她邀请了许多朋友来参加,小蜗牛们背着重重的壳来了,眼看宴会就要开始了,可小蜗牛还慢慢吞吞地走不动路呢!原来呀,它们身上都背着一个问题需要解决,小朋友们,你们愿意帮助它们吗?我们先来看看第一只蜗牛的问题是什么?
K{iYp4pU 师:猴哥哥和猴弟弟(课件出示)一起到山上摘桃子,哥弟俩可能干啦,一下子就把树上的8个桃子摘下来了,可是分给哥哥几个,弟弟几个呢?两只小猴发愁了,谁愿意帮助它们呢?
c:iMbJOn# 师:这么多同学愿意帮助哥弟俩,真不错,请你们用桌面上的学具代替8个桃子分分看,可以怎么分?(板书:分桃子)
?ix,Cu@M (二)小组合作、探究新知。
MVCCh+,GI 活动一:分桃子。
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@~ 师:你能把你们的方法告诉全班同学吗?
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3Y4* 师:你为什么这样分,说说你的想法。
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=3X? ……
3aOFpCs|# 师:刚才同学们分得都很好,都有自己的道理。你们认为这样分得公平,就把8个桃子分给哥弟俩,每只小猴都分到了4个桃子。小猴高兴极了,你们这样乐于助人,第一只蜗牛也特别感谢你们。我们再看看第二只蜗牛碰到什么难题了?
EZHEJW'JnE 活动二:小猫分鱼。
cD>o(#x] 师:(多媒体出示)4只小猫去河边钓鱼,一共钓了12条大鱼,它们围在大鱼的周围,想把12条鱼分给大家:每只小猫分到的鱼同样多,每只小猫分到
|N g[^ 条。
nYe}d! 师:请小朋友,自由读一读,
lojn8uL 师:每只小猫要吃的同样多,每只小猫吃几条?你们能解决这个难题吗?
2.[qcs3zl 师:全班同学都扮演小猫,每4 只小猫围成一组起,再选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼,分一分。
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>JE6zTt 师:每组的4只小猫,你们分得同样多吗?都是几条?
/t/q$X 师:你们是怎样分的,哪个组愿意上来分一分?
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D? (4人小组上讲台活动,1个负责说,1个负责分,2个观察)
ygPZkvZ 师:有和他们组分得不一样的有吗?哪个组上来表演一下?(再请一组上台表演,分的过程)
%`TLs^ 师:你怎么知道每人一次就能分3条。
94R+S-|P 师:同学们真了不起,用不同的方法让小猫们都分到了3条小鱼,它们可崇拜你们了。
~)Z`Q 师:把12条鱼分给4只小猫,每只小猫分得同样多,都是3条;8个桃子分给两只小猴,每只小猴分得同样多,都是4个。象这样把东西分得同样多的方法,我们叫平均分。(板书:平均分。)生跟读“平均分”
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活动三:分骨头。
O~S}u 师:小朋友们顺利地帮助两只蜗解决了问题,第三只蜗牛也在叫你们去帮忙呢,我们去看看。
'=2t(@aC 师:(多媒体显示骨头图)请全班读一读。
WZMsmhU@T 师:谁来读一读(请一生读题。18根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分( )根?)
iO@wqbg$6 师:平均分给3只小狗是什么意思?
*vb)d0}P 师:请4人一小组,组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头,其余3个同学扮演小狗,分一分。
@Q^;qMy 师:假如没有学具,我们怎么很快地算出每只小狗分得几根骨头呢?有没有别的办法?(电脑演示画圈的方法)
uqn Z 师:你们这么厉害,帮助三只蜗牛解决了问题,它们真高兴了。第四只蜗牛也等不耐烦了,我们去帮帮它吧。
A1_x^s (三)巩固练习,掌握新知。
#-W5$1 师:(课件显示:摆放杂乱的12根筷子。)
]+Vcu zq/ 师:这里有几双筷子呢?要想很快知道有几双筷子,你用什么方法?请打开书33页,试一试第1题,用你喜欢的方法试一试。
KYQ6U.%W 学生独立做。
jQDxbkIuzE 师:谁能把自己的方法告诉全班同学?
\Q$);:=qQ 师:真不错,我们看一看他们的方法(放在实物展台上展示)你们想的办法真好。再看第二题。(课件显示:摆放杂乱的14支铅笔及2个笔盒。)看着这些摆放是乱七八糟的铅笔,你有什么想法?
+u#x[xO 师:平均每盒放几枝呢?你们能解决这个问题吗?请用你喜欢的方法试一试。
0jmlsC> 学生独立做。(渗透理解“一半”的意思)
|j+~Td3})& 师:谁来说一说你用的是什么方法。
}u&JX 师:真不错,像这样的问题,还可以用乘法口决来解决。再看第3题(课件显示:五环图),你们认识这个标志吗?
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师:这个标志表示什么意思?
OTm`i>rB 师:不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起,看到五环标志,你还知道些什么?
{)y4Qp 师:申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。(课件显示:20圆环图)用这些圆环可以拼成多少个五环图呢?请同学们动手试一试。
oMPQkj; 学生独立完成,集体反馈。
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师:四只蜗牛带来的问题,小朋友们都帮助解决了,它们可以参加巧克力姐姐举办的宴会了,很感谢你们!也邀请你们参加呢,愿意吗?(全班律动30秒)
BCbW;w8aI (四)联系生活,巩固延伸。
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)[Srbg 师:我们学会了“平均分”,其实在日常生活中经常用到,只要你做个有心的孩子,留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说,找一找,用平均分提一个数学问题。
]'G7(Y\)f (六)全课总结。
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!H)voX 师:今天这节课,你有什么收获,你学会了什么?
wnX6XyUH (七)应用与实践。
.DQ]q o]OG 师:同学们学得真棒,请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏,好吗?
VX%+!6+fS Ixw,$%-]y6 附板书: 分桃子
P#xn!fMi W@tLT[}CG 1 2 3
4 同样多
:-Pj )Y{I 8 平均分
HL?pnT09 7 6 5
4 一样多
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