[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 IJWUNKqo=  
单元教学内容：第一单元（解决问题） =[N=mC  
单元教材分析： ,F&TSzH[@v  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： Y]zy=8q  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 #3b_#+,  
2.例题的呈现形式具有开放性。 U9?fUS  
单元教学要求： % oPt],>  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 3K8#,TK3  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 *wH.]$  
单元教学重、难点： I:~KF/q  
1、小括号的使用。 5=;LHS*   
2、综合算式的应用。 D=B$ Pv9%  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 7WEh'(`  
教学内容：                              pUGFQ."\  
课本第4页例1 W6e,S[J^FY  
教学目标： \&{a/e2:S  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 :i{Svb*_'  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 E{LLxGAEZ  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 i6S5 4&^!  
教学重点： .Y
w  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 }9Th`   
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 (D\7EH\9,]  
教学准备： _Q9Mn-&qQ  
实物投影、游乐园情境图。 3"*tP+H  
教学过程： |S0w>VH>  
一、情景导入，激发兴趣 \ oY/hT_  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ mp!S<m  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 xj ?#
]GR  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 F K7cDaI  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 BR*'SF\T  
二、合作交流，探索新知 K@f@vyw]  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ YaBZ#$r  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ f3>L/9[[<P  
3、小组交流讨论。 +jEtu[ ;  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 9}[
UZN6  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 {
h}0"5  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 f:\)oIW9Kk  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 6>yfm4o  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） ~nVO%IxM4J  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） N4[`pXM6
 
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 .jXD0~N8q  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 Daw;6f:  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 [%uj+?}6O  
交流：你是怎么想的？ ,+d\@:  
7、小结。 3)6TnY/u6{  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 wHT]&fZ  
三、练习巩固，应用实践 {4y#+[  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 qxQuXF>:#  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 n@JZ2K4  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 CE|iu!-4  
四、课堂总结 FxFRrRRH@  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ mA?fCs  
五、课堂作业        JK/gq}c  
第二课时  解决问题 4:I'zR5  
教学内容：                               
G<$N*3  
课本第5页例2 Xk EJ_;:  
教学目标： W"v"mjYud  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 Wik8V0(  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 L25v 7U  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 3J_BuMV  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 F1q6 3  
教学重点： n/6qc3\5i  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 }T~}W8H  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 S]x\Asj;w  
教学准备： !qe:M]C'l  
实物投影、面包房情境图。 ?r'2GR2Sk4  
教学过程： g}OZ!mKd  
一、情景导入，激发兴趣 s
L=}d[  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ mUdj2vB$+'  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 >+FaPym  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 :pCv!g2  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 v;o/M6GL5  
二、合作交流，探索新知 c9:8KMF)  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ ]ft}fU5C1  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ U~GQ JR  
3、小组交流讨论。 SMn(c  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ \\)9QP?  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 %F
}i2!\<L  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 m>9j dsqB  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ms{iQ:'9  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） _]t^F9l  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） KL\hV .6  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 UJiy]y  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ku5vaP(  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） G -V~
6  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 H7{I[>:  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 $]<wQ
H/?_  
8、小结。 K"/3/`T  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 ( u^`3=%n  
三、练习巩固，应用实践 z(n Ba]^[F  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 uZml.#@4  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 phi 9/tO\u  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 e X{#FgFc  
四、课堂总结 8'*/|)Hn