比较水的多少
学材分析 | 比较不同容器中水的多少的方法。 用量筒测量水的多少。 |
学生已有的知识、经验 | 学生对水的比较只停留在瓶子的大小上。 |
学习目标 | 1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。 2、知道可以用量筒测量水的多少,能正确使用量筒。 3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。 4、激发学生学习科学的兴趣。 |
教学流程:
导入→预测三瓶水的多少→比较三瓶水的多少→多多少的测量→总结延伸
学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计:
二、预测三瓶水的多少:
预测一下,三瓶水中哪一瓶多,哪一瓶少?为什么?
自由预测,抽说。
三、比较三瓶水的多少:
1、怎么证明你说的是对的?小组讨论,抽说。
2、动手做实验,并记录。(注意:做实验时要小心,不把水倒了。)
3、说说实验结果。你猜对了吗?
四、多多少的测量:
1、我们已经知道了哪一瓶的水多,哪一瓶的水少,那到底多多少呢?可以怎样量?(小组讨论想办法)
2、用量筒量水的多少(要求正确读刻度)并记录。
3、汇报结果。
板书设计: 比较水的多少
测量记录表
课程资源:
每组不同数量的水三瓶,量筒
练习和延伸练习:
练习:《新课堂学习和评价》
延伸练习:家里用水的多少用什么测量?江河湖海里的水呢?
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