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第一单元 微小世界 ~2[kCuu
1.1 放大镜 a"}ndrc*
【教学目标】 f
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1. 了解放大镜的工作原理。 _TdH6[9
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 tw 3zw`o:
3. 能根据放大镜的特征,利用简单的材料制作简易放大镜。 P7X3>5<;q
【教学准备】 g9Dynm5
教师演示:幻灯片(原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比) BC#`S&R
学生分组:放大镜、树叶、新闻纸;书写纸、铅画纸、过滤纸;烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽(带水)。 :V6t5I'_
【教学过程】 C5KUIOg
一、引入 k g(
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放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具,我们会在什么时候用到它?我们曾用它观察过什么?有什么给你留下了深刻的印象?现在就让我们进行观察,看看有什么新的发现。 U
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二、探究过程 "\lOOp^-
1. 放大镜下的发现 |d\1xTBLp
(1)教师出示桂花树叶和新闻纸,要求学生用眼睛观察并记录。 `o{_+Li9
(2)出示放大镜,要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 4QC_zyTE
(3)讨论:用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同? Q4Wz5n1yp7
(4)有哪些细节是用放大镜才能观察到的? HOPl0fY$L
科学文件夹 6%9 kc+
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桂花树叶 新闻纸 lP4s"8E`h
用眼睛观察 R
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用放大镜观察 > B;YYj~f}
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同? "J&WH~8+N
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同? Fv(FRZ)
哪些细节是放大镜才能观察到的? |A|K);
(5)教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论:在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的? `uDOIl
2. 它们是什么 @}r
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(1)教师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号),让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸,哪张是铅画纸,哪张是吸水纸? <v\$r2C*
(2)学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征,并验证自己的猜测。 Jz0AYiCq
科学文件夹 :v45Ls4J
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 =(R3-['QIb
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3. 自制放大镜 );S8`V
(1)教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论:怎样用这些器具制作放大镜? 00-2u~D&
(2)学生制作放大镜,并用自制放大镜观察指纹。 >,Zn~8&Z
(3)讨论:这些能放大物体的器具有什么样的特点? h`v T[u~l
放大镜为什么能把物体放大呢? (bpxj3@R
(4)教师引导学生阅读教材第3页的资料。 >`yRL[c;
4. 教师小结 Ag{)?5/d_
今天我们获得了什么?
教学反思: ([SJ6ff]&
1.2 放大镜的放大倍数 J
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【教学目标】 i}f" 'KW
1. 知道中心厚度越大的放大镜(凸透镜),其放大倍数越大、透镜视野越小;中心厚度越小的放大镜,其放大倍数越小、透镜视野越大。 %ol1WG 9
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 ;B }4pv}
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 :Ez*<;pF'
【教学准备】 ;S&anC#E
教师演示:放大镜、直尺、方格纸、书写纸(打有小6号文字)。 Ai:,cY5%
学生分组:方格纸、放大镜(5倍)、放大镜(10倍)、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 Q4L7{^[X
【教学过程】 I4<_y5
一、引入 N3)n**
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题?每个放大镜把物体都放得一样大吗?怎样知道放大镜的放大倍数呢? d|gfp:Z`a
二、探究过程 6B
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1.放大了多少倍 ]W`M
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用放大镜观察书写纸上的小字,我们怎么知道被放大了多少倍?让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 AYsHA w
方法一:将放大镜放在有格子的纸上,数出放大镜范围内的格数(A);再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出放大镜范围内的格数(B);A除以B就是放大镜放大的倍数。 <jaQ0S{|
方法二:用直尺量出方格的边长(A);再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰时,将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B);B除以A就是放大镜放大的倍数。 J_<6;#
2.什么样的放大镜能放得更大 |NTqJ j
(1)教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜,问:不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同?想一想放大镜的放大倍数与什么有关? WX
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(2)学生观察两个放大倍数不同的放大镜,并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论:放大镜的放大倍数与什么有关? LF{8hC[
(3)教师出示一块布,问:用不同放大倍数的放大镜观察同一块布,看到的布有什么不同?观察并用表记录观察结果。 d&ff1(j(
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