[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 F9(jx#J~t  
单元教学内容：第一单元（解决问题） cRCji^,KJ  
单元教材分析： qI tbY%  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 3j[<nBsn.  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 J-azBi  
2.例题的呈现形式具有开放性。 ^JY:$)4["  
单元教学要求： .b!HEi<F  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 ^vzXT>t-M  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 %m/5! "  
单元教学重、难点： Y{@foIZ  
1、小括号的使用。 pe).  
2、综合算式的应用。 0C"2?etMx  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 7|[Dr@.S  
教学内容：                              .vIRz-S  
课本第4页例1  ^)$T`  
教学目标： 7s{['t  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 \q^dhY>)  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 <h<_''+  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 2$2@?]|?  
教学重点： 5nmE*(  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 *$JS}Pax  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 x #|t#N%  
教学准备： N ;n55N  
实物投影、游乐园情境图。 
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教学过程： D.a\O9q"&{  
一、情景导入，激发兴趣 _0\wyjjU  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ Y9%zo~]-W'  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 c"Q9ob  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 <K/iX%b?  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 /nt%VLms%  
二、合作交流，探索新知 B
HNJH  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ {n<1uh9~$8  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ p}K+4z  
3、小组交流讨论。 gy#G;9p  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ a", 8N"'  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 k>E/)9%ep2  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 Tv% Z|%*  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 q'Y)Y(d  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） [?]p I  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） v
|jwz.jM  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 [W dxMU  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 N~(?g7  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 ? fM_Y  
交流：你是怎么想的？ .g=D70  
7、小结。 \@^` G  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 I Vw'YtZ  
三、练习巩固，应用实践 wc}4:~  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 F7=& CW 0  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 fCv.$5   
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 `#j; \  
四、课堂总结 PBwKRD[I  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ :<1PCX2  
五、课堂作业        t-]~^s  
第二课时  解决问题 xp\6,Jyh  
教学内容：                                %kQ[zd^  
课本第5页例2 Eqx|k-<a  
教学目标： RNcnE1=  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 f4|ir3oy  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 C3K")BO!  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 i*+N[#yp  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 XNl!?*l5?l  
教学重点： 0!1cHB/c  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 LcHe5Bv%  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 Y}r UVn  
教学准备： KM-7w66V  
实物投影、面包房情境图。 1%N[DA^<\  
教学过程： 9tCF m.m  
一、情景导入，激发兴趣 5d)\Z0s  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？  `EVy  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 M-C>I;a  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 l<s6Uu"  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 D}nRH@<`  
二、合作交流，探索新知 "Y=4Y;5q  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ % +M,FgW  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ d{]2Q9g  
3、小组交流讨论。 :HH3=.qAp`  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ j$z!kd+%  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 nYnv.5  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 "^VPe[lA  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ]%h|ox0  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） LJ*W&y(2>Q  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） H4ancmy  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 qu/b:P  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 8fb<hq<  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） kAAD&t;w  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 }#`-mRaU  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 s { 0c .
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8、小结。 XILreATK@  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 'L veCi_  
三、练习巩固，应用实践 f;,^ ]mw  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 L#u!T)!zW  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 z?C&,mv
 
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 hoZM;wC  
四、课堂总结 5?Rzyfwk|